El documento describe los Estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes (ECD-TIC), los cuales proveen una descripción detallada de las competencias específicas que los docentes deben adquirir en el contexto de TIC. Los estándares se dividen en tres niveles: nivel básico, profundización de conocimiento y generación de conocimiento. Cada nivel contiene competencias en políticas y visión, plan de estudio y evaluación, pedagogía, conocimientos e integración de TIC.

2. UNESCO
(TIC ayudan a los
estudiantes))
Competentes para utilizar
tecnologías de la
información;
Buscadores, analizadores y
evaluadores de información;
Solucionadores de
problemas y tomadores de
decisiones;
Usuarios creativos y eficaces
de herramientas de
productividad;
Comunicadores,
colaboradores, publicadores
y productores; y
Ciudadanos informados,
responsables y capaces de
contribuir a la sociedad.
PROGRAMA
“Estándares
UNESCO de
Competencia en TIC
para Docentes”
(ECD-TIC)
*Formulador de
estándares
*Ofreciendo una
descripción detallada
de las competencias
específicas que los
docentes deben
adquirir en el contexto
de cada conjunto o
módulo
Aprobar
los programas
de formación
que cumplan
con estos
Estándares de
.competencias.

4. Se divide entres Niveles:
Cada nivel tiene sus respectivas
competencias en cada uno de los
componentes de la educación.

5. NIVEL BÁSICO DE LAS TIC
Política y visión
Plan de estudio y
evaluación
Pedagogía
Nivel básico
Conocimientos
básicos
Integración de las
TIC
Objetivo
Cambios de currículo:
para incorporar cambios
con las TIC en
asignaturas,
disponibilidad de tiempo.
Integración de
distintas tecnologías,
herramientas y
contenidos digitales
como parte de las
actividades que
apoyen los
procesos de
enseñanza/aprendiz
aje en el aula,
a nivel individual
como grupo
Competencia
Conocer el currículo
Conocer sobre las
TIC
Integrar las TIC en el
currículo
saber dónde,
cuándo (también
cuándo no) y
cómo utilizar la
tecnología digital
(TIC) en actividades
y
presentaciones
efectuadas en el
aula

6. Política
y
visión
Objetivo Competencia

7. ENFOQUE DE PROFUNDIZACIÓN DE CONOCIMIENTO
Política Objetivo Competencia

8. Política Objetivo Competencia

9. ENFOQUE DE GENERACIÓN DEL CONOCIMIENTO