La enseñanza se define como un intento de transmitir un contenido de una persona a otra e implica tres elementos: alguien que posee un conocimiento, alguien que carece de él, y un contenido a transmitir. La enseñanza busca transmitir un contenido aunque no siempre resulte en aprendizaje, el cual depende de procesos cognitivos y sociales entre docente y estudiantes. La enseñanza requiere intencionalidad por parte del que enseña y toma diversas formas dependiendo del contexto, como en la escuela donde se desar

1. LA ENSEÑANZALaura Basabe y Estela Cols

2. LA ENSEÑANZADe modo general, puede definirse a la enseñanza como un “intento de alguien de transmitir cierto contenido a otra persona”.

3. Aspectos de la Definición de la Enseñanza

4. 1- Aspecto“La enseñanza involucra siempre tres elementos”Supone:alguien que tiene un conocimiento,alguien que carece de él y un saber contenido de la transmisión.

5. 2- Aspecto“La enseñanza consiste en un intento de transmitir un contenido”Por su propósito de transmitir un contenido,aunque el cometido no se logre.

6. Puede haber enseñanza y no producirse el aprendizaje, éste puede producirse parcialmente o incluso puede suceder que el otro aprenda algo diferente de lo que fue enseñado.Entre los procesos de enseñanza y aprendizajeno hay una relación de tipo causalque permita asumir que lo primero conduce necesariamente a lo segundo.Aprendizaje como: Tarea o Rendimiento

7. Pasamos de una concepción causal de enseñanza aprendizaje a una concepción de MEDIACIONESentre las acciones del docente y los logros de los estudiantes:de carácter cognitivo: comprensión, representación mental e integración de los elementosSociales: derivadas de la estructura social del aula y las interacciones a través de las cuales el conocimiento se pone a disposición y se comparte

8. 3-Aspecto“La enseñanza implica una acción intencional por parte de quien enseña”. .La enseñanza implica un intento deliberado y sistemático de transmitir un conocimiento.

9. 4- Aspecto “La definición es genérica”.Procura establecer los rasgos básicos y comunes a la diversidad de situaciones de signadas como “enseñanza”.

10. LA BUENA ENSEÑANZADesde un punto de vista: MoralEpistemológico

11. La enseñanza DE UNA ACTIVIDAD NATURAL ESPONTÁNEA A UNAPRÁCTICA SOCIAL REGULADA

12. La enseñanza es la actividad mediante la cual los hombres aseguran su continuidad como especie. Los adultos son los responsables de incorporar a los niños en una cultura, de inscribirlos en una historia.

13. La enseñanza dejó de ser una actividad humana desarrollada intuitivamente, orientada a asegurar la supervivencia de las crías, y se convirtió en una práctica social institucionalizada, alineada con metas definidas socialmente.

14. La enseñanza define en la actualidad un campo de prácticas que articulan ámbitos de decisión política, niveles de definición técnica y contextos de enseñanza.

15. LA ENSEÑANZA EN LA ESCUELA.Trilla: detalla una serie de rasgos de la escuela que ayudan a caracterizar la enseñanza en el contexto escolar:

16. La escuela segmenta el tiempo en ciclos, períodos, jornadas, horas de clase, momentos. En la escuela la tarea pedagógica se organiza a partir de una delimitación precisa de los roles de docente y alumno, como roles asimétricos y no intercambiablesEn la escuela la enseñanza se desarrolla en situación colectiva.

17. El surgimiento de la escuela fue acompañado por una estandarización de los contenidos para su transmisión.La enseñanza en la escuela está vinculada a la evaluación y acreditación delos aprendizajes. La enseñanza en la escuela se encuadra dentro de prácticas pedagógicas bastante uniformes.

18. LA ENSEÑANZA Y EL DOCENTELa enseñanza es, finalmente, la acción de un docente, a la vez sujeto biográfico y actor social. Es acción situada, porque transcurre en un contexto histórico, social, cultural e institucional. Se inscribe en muchos tiempos a la vez: el tiempo del propio docente, el tiempo del grupo, el tiempo de la escuela…

19. Características particulares que presenta la acción del docenteLA ENSEÑANZA / ENSEÑAR:Está orientada al logro de finalidades pedagógicas.Es una acción orientada hacia otros y realizada con el otro.

20. Desempeñar un papel mediador entre los estudiantes y determinados saberes. Enfrenta al docente a un flujo constante de situaciones inéditas, complejas, que tienen lugar en escenarios relativamente inciertos.

21. Los docentes disponen de importante acervo de conocimientos, creencias y teoría personales a través de las cuales interpretan y atribuyen sentido a las situaciones cotidianas.

22. Implica la puesta en práctica de una gama de actividades que se refieren a ámbitos diversos y que se llevan a cabo en momentos y escenarios diferentes