Mitos y verdades en salud mental

1. Estigmatización en Salud
Mental
Juan Carlos Gonzalez Herrera
Diana Díaz
Georgina Rodríguez
Linette Govea

2. Conceptode
Estigmatización
 “Estigma” es una palabra de origen griego que hacía
alusión a una picadura o “pinchazo” y la marca corporal
que se genera, así como a un signo o señal aplicada en
el cuerpo con la que se intentaba distinguir una
condición social inferior, como a los esclavos y los
ladrones a quienes se estigmatizaba con hierro
candente.

3. ElEstigma
1963elsociólogo
Erving Goffman
 Tres tipos de estigma: el que hace referencia a
características personales que son interpretadas como
defectos, como es el caso del género, el trastorno
mental, la homosexualidad, el encarcelamiento o la
adicción; el estigma físico referido a “deformidades”
del cuerpo, y el estigma que supone la identificación o
pertenencia a un grupo particular como puede ser una
etnia, una nación o una religión.

4.  El estigma se manifiesta en una serie de estereotipos
(mitos o creencias no contrastados) negativos, que a su
vez producen una serie de prejuicios (actitud
emocional de distanciamiento social) sobre un
determinado colectivo que comparte una característica
personal, y que normalmente devienen en actitudes
discriminatorias (conductas de rechazo)

5. Haciendo
diferenciade
conceptos

6. Procesode
estigmatización
LinkyPhelan,
2001

7. Elestigma
asociado alas
personas con
trastorno mental
“Somos gente buena, que se siente
mala” (Persona con trastorno
mental)
 AUTOESTIGMA

9. Estigmade
saludmentalen
lasescuelas

10. Estigmatización
enelámbito
educativo
 El ámbito educativo es un espacio de desarrollo y
aprendizaje muy importante a lo largo del primer
período de nuestra vida.
 el diagnóstico de Trastorno por Déficit de Atención e
Hiperactividad (TDAH) es uno de los casos más
conocidos en los que existe cierta polémica en cuanto a
su existencia, diagnóstico y tratamiento.
 Algunas investigaciones alertan de que alrededor de la
mitad de los y las jóvenes que viven situaciones de
acoso escolar desarrollan cuadros de depresión
(54,8%) o ansiedad (43%), entre otros trastornos (León,
2009). Según los estudios sobre el maltrato escolar, si
bien se puede hablar de tipos de maltrato (sexual,
racista, homófobo, por ejemplo), resulta más adecuado
hablar de factores de riesgo, características de
vulnerabilidad (Defensor del Pueblo, 2007)

11. Recomendaciones
 Medidas de formación acerca del trastorno mental e
inclusión de las personas con este tipo de trastornos en
todas las etapas educativas; así como el fomento de la
educación en valores en la escuela centrada en la
aceptación de la diversidad (FEDEAFES, 2014; López et
al., 2008).
 Medidas relacionadas con la capacitación de los y las
profesionales de la educación, particularmente en las
etapas tempranas (educación infantil y primaria) de
modo que sean capaces de intervenir precozmente.
 Medidas encaminadas a la mejora de los mecanismos
de detección y prevención del acoso escolar.

13. DEBATE
 ¿Se pueden hacer cambios desde los pequeño o solo
se va a cambiar de hay grandes intervenciones de
parte del Estado?
 ¿Qué papel jugamos todos los profesionales?

14. Refuerzo
 Vista previa del vídeo La historia de Bruno: Salud
mental y estigma deYouTube
 La historia de Bruno: Salud mental y estigma

15. ¡Gracias!