Este documento trata sobre la igualdad de género. Define la igualdad de género como la existencia de igualdad de oportunidades y derechos entre mujeres y hombres tanto en la esfera pública como privada. A pesar de los esfuerzos durante los últimos 50 años, la igualdad de género aún no se ha logrado en ningún país. El documento también discute las desigualdades de género que persisten en los sistemas educativos y las funciones que las escuelas pueden cumplir para reducir estas brechas.
Guía de Sensibilización y Formación en Igualdad de Oportunidades entre Mujere...Cext
Esta Guía de Sensibilización y Formación en Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y Hombres está editada por el Instituto de la Mujer y creada por la Fundación Mujeres, os la dejamos como recurso de información para todas las españolas que residís en el exterior.
Guía de Sensibilización y Formación en Igualdad de Oportunidades entre Mujere...Cext
Esta Guía de Sensibilización y Formación en Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y Hombres está editada por el Instituto de la Mujer y creada por la Fundación Mujeres, os la dejamos como recurso de información para todas las españolas que residís en el exterior.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. INDICE:
¿Qué es la igualdad de género?
Definición de brecha de desigualdad.
¿Qué hacer desde la escuela?
3. INTRODUCCIÓN
Por “género” se entienden las construcciones socioculturales que
diferencian y configuran los roles, las percepciones y los estatus de las
mujeres y de los hombres en una sociedad. Por “igualdad de género” se
entiende la existencia de una igualdad de oportunidades y de derechos
entre las mujeres y los hombres en las esferas privada y pública que les
brinde y garantice la posibilidad de realizar la vida que deseen. Actualmente,
se reconoce a nivel internacional que la igualdad de género es una pieza
clave del desarrollo sostenible.
4. Durante los últimos cincuenta años los gobiernos y las organizaciones de la
sociedad civil han desplegado esfuerzos concertados a fin de formular y
aplicar políticas capaces de crear un “terreno de juego” más justo y
equilibrado para las mujeres y los hombres teniendo en cuenta los aspectos
específicos de cada sexo (por ejemplo, la reproducción) y abordando los
principales obstáculos para la consecución de la igualdad de género.
5. Sin embargo, en ningún país la igualdad de género se ha convertido en la
norma y aún quedan importantes disparidades por subsanar. Por lo general
los progresos en materia de igualdad de género se evalúan analizando
medidas de resultados clave, como el porcentaje de acceso en pie de
igualdad a los recursos y las oportunidades y a su distribución. Gracias a
estos indicadores objetivos es posible saber en qué medida las mujeres y
los hombres pueden gozar de los mismos derechos fundamentales y
posibilidades de progreso personal y profesional y contribuir al desarrollo de
su país
6. ¿QUÉ ES LA IGUALDAD DE
GÉNERO?
La igualdad de género es un concepto que cada vez encontramos más en
nuestro día a día: en las noticias, en nuestros puestos de trabajo, en las
redes sociales… Pero, ¿alguna vez te has preguntado qué significa
exactamente? ¿Por qué se sigue reivindicando la igualdad de género si
todas las leyes reconocen los mismos derechos a hombres y mujeres?
7. Según Naciones Unidas, la igualdad de género se refiere a “la igualdad de
derechos, responsabilidades y oportunidades de las mujeres y los hombres,
y las niñas y los niños”. Por tanto, el sexo con el que hayamos nacido nunca
va a determinar los derechos, oportunidades y responsabilidades que
podamos tener a lo largo de nuestra vida. La igualdad de género es por
tanto un principio jurídico universal.
8. ¿QUÉ DIFERENCIA HAY
ENTRE IGUALDAD Y
EQUIDAD?
La equidad de género introduce además un componente ético para asegurar
una igualdad real que de alguna forma compense la desigualdad histórica
que el género femenino arrastra en cuanto a representación política o
mercado laboral, entre otras.
9. BRECHAS DE DESIGUALDAD
Destaca las desigualdades existentes entre hombres y mujeres en cualquier
ámbito, en relación con el nivel de participación, acceso a oportunidades,
derechos, poder e influencia, remuneración y beneficios, control y uso de los
recursos, que les permiten garantizar su bienestar y desarrollo humano. Las
brechas de género se expresan en todas las áreas del desempeño, como el
económico, social, laboral, cultural, sanitario, etc.
10. FUNCIONES DE LA ESCUELA
ANTE LA DESIGUALDAD DE
GÉNERO.
Nuestros sistemas educativos han contribuido a lo largo de su historia a
reducir las desigualdades de género en la sociedad, la Escuela ha sido un
espacio que ha abierto el camino para que las mujeres dejen de tener un
papel subordinado y puedan desarrollar su vida en un plano de igualdad con
los varones.
11. Es fundamental que los sistemas educativos continúen siendo un motorpara
que las desigualdades que afectan a las mujeres en nuestra sociedad
desaparezcan. Para que ello sea posible es necesario que las propias
desigualdades de género que todavía perviven en el seno de esos sistemas
educativos se minimicen para que puedan cumplir mejor con esta función.
Hay razones para pensar que las brechas de género en la edad adulta
tienen sus raíces en la infancia. En la medida que la Escuela no sea un
referente de la igualdad entre mujeres y varones, estaremos ante otra
modalidad del “fracaso escolar”.
12. ¿LAS DESIGUALDADES DE GÉNERO EN
NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO, Y
CÓMO PODEMOS AFRONTARLAS?
Recordemos primero que hasta 1970 la legislación española no reconoce la
posibilidad de que los niños y las niñas estén en una misma aula, y que
hasta 1990 la “Educación para la igualdad entre géneros” no es un elemento
obligatorio del curriculum.
13. En este contexto, los niños permanecían más tiempo en el sistema
educativo y alcanzaban niveles educativos más altos que las niñas.
14. Pareciera que en tan solo unos pocos años se hubiera cerrado en el ámbito
educativo la brecha de género, o al menos muchos de los elementos que la
caracterizaban ya no están presentes. Pero, a pesar de todos estos
importantísimos avances, el sistema educativo sigue preso de la cultura
patriarcal.
15. La docencia ha sido uno de los ámbitos de trabajo cualificado en el que,
antes y más fácilmente, se incorporó la mujer al mundo laboral. Ello fue
posible porque el magisterio, especialmente con los niños más pequeños se
vio y planteó como una profesión esencialmente femenina, como si fuera
una prolongación de la maternidad.
16. Ese rol del “cuidado” que el patriarcalismo asigna a las mujeres se
manifiesta también en el hecho de que muchas de ellas eligen ser maestras
porque es una profesión que les permite conciliar mejor que otras
profesiones el trabajo y el cuidado de la familia, incluso hay maestras que
planifican sus embarazos para poder disponer del mayor tiempo posible con
sus bebés. Muchas docentes han interiorizado que la ternura, la dulzura y la
paciencia son cualidades femeninas y que, por tanto, son las más indicadas
para ocuparse de los más pequeños.
17. A pesar de la mayoritaria presencia de maestras en la Escuela, en sus aulas
se continúan utilizando libros de texto donde apenas aparecen mujeres,
y referentes de diferentes tipos (cuentos, juegos, actividades, etc.) donde
predominan los estereotipos que el patriarcalismo ha asignado a los
varones y a las mujeres.
18. CONCLUSIÓN.
Llegue a la conclusión, que en estos últimos años se han realizado varios
programas de equidad e igualdad de género. Que está en nosotros mismos
realizar y llegar a meta de todos estos programas para la mejoría de nuestro
país y de nosotros mismos, para un mejor desarrollo. Para la unificación de
hombres y mujeres por un propósito salir adelante ante todo y así sacar a su
país adelante ya que la unión hace la fuerza.
