Este documento trata sobre la equidad de género. Explica que el género es una construcción social y no biológica. Señala que todavía existen desigualdades entre hombres y mujeres en áreas como educación, empleo y participación política. También discute obstáculos a la equidad como la pobreza y la violencia. Concluye que la equidad de género requiere igualdad de derechos y oportunidades para ambos sexos.
Nuevas Politicas Educativas para el siglo XXIvitorianata
Este documento presenta un plan de igualdad y un proyecto de género implementado en un centro educativo coeducativo. Explica los fundamentos de la igualdad y la coeducación, y analiza la situación actual de la educación mixta versus la coeducación real desde una perspectiva de género. También resume la legislación española sobre igualdad y la integración de la perspectiva de género en las políticas educativas.
El documento discute cómo el género es una construcción social que asigna roles y características a las personas según su sexo biológico. Explica que el género no es lo mismo que el sexo y describe los diferentes niveles en los que se define el sexo y el género. También analiza las teorías feministas sobre el género y cómo los roles de género afectan la distribución de recursos y poder entre mujeres y hombres.
El documento presenta una historia de la sexualidad humana desde una perspectiva biopsicosocial. Aborda temas como la sexualidad en las primeras culturas, la Edad Media, la Modernidad y la actualidad. Se mencionan diferentes teóricos e investigadores que han estudiado la sexualidad desde diversas disciplinas como la biología, psicología, sociología y medicina. La sexualidad es analizada como un fenómeno complejo determinado por factores biológicos, psicológicos y socioculturales.
El documento habla sobre la importancia de la educación en igualdad entre hombres y mujeres. Explica conceptos como sexo, género y roles de género. También menciona leyes orgánicas españolas sobre la igualdad en la educación y la eliminación de estereotipos. Finalmente, analiza formas de sexismo en diferentes ámbitos como la familia, escuela, medios de comunicación y trabajo, e ideas para promover la igualdad a través de la educación.
Este documento presenta información sobre la educación de género y sexualidad en España a través de la historia. Explica cómo las nociones de sexo, género y orientación sexual han sido definidas y cómo afectan a la educación y desarrollo personal. También discute la importancia de enseñar sobre diversidad e inclusión para promover el respeto a los derechos humanos.
El documento habla sobre la educación no sexista y la coeducación. Propone una educación que promueva la igualdad de oportunidades entre niñas y niños sin imponer roles de género estereotipados. Busca eliminar la discriminación y fomentar el respeto entre ambos sexos.
El documento trata sobre la desigualdad de género en el distrito de Sunampe en Perú. Explica que las mujeres en este distrito tienen menos derechos y oportunidades que los hombres. Se realizó una encuesta donde se encontró que la gente desconoce la igualdad de género y es necesario implementar soluciones educativas para enseñar valores éticos que fomenten la igualdad. El autor propone formular métodos de enseñanza ética en las escuelas para promover la igualdad de género.
Este documento trata sobre la equidad de género. Explica que el género es una construcción social y no biológica. Señala que todavía existen desigualdades entre hombres y mujeres en áreas como educación, empleo y participación política. También discute obstáculos a la equidad como la pobreza y la violencia. Concluye que la equidad de género requiere igualdad de derechos y oportunidades para ambos sexos.
Nuevas Politicas Educativas para el siglo XXIvitorianata
Este documento presenta un plan de igualdad y un proyecto de género implementado en un centro educativo coeducativo. Explica los fundamentos de la igualdad y la coeducación, y analiza la situación actual de la educación mixta versus la coeducación real desde una perspectiva de género. También resume la legislación española sobre igualdad y la integración de la perspectiva de género en las políticas educativas.
El documento discute cómo el género es una construcción social que asigna roles y características a las personas según su sexo biológico. Explica que el género no es lo mismo que el sexo y describe los diferentes niveles en los que se define el sexo y el género. También analiza las teorías feministas sobre el género y cómo los roles de género afectan la distribución de recursos y poder entre mujeres y hombres.
El documento presenta una historia de la sexualidad humana desde una perspectiva biopsicosocial. Aborda temas como la sexualidad en las primeras culturas, la Edad Media, la Modernidad y la actualidad. Se mencionan diferentes teóricos e investigadores que han estudiado la sexualidad desde diversas disciplinas como la biología, psicología, sociología y medicina. La sexualidad es analizada como un fenómeno complejo determinado por factores biológicos, psicológicos y socioculturales.
El documento habla sobre la importancia de la educación en igualdad entre hombres y mujeres. Explica conceptos como sexo, género y roles de género. También menciona leyes orgánicas españolas sobre la igualdad en la educación y la eliminación de estereotipos. Finalmente, analiza formas de sexismo en diferentes ámbitos como la familia, escuela, medios de comunicación y trabajo, e ideas para promover la igualdad a través de la educación.
Este documento presenta información sobre la educación de género y sexualidad en España a través de la historia. Explica cómo las nociones de sexo, género y orientación sexual han sido definidas y cómo afectan a la educación y desarrollo personal. También discute la importancia de enseñar sobre diversidad e inclusión para promover el respeto a los derechos humanos.
El documento habla sobre la educación no sexista y la coeducación. Propone una educación que promueva la igualdad de oportunidades entre niñas y niños sin imponer roles de género estereotipados. Busca eliminar la discriminación y fomentar el respeto entre ambos sexos.
El documento trata sobre la desigualdad de género en el distrito de Sunampe en Perú. Explica que las mujeres en este distrito tienen menos derechos y oportunidades que los hombres. Se realizó una encuesta donde se encontró que la gente desconoce la igualdad de género y es necesario implementar soluciones educativas para enseñar valores éticos que fomenten la igualdad. El autor propone formular métodos de enseñanza ética en las escuelas para promover la igualdad de género.
Este documento describe los estudios de género como una categoría interdisciplinaria que analiza las significaciones atribuidas a ser hombre o mujer en cada cultura. Explica las instituciones que se ocupan de estos estudios en México y define conceptos clave como género, feminismo y masculinidad.
EN-300 Metodoloǵia Evaluar la Incorporación de la Perspectiva de Género a las...ENJ
Este documento presenta una metodología para incorporar la perspectiva de género en las resoluciones judiciales. Explica la importancia de identificar la situación de desventaja de la mujer, definir discriminación según instrumentos internacionales, y el papel del lenguaje. También destaca la importancia de trabajar con perspectiva de género, concientizarse sobre el androcentrismo y comprender las múltiples formas de subordinación que experimentan las mujeres.
El documento discute cómo la sexualidad es una construcción social influenciada por factores como la familia, la economía, las regulaciones y la política. Explora cómo estos factores han cambiado en México, incluyendo nuevos tipos de familias, el papel de los medios, la secularización y las tensiones entre posturas progresistas y conservadoras sobre temas como el aborto y los derechos LGBT. Propone una articulación entre educación, salud y política para abordar estos temas de manera sensible y basada en derechos.
Este documento trata sobre la inequidad de género en la sociedad. Explora cómo el género es una construcción social asignada a cada sexo biológico que varía entre culturas y cómo esto puede dar lugar a desigualdades. También analiza cómo se construyen las identidades masculinas y femeninas a través de la socialización y cómo esto perpetúa el machismo y la subordinación de la mujer. Finalmente, discute cómo la violencia familiar es una consecuencia de la inequidad de género arraigada en las sociedades.
Este documento discute los esfuerzos para promover una educación con perspectiva de género y desarticular la violencia de género. Explica cómo las escuelas están comenzando a reconocer las identidades de género diversas y sacar estereotipos de género de los textos escolares. También describe un colectivo de varones que trabaja para desafiar las nociones patriarcales de masculinidad y cómo un programa en un hospital intenta abordar la violencia de género trabajando con agresores. Finalmente, en
El documento habla sobre la problemática de género en contextos escolares y la construcción social de las diferencias entre hombres y mujeres. Explica que el género se define como las construcciones culturales y sociales de la diferencia sexual, mientras que el sexo se hereda biológicamente. También describe las actividades típicas que se les atribuían tradicionalmente a hombres y mujeres, como que a las mujeres se les asignaba el espacio privado y el trabajo reproductivo y a los hombres el espacio público y el trabajo productivo. Finalmente, menciona
El documento habla sobre la problemática de género en contextos escolares y la construcción social de las diferencias entre hombres y mujeres. Explica que el género se define como las construcciones culturales y sociales de la diferencia sexual, mientras que el sexo se hereda biológicamente. También describe las actividades típicas que se les atribuían tradicionalmente a hombres y mujeres, como que a las mujeres se les asignaba el espacio privado y el trabajo reproductivo y a los hombres el espacio público y el trabajo productivo. Finalmente, menciona
El documento habla sobre la problemática de género en contextos escolares y la construcción social de las diferencias entre hombres y mujeres. Explica que el género se define como las construcciones culturales y sociales de la diferencia sexual, mientras que el sexo se hereda biológicamente. También describe las actividades típicas que se les atribuían tradicionalmente a hombres y mujeres, como que a las mujeres se les asignaba el espacio privado y el trabajo reproductivo y a los hombres el espacio público y el trabajo productivo. Finalmente, menciona
El documento habla sobre la problemática de género en contextos escolares y la construcción social de las diferencias entre hombres y mujeres. Explica que el género se define como las construcciones culturales y sociales de la diferencia sexual, mientras que el sexo se hereda biológicamente. También describe las actividades típicas que se les atribuían tradicionalmente a hombres y mujeres, como que a las mujeres se les asignaba el espacio privado y el trabajo reproductivo y a los hombres el espacio público y el trabajo productivo. Finalmente, menciona
El documento habla sobre la problemática de género en contextos escolares y la construcción social de las diferencias entre hombres y mujeres. Explica que el género se define como las construcciones culturales y sociales de la diferencia sexual, mientras que el sexo se hereda biológicamente. También describe las actividades típicas que se les atribuían tradicionalmente a hombres y mujeres, como que a las mujeres se les asignaba el espacio privado y el trabajo reproductivo y a los hombres el espacio público y el trabajo productivo. Finalmente, menciona
Este documento presenta definiciones de 8 términos clave relacionados con el sistema sexo/género, incluyendo androcentrismo, asignación de género, desigualdad de género, discriminación de género, lenguaje sexista, perspectiva de género, sexismo y socialización de género. También lista las fuentes bibliográficas utilizadas.
Este documento trata sobre la igualdad de género. Define la igualdad de género como la existencia de igualdad de oportunidades y derechos entre mujeres y hombres tanto en la esfera pública como privada. A pesar de los esfuerzos durante los últimos 50 años, la igualdad de género aún no se ha logrado en ningún país. El documento también discute las desigualdades de género que persisten en los sistemas educativos y las funciones que las escuelas pueden cumplir para reducir estas brechas.
Este documento discute la importancia de la igualdad de género y la educación en igualdad. Define la diferencia entre sexo y género, y cómo la desigualdad surge cuando se confunden. También describe un sistema patriarcal y androcéntrico que resulta en la discriminación de las mujeres. Ofrece pautas para educar en igualdad desde una perspectiva de género y promover la coeducación para combatir los estereotipos de género.
El documento introduce los conceptos de sexualidad y género desde una perspectiva de construcción social. Explica que la sexualidad no es determinada biológicamente sino que es un constructo cultural que varía histórica y socialmente. Igualmente, el género no se reduce a lo biológico sino que corresponde a roles, funciones e identidades asociadas a lo masculino y femenino definidos culturalmente. Finalmente, señala que la heterosexualidad ha estructurado tradicionalmente las relaciones de género pero que hoy en día emergen nuevas ident
El documento trata sobre la igualdad de género. Explica que el sexo se refiere a características biológicas mientras que el género son roles sociales. La desigualdad surge cuando se asocian roles sociales fijos a cada sexo. También describe conceptos como el patriarcado y el androcentrismo y cómo estos conducen a la discriminación de las mujeres. Finalmente, propone la educación en igualdad de género y la coeducación como alternativas para romper estereotipos de género desde una edad temp
Este documento resume una charla sobre "Adolescencia y problemáticas de género en contextos escolares" que tuvo lugar en la Universidad de Chile. Explica que el género es una construcción social y no biológica, y que las sociedades suelen asignar roles de género desiguales que se reproducen como inequidades, como las brechas salariales y la carga desproporcionada de las tareas domésticas para las mujeres. Finalmente, presenta brevemente a las dos expositoras de la charla, Paula Hernández y
Este documento resume una charla sobre "Adolescencia y problemáticas de género en contextos escolares" que tuvo lugar en la Universidad de Chile. Explica que el género es una construcción social y no biológica, y que las sociedades suelen asignar roles de género diferentes que conducen a desigualdades, especialmente en el lenguaje de los textos escolares y la división del trabajo doméstico. Finalmente, presenta brevemente a las dos ponentes de la charla, Paula Hernández y Luna Follegati, investig
El documento describe la discriminación y desigualdad que enfrentan las niñas y mujeres en todo el mundo en el acceso a la educación y otros derechos. En países como Afganistán, Pakistán y partes de México y Guatemala, las interpretaciones culturales incorrectas han mantenido a las niñas alejadas de la escuela y expuestas a la violencia. En México específicamente, aunque la asistencia escolar de niñas es alta, todavía enfrentan barreras socioeconómicas y culturales que violan sus derechos humanos fundament
Este documento introduce el concepto de perspectiva de género y discute los estereotipos de género y la desigualdad. Explica que el género es una construcción social que influye en la división del trabajo y la distribución de recursos entre hombres y mujeres. También analiza cómo los estereotipos transmitidos desde la infancia naturalizan roles de género desiguales. Finalmente, señala que la violencia de género surge de la jerarquía de género y la naturalización de la desigualdad
Este documento presenta una revisión histórica de la educación de género en España, desde el siglo XVIII hasta la actualidad. Explica cómo la educación estaba segregada y las mujeres tenían un acceso limitado a la educación, basado en ideas sobre sus roles biológicos. Aunque la Segunda República apoyó la educación mixta, el franquismo revirtió esto y promovió roles de género muy diferenciados. La Ley de Educación de 1970 trajo más igualdad, pero subsisten desafíos como estereotipos de
Este documento describe los estudios de género como una categoría interdisciplinaria que analiza las significaciones atribuidas a ser hombre o mujer en cada cultura. Explica las instituciones que se ocupan de estos estudios en México y define conceptos clave como género, feminismo y masculinidad.
EN-300 Metodoloǵia Evaluar la Incorporación de la Perspectiva de Género a las...ENJ
Este documento presenta una metodología para incorporar la perspectiva de género en las resoluciones judiciales. Explica la importancia de identificar la situación de desventaja de la mujer, definir discriminación según instrumentos internacionales, y el papel del lenguaje. También destaca la importancia de trabajar con perspectiva de género, concientizarse sobre el androcentrismo y comprender las múltiples formas de subordinación que experimentan las mujeres.
El documento discute cómo la sexualidad es una construcción social influenciada por factores como la familia, la economía, las regulaciones y la política. Explora cómo estos factores han cambiado en México, incluyendo nuevos tipos de familias, el papel de los medios, la secularización y las tensiones entre posturas progresistas y conservadoras sobre temas como el aborto y los derechos LGBT. Propone una articulación entre educación, salud y política para abordar estos temas de manera sensible y basada en derechos.
Este documento trata sobre la inequidad de género en la sociedad. Explora cómo el género es una construcción social asignada a cada sexo biológico que varía entre culturas y cómo esto puede dar lugar a desigualdades. También analiza cómo se construyen las identidades masculinas y femeninas a través de la socialización y cómo esto perpetúa el machismo y la subordinación de la mujer. Finalmente, discute cómo la violencia familiar es una consecuencia de la inequidad de género arraigada en las sociedades.
Este documento discute los esfuerzos para promover una educación con perspectiva de género y desarticular la violencia de género. Explica cómo las escuelas están comenzando a reconocer las identidades de género diversas y sacar estereotipos de género de los textos escolares. También describe un colectivo de varones que trabaja para desafiar las nociones patriarcales de masculinidad y cómo un programa en un hospital intenta abordar la violencia de género trabajando con agresores. Finalmente, en
El documento habla sobre la problemática de género en contextos escolares y la construcción social de las diferencias entre hombres y mujeres. Explica que el género se define como las construcciones culturales y sociales de la diferencia sexual, mientras que el sexo se hereda biológicamente. También describe las actividades típicas que se les atribuían tradicionalmente a hombres y mujeres, como que a las mujeres se les asignaba el espacio privado y el trabajo reproductivo y a los hombres el espacio público y el trabajo productivo. Finalmente, menciona
El documento habla sobre la problemática de género en contextos escolares y la construcción social de las diferencias entre hombres y mujeres. Explica que el género se define como las construcciones culturales y sociales de la diferencia sexual, mientras que el sexo se hereda biológicamente. También describe las actividades típicas que se les atribuían tradicionalmente a hombres y mujeres, como que a las mujeres se les asignaba el espacio privado y el trabajo reproductivo y a los hombres el espacio público y el trabajo productivo. Finalmente, menciona
El documento habla sobre la problemática de género en contextos escolares y la construcción social de las diferencias entre hombres y mujeres. Explica que el género se define como las construcciones culturales y sociales de la diferencia sexual, mientras que el sexo se hereda biológicamente. También describe las actividades típicas que se les atribuían tradicionalmente a hombres y mujeres, como que a las mujeres se les asignaba el espacio privado y el trabajo reproductivo y a los hombres el espacio público y el trabajo productivo. Finalmente, menciona
El documento habla sobre la problemática de género en contextos escolares y la construcción social de las diferencias entre hombres y mujeres. Explica que el género se define como las construcciones culturales y sociales de la diferencia sexual, mientras que el sexo se hereda biológicamente. También describe las actividades típicas que se les atribuían tradicionalmente a hombres y mujeres, como que a las mujeres se les asignaba el espacio privado y el trabajo reproductivo y a los hombres el espacio público y el trabajo productivo. Finalmente, menciona
El documento habla sobre la problemática de género en contextos escolares y la construcción social de las diferencias entre hombres y mujeres. Explica que el género se define como las construcciones culturales y sociales de la diferencia sexual, mientras que el sexo se hereda biológicamente. También describe las actividades típicas que se les atribuían tradicionalmente a hombres y mujeres, como que a las mujeres se les asignaba el espacio privado y el trabajo reproductivo y a los hombres el espacio público y el trabajo productivo. Finalmente, menciona
Este documento presenta definiciones de 8 términos clave relacionados con el sistema sexo/género, incluyendo androcentrismo, asignación de género, desigualdad de género, discriminación de género, lenguaje sexista, perspectiva de género, sexismo y socialización de género. También lista las fuentes bibliográficas utilizadas.
Este documento trata sobre la igualdad de género. Define la igualdad de género como la existencia de igualdad de oportunidades y derechos entre mujeres y hombres tanto en la esfera pública como privada. A pesar de los esfuerzos durante los últimos 50 años, la igualdad de género aún no se ha logrado en ningún país. El documento también discute las desigualdades de género que persisten en los sistemas educativos y las funciones que las escuelas pueden cumplir para reducir estas brechas.
Este documento discute la importancia de la igualdad de género y la educación en igualdad. Define la diferencia entre sexo y género, y cómo la desigualdad surge cuando se confunden. También describe un sistema patriarcal y androcéntrico que resulta en la discriminación de las mujeres. Ofrece pautas para educar en igualdad desde una perspectiva de género y promover la coeducación para combatir los estereotipos de género.
El documento introduce los conceptos de sexualidad y género desde una perspectiva de construcción social. Explica que la sexualidad no es determinada biológicamente sino que es un constructo cultural que varía histórica y socialmente. Igualmente, el género no se reduce a lo biológico sino que corresponde a roles, funciones e identidades asociadas a lo masculino y femenino definidos culturalmente. Finalmente, señala que la heterosexualidad ha estructurado tradicionalmente las relaciones de género pero que hoy en día emergen nuevas ident
El documento trata sobre la igualdad de género. Explica que el sexo se refiere a características biológicas mientras que el género son roles sociales. La desigualdad surge cuando se asocian roles sociales fijos a cada sexo. También describe conceptos como el patriarcado y el androcentrismo y cómo estos conducen a la discriminación de las mujeres. Finalmente, propone la educación en igualdad de género y la coeducación como alternativas para romper estereotipos de género desde una edad temp
Este documento resume una charla sobre "Adolescencia y problemáticas de género en contextos escolares" que tuvo lugar en la Universidad de Chile. Explica que el género es una construcción social y no biológica, y que las sociedades suelen asignar roles de género desiguales que se reproducen como inequidades, como las brechas salariales y la carga desproporcionada de las tareas domésticas para las mujeres. Finalmente, presenta brevemente a las dos expositoras de la charla, Paula Hernández y
Este documento resume una charla sobre "Adolescencia y problemáticas de género en contextos escolares" que tuvo lugar en la Universidad de Chile. Explica que el género es una construcción social y no biológica, y que las sociedades suelen asignar roles de género diferentes que conducen a desigualdades, especialmente en el lenguaje de los textos escolares y la división del trabajo doméstico. Finalmente, presenta brevemente a las dos ponentes de la charla, Paula Hernández y Luna Follegati, investig
El documento describe la discriminación y desigualdad que enfrentan las niñas y mujeres en todo el mundo en el acceso a la educación y otros derechos. En países como Afganistán, Pakistán y partes de México y Guatemala, las interpretaciones culturales incorrectas han mantenido a las niñas alejadas de la escuela y expuestas a la violencia. En México específicamente, aunque la asistencia escolar de niñas es alta, todavía enfrentan barreras socioeconómicas y culturales que violan sus derechos humanos fundament
Este documento introduce el concepto de perspectiva de género y discute los estereotipos de género y la desigualdad. Explica que el género es una construcción social que influye en la división del trabajo y la distribución de recursos entre hombres y mujeres. También analiza cómo los estereotipos transmitidos desde la infancia naturalizan roles de género desiguales. Finalmente, señala que la violencia de género surge de la jerarquía de género y la naturalización de la desigualdad
Este documento presenta una revisión histórica de la educación de género en España, desde el siglo XVIII hasta la actualidad. Explica cómo la educación estaba segregada y las mujeres tenían un acceso limitado a la educación, basado en ideas sobre sus roles biológicos. Aunque la Segunda República apoyó la educación mixta, el franquismo revirtió esto y promovió roles de género muy diferenciados. La Ley de Educación de 1970 trajo más igualdad, pero subsisten desafíos como estereotipos de
Similar a ESTEREOTIPOS Y ROLES DE GÉNERO (labor de grupo) (20)
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
1. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“HUARAZ”
CURSO: Educación Sexual Integral I
DOCENTE: Cutipa Marcial
ESPECIALIDAD: Comunicación
CICLO: III
INTEGRANTES:
Gomero Obregón Alberto Héctor
Gonzales Mejia Mayra Olenka
Huamán Torre Decy Mariela
Rojas Polo Eva Luz
Huaraz - Perú
“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA,
Y DE LA CONMEMORACIÓN DE LAS HEROICAS BATALLAS DE JUNÍN Y AYACUCHO”
2024
3. Los esteriotipos y los roles de
genero no son innatos ni
universales, sino son
construcciones sociales y
fundametales para promover la
igualdad de genero y permitir
que toda persona se desarrolle
plenamente.
Introducción
García-Peña, Ana Lidia. (2016). De la historia de las mujeres a la
historia del género.
4. PERO ¿A QUÉ NOS REFERIMOS CUANDO
HABLAMOS DE “SEXO” Y “GÉNERO”?
SEXO
Son los atributos
sociocultural s
asociados al ser mujer
u hombres:
femenina/masculino.
Son las características
biológicas y
fisiológicas que
definen a la mujer y al
hombre.
GÉNERO
León Rodríguez,
María Elena. (2015).
Breve historia de
los conceptos sexo y
género.
5. “GÉNERO” COMO CATEGORÍA DE ANÁLISIS
Conjunto de
prácticas, creencias,
representaciones y
prescripciones
sociales.
Son elementos
socialmente construidos
como feminidad y
masculinidad.
Simbolización de la
diferencia
anatómica entre
mujeres y hombres.
Evidencia las
diferencias que se
transforman en
desigualdades de
género.
Simone de Beauvoir , (1947)..