El documento presenta una estrategia para reconocer secuencias de acciones en textos. Explica que las secuencias corresponden al orden en que ocurren los hechos a través del tiempo. Muestra ejemplos de cómo identificar la secuencia en una narración e instrucciones como una receta. Finalmente, enfatiza que para reconocer la secuencia se deben identificar las acciones mediante verbos y palabras clave como adverbios de tiempo.
SESIÓN DE APRENDIZAJE los diptongos y hiatos.docxMiriamOlvea
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre diptongos, triptongos e hiatos. La sesión consta de cuatro partes: inicio, desarrollo, cierre y evaluación. En el desarrollo, los estudiantes aprenden a identificar y escribir palabras con diptongos, triptongos y hiatos correctamente acentuadas. Luego evalúan su propio aprendizaje y aplican los conocimientos a situaciones de la vida diaria. Finalmente, se evalúa el logro de los objetivos a través de
Este documento presenta la sesión de aprendizaje No. 09 sobre oraciones incompletas para estudiantes de 3er grado en el Colegio Parroquial “Nuestro Salvador”. La sesión busca que los estudiantes identifiquen términos adecuados para completar oraciones incompletas y crear una sopa de letras usando dichas oraciones. La sesión se enfoca en mejorar la comprensión y producción verbal de los estudiantes a través de ejercicios y discusión en clase.
Este documento presenta una serie de ejercicios sobre el peso en diferentes unidades de medida como kilos, gramos y miligramos. Los estudiantes deben estimar pesos de objetos, indicar la unidad adecuada para pesarlos, calcular pesos totales y parciales, ordenar cantidades por peso, y equilibrar balanzas colocando pesas de diferentes valores.
Leemos y reflexionamos sobre como somos.pdfPabloMontes41
El documento presenta un plan de lección para estudiantes de tercer grado sobre cómo leer y reflexionar acerca de cómo son las personas. El objetivo es que los estudiantes puedan inferir e interpretar información sobre un personaje llamado Daniela a partir de un texto escrito. La lección guía a los estudiantes a través de la lectura del texto, identificando características físicas, cualidades y preferencias de Daniela, y completando actividades después de la lectura para demostrar su comprensión.
Sesion de aprendizaje de matematica de primaria sara ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la multiplicación. La sesión incluye una actividad para repasar el tema, una discusión sobre los términos y técnicas de la multiplicación, y una ficha de aplicación para que los estudiantes practiquen resolviendo problemas de multiplicación.
4° SES. LUNES COMU DIPTONGO 8-8 FB MAESTRAS DE PRIMARIAS UNIDAS 933623393.docxMELITACHAVEZ
La sesión de aprendizaje tiene como objetivo que los estudiantes lean una noticia sobre el impacto de un huaico y que identifiquen palabras con diptongos. La sesión comienza con una discusión sobre fenómenos naturales y sus consecuencias. Luego, los estudiantes leen en silencio la noticia sobre un huaico en Virú y responden preguntas sobre su contenido. Finalmente, identifican palabras con diptongos en la noticia y reflexionan sobre cómo prevenir desastres naturales.
Esta sesión enseña a los estudiantes a construir estrellas de seis puntas doblando, plegando y cortando papel para decorar un espacio. Los estudiantes aprenden sobre la simetría al construir las estrellas siguiendo pasos específicos con un solo corte. Aprenden que una línea de simetría divide la figura en dos partes iguales y que la estrella de seis puntas tiene tres ejes de simetría. Representan la estrella y sus ejes de simetría en un geoplano para reforzar los concept
SESIÓN DE APRENDIZAJE los diptongos y hiatos.docxMiriamOlvea
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre diptongos, triptongos e hiatos. La sesión consta de cuatro partes: inicio, desarrollo, cierre y evaluación. En el desarrollo, los estudiantes aprenden a identificar y escribir palabras con diptongos, triptongos y hiatos correctamente acentuadas. Luego evalúan su propio aprendizaje y aplican los conocimientos a situaciones de la vida diaria. Finalmente, se evalúa el logro de los objetivos a través de
Este documento presenta la sesión de aprendizaje No. 09 sobre oraciones incompletas para estudiantes de 3er grado en el Colegio Parroquial “Nuestro Salvador”. La sesión busca que los estudiantes identifiquen términos adecuados para completar oraciones incompletas y crear una sopa de letras usando dichas oraciones. La sesión se enfoca en mejorar la comprensión y producción verbal de los estudiantes a través de ejercicios y discusión en clase.
Este documento presenta una serie de ejercicios sobre el peso en diferentes unidades de medida como kilos, gramos y miligramos. Los estudiantes deben estimar pesos de objetos, indicar la unidad adecuada para pesarlos, calcular pesos totales y parciales, ordenar cantidades por peso, y equilibrar balanzas colocando pesas de diferentes valores.
Leemos y reflexionamos sobre como somos.pdfPabloMontes41
El documento presenta un plan de lección para estudiantes de tercer grado sobre cómo leer y reflexionar acerca de cómo son las personas. El objetivo es que los estudiantes puedan inferir e interpretar información sobre un personaje llamado Daniela a partir de un texto escrito. La lección guía a los estudiantes a través de la lectura del texto, identificando características físicas, cualidades y preferencias de Daniela, y completando actividades después de la lectura para demostrar su comprensión.
Sesion de aprendizaje de matematica de primaria sara ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la multiplicación. La sesión incluye una actividad para repasar el tema, una discusión sobre los términos y técnicas de la multiplicación, y una ficha de aplicación para que los estudiantes practiquen resolviendo problemas de multiplicación.
4° SES. LUNES COMU DIPTONGO 8-8 FB MAESTRAS DE PRIMARIAS UNIDAS 933623393.docxMELITACHAVEZ
La sesión de aprendizaje tiene como objetivo que los estudiantes lean una noticia sobre el impacto de un huaico y que identifiquen palabras con diptongos. La sesión comienza con una discusión sobre fenómenos naturales y sus consecuencias. Luego, los estudiantes leen en silencio la noticia sobre un huaico en Virú y responden preguntas sobre su contenido. Finalmente, identifican palabras con diptongos en la noticia y reflexionan sobre cómo prevenir desastres naturales.
Esta sesión enseña a los estudiantes a construir estrellas de seis puntas doblando, plegando y cortando papel para decorar un espacio. Los estudiantes aprenden sobre la simetría al construir las estrellas siguiendo pasos específicos con un solo corte. Aprenden que una línea de simetría divide la figura en dos partes iguales y que la estrella de seis puntas tiene tres ejes de simetría. Representan la estrella y sus ejes de simetría en un geoplano para reforzar los concept
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre las sílabas tónicas y átonas para estudiantes de 4to grado. La sesión se enfoca en ayudar a los estudiantes a distinguir entre sílabas tónicas y átonas, reconocer vocales abiertas y cerradas, y clasificar las sílabas de palabras. La sesión incluye actividades grupales e individuales utilizando tarjetas, libros de texto y ejercicios de escritura. Al final, los estudiantes evaluarán su comprensión completando una
El documento presenta ejemplos del uso de las comillas en la escritura para indicar citas textuales, títulos de obras, nombres de lugares y productos, palabras en otros idiomas, y para dar énfasis o tono burlón a ciertas palabras. También explica el uso del guión para dividir palabras al final de una línea y para indicar oposición o compuestos, y la raya para separar elementos intercalados en una oración, marcar diálogos, y dar énfasis a palabras incidentales.
Este documento presenta una lección sobre la escritura de poemas y caligramas para expresar sentimientos hacia la madre con motivo del Día de la Madre. Los estudiantes aprenden sobre la estructura de los poemas, el uso de figuras retóricas y la revisión de borradores. Luego crean un poema o caligrama dedicado a su madre evaluando el uso de elementos poéticos como comparaciones, adjetivos y rima. Finalmente comparten y reflexionan sobre sus creaciones y aprendizajes.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el uso correcto de la letra "J" en palabras y oraciones. Los estudiantes de 4°, 5° y 6° grado aprenden y practican las reglas ortográficas de la "J" a través de la lectura en voz alta, ejercicios escritos y discusión de ejemplos. Al final, los estudiantes son evaluados en su capacidad de identificar y aplicar estas reglas ortográficas.
Este documento presenta un resumen de la historia de Choco encuentra una mamá. Contiene preguntas verdadero o falso sobre la historia, así como preguntas de opción múltiple para evaluar la comprensión lectora. Choco, un pájaro amarillo, visita varios animales en busca de una madre que se parezca a él. Finalmente encuentra que la señora oso es su madre porque comparten características físicas similares.
Este documento presenta la tercera sesión de aprendizaje para el grado 3o sección A. La sesión se enfoca en desarrollar la capacidad de pensamiento creativo y la producción de textos narrativos. La sesión dura 3 horas y utiliza técnicas como la lluvia de ideas y el trabajo en grupos. Los estudiantes crean y comparten sus propios cuentos siguiendo la estructura narrativa aprendida. Al final, se evalúa la comprensión de textos, actitudes y comportamiento de los estudiantes.
El documento presenta la sesión de comunicación del sábado 23 de octubre de 2017. Los niños leerán el texto narrativo "El Caballero Carmelo" para conocer la historia de un gallo de pelea llamado Carmelo y sus características. Antes, durante y después de la lectura realizarán actividades como hacer predicciones, comentar el contenido y expresar sus opiniones sobre el propósito del autor. Finalmente, los niños evaluarán su comprensión del texto y recibirán una tarea sobre las peleas de gallos.
Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre adjetivos calificativos y sus grados. La sesión tiene tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes identifican adjetivos calificativos en un texto, analizan sus grados y completan actividades prácticas en grupos pequeños. La evaluación incluye listas de cotejo y fichas de coevaluación.
La maestra propone una actividad para que los estudiantes aprendan sobre la equivalencia y la operación de adición usando una balanza. Los estudiantes deben dibujar diferentes situaciones que implican agregar o quitar pesas en ambos lados de la balanza para lograr el equilibrio. Luego deben expresar estas situaciones con operaciones de adición. Finalmente, los estudiantes completan tablas y ejercicios de libro para reforzar lo aprendido sobre las equivalencias.
Tarea capacitacion docente: Sesion de fraccionesCMLP
Este documento presenta una lección sobre fracciones para estudiantes de primer año. La lección comienza con una historia sobre la repartición de camellos para motivar a los estudiantes. Luego, los estudiantes resuelven problemas sobre fracciones utilizando sus conocimientos previos. Trabajan en equipos para comprender y resolver un problema sobre fracciones de una tarta. Finalmente, los estudiantes evalúan su aprendizaje sobre fracciones a través de una prueba en línea.
El documento describe dos sesiones de tutoría para enseñar a los estudiantes sobre normas de convivencia y organización del tiempo. La primera sesión involucra discutir normas a través de imágenes y formar grupos para desarrollar sus propias normas. La segunda sesión trata sobre la organización del tiempo, donde los estudiantes dibujan sus rutinas diarias y luego ordenan imágenes para crear un horario. El objetivo general es enseñar a los estudiantes conceptos de convivencia y uso eficaz del tiempo.
El documento describe una sesión de aprendizaje sobre los beneficios de las plantas para estudiantes de 4to grado. La sesión incluye una introducción para motivar a los estudiantes, un proceso para que investiguen y aprendan sobre los beneficios de las plantas a través de ejemplos y clasificaciones, y un cierre para evaluar lo que aprendieron.
Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre palabras invariables (adverbios, preposiciones y conjunciones) para estudiantes de quinto grado. La sesión se centra en ayudar a los estudiantes a reconocer e identificar estas palabras y clasificarlas según sus características teóricas a través de ejemplos, discusión y explicación del maestro. La sesión evalúa los aprendizajes de los estudiantes mediante su participación oral y una práctica calificada.
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la tilde diacrítica. La sesión consta de tres momentos: inicio, construcción del aprendizaje y salida. En el inicio, los estudiantes recuerdan conceptos previos sobre monosílabos. En la construcción, ven información sobre la definición y reglas de tildación diacrítica a través de un PPT y ficha. Luego practican con un juego. En la salida, completan una práctica dirigida y reflexionan sobre sus aprendizajes.
Cholito se mete en problemas al coger el libro de Ichi Ocllo sin permiso. El Supay le da tres tareas difíciles como castigo: llenar sacos de trigo, amansar caballos salvajes y engordar un toro flaco. Con la ayuda de las hormigas, un águila y la hija del Supay, Cholito logra completar las tareas y regresa a su pueblo sano y salvo.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la descripción. La sesión incluye objetivos como describir aspectos físicos y cualidades de personas, animales y objetos de forma oral y escrita. Se explican conceptos como especies descriptivas, pasos para realizar una descripción y se proponen actividades como describir un sapo llamado Cro-cro, completar un mapa conceptual sobre él, y describir una persona, animal o paisaje.
Este documento presenta una sesión educativa cuyo objetivo es que los estudiantes aprendan a elaborar un croquis mostrando el recorrido desde el aula hasta la enfermería de la escuela, utilizando flechas direccionales para expresar el desplazamiento. La sesión incluye actividades como representar pasos de forma vivencial, elaborar croquis en grupos utilizando plumones de colores distintos, y completar ejercicios en el cuaderno de trabajo relacionados con la representación de desplazamientos.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la clasificación y tilde de palabras según su acento. Los estudiantes aprenden sobre sílabas tónicas y átonas, y sobre palabras agudas, graves y esdrújulas a través de videos y páginas web. Luego aplican las reglas de tilde al resolver ejercicios en grupos. Presentan sus trabajos en PowerPoint y los publican en SlideShare.
Este documento presenta un esquema de sesión de aprendizaje sobre las palabras graves o llanas para estudiantes de quinto grado. Incluye la planificación del aprendizaje con objetivos, actividades y evaluación. El proceso involucra explicar las palabras graves, identificarlas en oraciones y completar ejercicios prácticos. La sesión concluye con una evaluación lúdica para reforzar la comprensión del tema.
Este documento describe una actividad educativa sobre el alfabeto castellano para estudiantes de cuarto grado. La actividad tiene como objetivos que los estudiantes ordenen palabras siguiendo el orden alfabético y reconozcan las características del alfabeto. La docente utiliza preguntas, imágenes y ejemplos para explicar el abecedario y su orden, y guía a los estudiantes a elaborar listas de palabras ordenadas alfabéticamente. Al final, los estudiantes demuestran lo aprendido en una ficha y se discuten los logros
Este documento presenta cuatro cartillas que enseñan habilidades de comprensión lectora a estudiantes. La primera cartilla explica cómo deducir el significado de palabras desconocidas a través del contexto. La segunda enseña a identificar la causa y el efecto. La tercera explica cómo determinar el propósito del autor. Y la cuarta cartilla muestra cómo identificar el tema principal de un texto.
Este documento presenta los planes de apoyo para el primer periodo del grado 4G en diferentes materias. Propone actividades como elaborar guiones radiales, analizar anuncios publicitarios, resolver problemas matemáticos, identificar partes de células, describir regiones de Colombia, dibujar animales y realizar comparaciones entre la creación según la Biblia y la ciencia. El objetivo es reforzar conceptos clave en cada asignatura a través de tareas prácticas.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre las sílabas tónicas y átonas para estudiantes de 4to grado. La sesión se enfoca en ayudar a los estudiantes a distinguir entre sílabas tónicas y átonas, reconocer vocales abiertas y cerradas, y clasificar las sílabas de palabras. La sesión incluye actividades grupales e individuales utilizando tarjetas, libros de texto y ejercicios de escritura. Al final, los estudiantes evaluarán su comprensión completando una
El documento presenta ejemplos del uso de las comillas en la escritura para indicar citas textuales, títulos de obras, nombres de lugares y productos, palabras en otros idiomas, y para dar énfasis o tono burlón a ciertas palabras. También explica el uso del guión para dividir palabras al final de una línea y para indicar oposición o compuestos, y la raya para separar elementos intercalados en una oración, marcar diálogos, y dar énfasis a palabras incidentales.
Este documento presenta una lección sobre la escritura de poemas y caligramas para expresar sentimientos hacia la madre con motivo del Día de la Madre. Los estudiantes aprenden sobre la estructura de los poemas, el uso de figuras retóricas y la revisión de borradores. Luego crean un poema o caligrama dedicado a su madre evaluando el uso de elementos poéticos como comparaciones, adjetivos y rima. Finalmente comparten y reflexionan sobre sus creaciones y aprendizajes.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el uso correcto de la letra "J" en palabras y oraciones. Los estudiantes de 4°, 5° y 6° grado aprenden y practican las reglas ortográficas de la "J" a través de la lectura en voz alta, ejercicios escritos y discusión de ejemplos. Al final, los estudiantes son evaluados en su capacidad de identificar y aplicar estas reglas ortográficas.
Este documento presenta un resumen de la historia de Choco encuentra una mamá. Contiene preguntas verdadero o falso sobre la historia, así como preguntas de opción múltiple para evaluar la comprensión lectora. Choco, un pájaro amarillo, visita varios animales en busca de una madre que se parezca a él. Finalmente encuentra que la señora oso es su madre porque comparten características físicas similares.
Este documento presenta la tercera sesión de aprendizaje para el grado 3o sección A. La sesión se enfoca en desarrollar la capacidad de pensamiento creativo y la producción de textos narrativos. La sesión dura 3 horas y utiliza técnicas como la lluvia de ideas y el trabajo en grupos. Los estudiantes crean y comparten sus propios cuentos siguiendo la estructura narrativa aprendida. Al final, se evalúa la comprensión de textos, actitudes y comportamiento de los estudiantes.
El documento presenta la sesión de comunicación del sábado 23 de octubre de 2017. Los niños leerán el texto narrativo "El Caballero Carmelo" para conocer la historia de un gallo de pelea llamado Carmelo y sus características. Antes, durante y después de la lectura realizarán actividades como hacer predicciones, comentar el contenido y expresar sus opiniones sobre el propósito del autor. Finalmente, los niños evaluarán su comprensión del texto y recibirán una tarea sobre las peleas de gallos.
Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre adjetivos calificativos y sus grados. La sesión tiene tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes identifican adjetivos calificativos en un texto, analizan sus grados y completan actividades prácticas en grupos pequeños. La evaluación incluye listas de cotejo y fichas de coevaluación.
La maestra propone una actividad para que los estudiantes aprendan sobre la equivalencia y la operación de adición usando una balanza. Los estudiantes deben dibujar diferentes situaciones que implican agregar o quitar pesas en ambos lados de la balanza para lograr el equilibrio. Luego deben expresar estas situaciones con operaciones de adición. Finalmente, los estudiantes completan tablas y ejercicios de libro para reforzar lo aprendido sobre las equivalencias.
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Este documento presenta una lección sobre fracciones para estudiantes de primer año. La lección comienza con una historia sobre la repartición de camellos para motivar a los estudiantes. Luego, los estudiantes resuelven problemas sobre fracciones utilizando sus conocimientos previos. Trabajan en equipos para comprender y resolver un problema sobre fracciones de una tarta. Finalmente, los estudiantes evalúan su aprendizaje sobre fracciones a través de una prueba en línea.
El documento describe dos sesiones de tutoría para enseñar a los estudiantes sobre normas de convivencia y organización del tiempo. La primera sesión involucra discutir normas a través de imágenes y formar grupos para desarrollar sus propias normas. La segunda sesión trata sobre la organización del tiempo, donde los estudiantes dibujan sus rutinas diarias y luego ordenan imágenes para crear un horario. El objetivo general es enseñar a los estudiantes conceptos de convivencia y uso eficaz del tiempo.
El documento describe una sesión de aprendizaje sobre los beneficios de las plantas para estudiantes de 4to grado. La sesión incluye una introducción para motivar a los estudiantes, un proceso para que investiguen y aprendan sobre los beneficios de las plantas a través de ejemplos y clasificaciones, y un cierre para evaluar lo que aprendieron.
Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre palabras invariables (adverbios, preposiciones y conjunciones) para estudiantes de quinto grado. La sesión se centra en ayudar a los estudiantes a reconocer e identificar estas palabras y clasificarlas según sus características teóricas a través de ejemplos, discusión y explicación del maestro. La sesión evalúa los aprendizajes de los estudiantes mediante su participación oral y una práctica calificada.
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la tilde diacrítica. La sesión consta de tres momentos: inicio, construcción del aprendizaje y salida. En el inicio, los estudiantes recuerdan conceptos previos sobre monosílabos. En la construcción, ven información sobre la definición y reglas de tildación diacrítica a través de un PPT y ficha. Luego practican con un juego. En la salida, completan una práctica dirigida y reflexionan sobre sus aprendizajes.
Cholito se mete en problemas al coger el libro de Ichi Ocllo sin permiso. El Supay le da tres tareas difíciles como castigo: llenar sacos de trigo, amansar caballos salvajes y engordar un toro flaco. Con la ayuda de las hormigas, un águila y la hija del Supay, Cholito logra completar las tareas y regresa a su pueblo sano y salvo.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la descripción. La sesión incluye objetivos como describir aspectos físicos y cualidades de personas, animales y objetos de forma oral y escrita. Se explican conceptos como especies descriptivas, pasos para realizar una descripción y se proponen actividades como describir un sapo llamado Cro-cro, completar un mapa conceptual sobre él, y describir una persona, animal o paisaje.
Este documento presenta una sesión educativa cuyo objetivo es que los estudiantes aprendan a elaborar un croquis mostrando el recorrido desde el aula hasta la enfermería de la escuela, utilizando flechas direccionales para expresar el desplazamiento. La sesión incluye actividades como representar pasos de forma vivencial, elaborar croquis en grupos utilizando plumones de colores distintos, y completar ejercicios en el cuaderno de trabajo relacionados con la representación de desplazamientos.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la clasificación y tilde de palabras según su acento. Los estudiantes aprenden sobre sílabas tónicas y átonas, y sobre palabras agudas, graves y esdrújulas a través de videos y páginas web. Luego aplican las reglas de tilde al resolver ejercicios en grupos. Presentan sus trabajos en PowerPoint y los publican en SlideShare.
Este documento presenta un esquema de sesión de aprendizaje sobre las palabras graves o llanas para estudiantes de quinto grado. Incluye la planificación del aprendizaje con objetivos, actividades y evaluación. El proceso involucra explicar las palabras graves, identificarlas en oraciones y completar ejercicios prácticos. La sesión concluye con una evaluación lúdica para reforzar la comprensión del tema.
Este documento describe una actividad educativa sobre el alfabeto castellano para estudiantes de cuarto grado. La actividad tiene como objetivos que los estudiantes ordenen palabras siguiendo el orden alfabético y reconozcan las características del alfabeto. La docente utiliza preguntas, imágenes y ejemplos para explicar el abecedario y su orden, y guía a los estudiantes a elaborar listas de palabras ordenadas alfabéticamente. Al final, los estudiantes demuestran lo aprendido en una ficha y se discuten los logros
Este documento presenta cuatro cartillas que enseñan habilidades de comprensión lectora a estudiantes. La primera cartilla explica cómo deducir el significado de palabras desconocidas a través del contexto. La segunda enseña a identificar la causa y el efecto. La tercera explica cómo determinar el propósito del autor. Y la cuarta cartilla muestra cómo identificar el tema principal de un texto.
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Este documento presenta un cuadernillo de actividades para el cuarto grado de primaria del mes de abril de 2020. Incluye lecturas con preguntas de comprensión sobre cuentos y textos informativos, ejercicios matemáticos, actividades de ciencias naturales, geografía, historia y formación cívica.
Este documento presenta un cuadernillo de actividades para el cuarto grado de primaria en abril de 2020. Incluye lecturas con preguntas sobre cuentos, investigaciones científicas y ejercicios de matemáticas, ciencias naturales, geografía, historia y formación cívica.
Este documento presenta información sobre textos narrativos para estudiantes de 8o básico. Explica conceptos clave como qué es una narración, sus elementos constitutivos (personajes, acontecimientos, narrador, ambiente, tiempo), y diferentes tipos de narradores. También incluye ejemplos cortos de cuentos y actividades para que los estudiantes analicen cuentos.
Este documento presenta una lección para estudiantes de tercer grado sobre la transición de la caza a la domesticación de animales. La lección consta de tres partes: 1) una introducción al tema a través de un juego, 2) un trabajo grupal donde los estudiantes crean maquetas para representar diferentes etapas de esta transición, y 3) una discusión final sobre los cambios que trajo la domesticación.
Este documento presenta una guía de español para sexto grado. Incluye diferentes actividades e instrucciones para los estudiantes sobre temas como exposiciones orales, el teatro, tecnicismos y sentimientos humanos. Proporciona información sobre cómo realizar buenas exposiciones orales, los elementos y géneros del teatro, así como ejemplos de tecnicismos de diferentes ciencias. Finaliza con una evaluación y actividades integrativas.
He aquí el texto corregido:
Un pobre aldeano de la antigua Roma que se llamaba Androcles, en un descuido de su
amo, escapó al bosque. Buscando refugio seguro, encontró una cueva. A la débil luz que
llegaba del exterior, el muchacho encontró un soberbio León, se lamía la pata derecha, y
rugía dolorido de vez en cuando. Androcles, sin sentir temor, se dijo:
- Este pobre animal debe estar mal. Parece como si el destino me hubiera guiado hasta
aquí para que
He aquí el texto con las correcciones:
Un pobre aldeano de la antigua Roma que se llamaba Androcles, en un descuido de su
amo, escapo al bosque. Buscando refugio seguro, encontró una cueva. A la débil luz que
llegaba del exterior, el muchacho encontró un soberbio León, se lamia la pata derecha, y
rugía dolorido de vez en cuando. Androcles, sin sentir temor, se dijo:
- Este pobre animal debe estar mal. Parece como si el destino me hubiera guiado hasta
aquí
He aquí el texto con las correcciones:
Un pobre aldeano de la antigua Roma que se llamaba Androcles, en un descuido de su
amo, escapo al bosque. Buscando refugio seguro, encontró una cueva. A la débil luz que
llegaba del exterior, el muchacho encontró un soberbio León, se lamia la pata derecha, y
rugía dolorido de vez en cuando. Androcles, sin sentir temor, se dijo:
- Este pobre animal debe estar mal. Parece como si el destino me hubiera guiado hasta
aquí
El documento presenta una guía de español para sexto grado con diferentes actividades. Incluye temas como la exposición oral, el teatro, los tecnicismos y los sentimientos humanos. Propone debates, dramatizaciones y ejercicios de redacción relacionados con estos temas. El objetivo es desarrollar las habilidades comunicativas y lingüísticas de los estudiantes.
Este documento contiene una serie de fichas de refuerzo y ampliación de lengua castellana para 4o de primaria. Incluye fichas sobre artículos, sustantivos y adjetivos, palabras agudas, llanas y esdrújulas, posesivos, acentuación de palabras agudas y llanas, prefijos, demostrativos, pronombres y verbos. Cada ficha presenta ejercicios y actividades sobre un tema gramatical específico.
El documento habla sobre un batido energético para después de hacer deporte. Contiene ingredientes como ciruelas pasas, almendras, plátano, avena, leche y agua. Se debe triturar todo en la batidora y tomarlo los días que se practique deporte porque es rico en hidratos de carbono, magnesio y potasio.
El documento habla sobre un batido energético para después de hacer deporte. Contiene ingredientes como ciruelas pasas, almendras, plátano, avena, leche y agua. Se debe triturar todo en la batidora y tomarlo los días que se practique deporte porque es rico en hidratos de carbono, magnesio y potasio.
El documento habla sobre un batido energético para después de hacer deporte. Contiene ingredientes como ciruelas pasas, almendras, plátano, avena, leche y agua. Se debe triturar todo en la batidora y tomarlo los días que se practique deporte porque es rico en hidratos de carbono, magnesio y potasio.
El documento presenta una receta para un batido energético para después de hacer deporte. Contiene ingredientes como ciruelas pasas, almendras, plátano, avena, leche y agua. Se tritura todo en la batidora y se toma los días que se practique deporte ya que es rico en hidratos de carbono, magnesio y potasio.
El documento presenta una receta para un batido energético para después de hacer deporte. La receta incluye ingredientes como ciruelas pasas, almendras, plátano, avena, leche y agua. Se debe triturar todo en la batidora y tomar después de practicar deporte porque es rico en hidratos de carbono, magnesio y potasio.
El documento presenta una receta para un batido energético para después de hacer deporte. La receta incluye ingredientes como ciruelas pasas, almendras, plátano, avena, leche y agua. Se debe triturar todo en la batidora y tomar después de practicar deporte, ya que es rico en hidratos de carbono, magnesio y potasio.
Matemática 3º básico - Texto del estudiante.pdfMilena Alarcón
Este documento presenta información sobre el libro de texto "Matemática 3° Básico" y sus autoras. En menos de 3 oraciones, resume lo siguiente: El libro de texto fue creado por un equipo de autoras lideradas por Andrea Urra, Carmen Córdova y Claudia Quezada. Presenta cuatro unidades de aprendizaje con experiencias guiadas para que los estudiantes aprendan conceptos matemáticos a través de la lectura, representación, modelado y resolución de problemas. El texto guía a los estudiantes en el desarrollo
Matemática 3º básico - Cuaderno de ejercicios.pdfMilena Alarcón
Este documento presenta un cuaderno de ejercicios de matemática para tercer año básico. Incluye información sobre las autoras del cuaderno, Melissa Silva Pastén y Alejandra Pastén Ramos, así como sobre el proceso de creación y edición del cuaderno. El cuaderno contiene ejercicios organizados en unidades temáticas sobre números hasta 1.000, orden y comparación, adición y sustracción, estrategias de cálculo mental, entre otros temas.
Lenguaje y Comunicación 3º básico - Texto del estudiante.pdfMilena Alarcón
Este documento presenta el libro de texto Lenguaje y Comunicación 3o básico. Incluye información sobre los autores, el equipo editorial y de diseño, y los derechos de autor. Además, contiene instrucciones para los estudiantes sobre el cuidado y uso del libro.
Historia, Geografía y Ciencias Sociales 3º básico - Texto del estudiante.pdfMilena Alarcón
Este documento presenta el libro de texto "Historia, Geografía y Ciencias Sociales 3.o Básico" para el Ministerio de Educación de Chile. El libro fue creado por Ediciones SM y contiene información sobre la historia, geografía y ciencias sociales para estudiantes de tercer año básico. Presenta cuatro unidades temáticas con lecciones, actividades y preguntas de reflexión para guiar el aprendizaje de los estudiantes.
Ciencias Naturales 3º básico - Texto del estudiante.pdfMilena Alarcón
Este documento presenta el texto escolar de Ciencias Naturales para 3o básico. Incluye cinco unidades sobre diversos temas como la Tierra en el universo, luz y sonido, plantas, medio ambiente y alimentación saludable. Cada unidad contiene lecciones, temas, actividades y evaluaciones para que los estudiantes exploren los conceptos científicos de manera práctica.
Matemática 2º básico - Texto del estudiante.pdfMilena Alarcón
Muy bien, has entendido la diferencia entre metas y estrategias. En matemática es importante plantearse metas claras respecto a los aprendizajes y pensar en estrategias que nos ayuden a alcanzar esas metas de manera efectiva. Esto nos permite avanzar de forma ordenada y consciente en nuestro proceso de aprendizaje.
Matemática 2º básico - Cuaderno de ejercicios.pdfMilena Alarcón
Este documento presenta un cuaderno de ejercicios de matemática para segundo año básico. Incluye información sobre los autores, equipo editorial y contenidos del cuaderno organizados en unidades temáticas como números y operaciones hasta 50, números y operaciones hasta 100, y patrones y álgebra. El cuaderno contiene actividades y ejercicios para reforzar los conocimientos matemáticos trabajados en el texto escolar.
Lenguaje y Comunicación 2º básico - Texto del estudiante.pdfMilena Alarcón
Este documento presenta el texto de Lenguaje y Comunicación 2° Básico. Incluye las autoras del texto, la editorial, el año de publicación y una advertencia de prohibición de comercialización. Además, contiene una introducción al texto y una descripción general de su contenido.
Lenguaje y Comunicación 2º básico - Cuaderno de escritura.pdfMilena Alarcón
Este documento presenta un cuaderno de escritura para segundo básico. Contiene cuatro unidades con diferentes fichas para trabajar habilidades de lectura, escritura y caligrafía. Cada unidad incluye actividades de reproducción caligráfica, escritura espontánea y talleres.
Historia, Geografía y Ciencias Sociales 2º básico - Texto del estudiante (1...Milena Alarcón
Este documento presenta la organización del libro de texto "Historia, Geografía y Ciencias Sociales 2° básico". Describe las diferentes secciones que componen el libro como las unidades temáticas, lecciones, experiencias de aprendizaje, actividades introductorias y de cierre. Además, identifica a los autores y equipo editorial responsable de la creación del texto.
Ciencias Naturales 2º básico - Texto del estudiante (2).pdfMilena Alarcón
Este documento presenta el libro de texto "Ciencias Naturales" para el segundo año básico. Incluye información sobre las autoras del libro, el equipo editorial y de producción, y señala que el texto fue elaborado de acuerdo con los lineamientos del Ministerio de Educación de Chile. Además, proporciona datos sobre la impresión y distribución del libro, e indica que está prohibida su comercialización.
El documento presenta el texto escolar "Lenguaje y Comunicación 1o básico Casa del Saber". Se organiza en 8 unidades temáticas, cada una con objetivos de aprendizaje, actividades de lectura, aprendizaje y evaluación. Cada unidad contiene módulos organizados por habilidades de lectoescritura y talleres de producción oral y escrita. El texto también incluye páginas de apoyo con habilidades, registro de avance, y materiales adicionales como antologías y recortables.
Este documento presenta un cuaderno de escritura para primer año básico que incluye información editorial, un índice de unidades y ejercicios de escritura de letras y sílabas, así como oraciones y frases de ejemplo.
El arte de desaprender la esencia de la bioneuroemoción 2831.pdf · versión 1...Milena Alarcón
Este documento resume un libro titulado "El Arte de Desaprender" que explora cómo vivimos vidas programadas por factores como nuestros ancestros, entorno y experiencias. Propone que podemos cambiar nuestra realidad desaprendiendo estos programas inconscientes mediante la toma de conciencia y el cambio de percepciones. Al hacer conscientes nuestros programas y creencias, podemos liberarnos de ellos y así mejorar nuestro bienestar físico y mental.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial y las vidas de millones de personas. Muchos países han impuesto medidas de confinamiento que han cerrado negocios y escuelas. Aunque estas medidas han ayudado a reducir la propagación del virus, también han causado un aumento en el desempleo y problemas económicos. Se espera que la recuperación económica lleve tiempo a medida que los países reabran gradualmente y las personas vuelvan a trabajar y gastar.
Este documento presenta 9 breves meditaciones sobre temas como la iluminación, la sabiduría, el amor y la gratitud. Cada meditación ofrece una reflexión sobre cómo vivir en el presente y cultivar la conciencia y la aceptación. Algunos de los mensajes clave son que la meditación significa transformar la inconsciencia en conciencia, que es importante agradecer cada momento y dejar de emitir juicios sobre uno mismo y los demás.
Artículo informativo para primero básico.Milena Alarcón
Este documento presenta información sobre cómo los perros pueden ayudar a los niños con dificultades de lectura. La corporación "Junto a ti" entrena perros para acompañar a los niños durante las sesiones de lectura semanales, lo que les permite leer mejor y perder el miedo gracias a la compañía y apoyo de los perros.
cuaderno de actividades lenguaje, tercero básico.Milena Alarcón
Este documento presenta un cuaderno de actividades de Lenguaje y Comunicación para 3o básico. Incluye seis unidades con fichas de comprensión lectora, vocabulario, gramática, ortografía y escritura creativa. Cada unidad aborda diferentes géneros discursivos y aspectos lingüísticos para reforzar los aprendizajes en lenguaje.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
1. 30
Día Mes Año
Estrategias 4
Estrategia4:
Reconocer secuencias de acciones
¿Qué sabes sobre secuencias de acciones?
Conocimientos previos
1. Numera las siguientes imágenes según cómo ocurrieron los hechos.
• ¿Podrías comprender la secuencia si el orden hubiese sido otro? ¿Por qué? Comenta con tu
curso.
2. Lee el siguiente fragmento del libro ¿Quién sabe liberar a un dragón?, de la autora española
Paloma Sánchez.
“El dragón nos ataca con bocanadas de fuego. ¡Sálvese quien pueda!
—gritaron. Los campesinos echaron a correr colina abajo, olvidando
las ovejas en el monte.
—¿Por qué habrán salido corriendo? —se preguntó el dragón.
En ese momento, al dragón le entraron unas ganas enormes
de estornudar.
Sánchez, P. (2007). ¿Quién sabe liberar a un dragón?
Madrid: Ediciones SM (fragmento).
3. Completa el esquema identificando qué ocurrió antes y qué ocurrió después del hecho
destacado en el texto.
Antes Después
“...al dragón le
entraron unas
ganas enormes
de estornudar…”
¡Y estornudó! Y al estornudar se desprendió de su garganta
todo el hollín acumulado por echar tantos fuegos. ¡Una gran
nube de polvo negro envolvió a las ovejas más cercanas!
Cuando la nube desapareció, las ovejas blancas… ¡habían
dejado de serlo! El dragón, al ver aquello, no le dio
importancia.”
2. 31Comprensión de lectura
Comprender el sentido global de un texto
¿Cómo puedes encontrar secuencias de acciones?
Práctica guiada
Las secuencias de acciones corresponden al orden en que ocurren los hechos a
través del tiempo.
1. Lee el siguiente fragmento del cuento Gallito Jazz, del autor chileno Felipe Jordán.
Cierto día, cuando Papá Gallo juzgó que ya era tiempo de enseñar a su hijo los secretos para
ser un buen gallo, lo llevó a un rincón apartado y, con aire de profesor, comenzó su labor —lo
primero que debes saber es que en todo gallinero que se respete, hay un solo gallo y él es quien
manda… ¿has entendido?
Pero tú y yo somos dos gallos, papá —le respondió el pequeño, un tanto confundido.
—Tú aún no eres un gallo… completo, ¿me entiendes? —le explicó Papá Gallo. Tienes que
crecer, cuando seas grande como yo, tomarás mi lugar.
—Y tú, ¿dónde irás, papito? —le preguntó Gallito.
—Yo… este, bueno…Yo iré donde van todos los gallos cuando…ejem…cuando pasan a
retiro…—le contestó su padre, bastante incómodo con la pregunta— ¡Pero eso no importa, hijo!
Lo que importa es que tú ocuparás mi lugar y yo te prepararé para eso…
Jordán, F. (2010). Gallito Jazz.
Santiago: Ediciones SM (fragmento).
Para poder identificar las secuencias de acciones en el texto anterior debes reconocer qué
ocurrió primero, qué ocurrió después y qué ocurrió al final de la historia.
Fíjate en las palabras destacadas en el texto y observa el siguiente esquema.
Acción 1 …Papá Gallo juzgó que ya era tiempo de enseñar a su hijo…
Acción 2 …lo llevó a un rincón apartado…
Acción 3 … comenzó su labor…
Acción 4 …le respondió el pequeño…
Acción 5 … le explicó Papá Gallo…
Acción 6 …le preguntó Gallito...
Acción 7 …le contestó su padre…
Los verbos indican las acciones que se llevan a cabo dentro de la historia.
Como revisaste en el esquema anterior, el reconocimiento de secuencias de acciones
lo puedes hacer a través de la identificación del orden en que ocurren las acciones
dentro del texto.
Además del reconocimiento de las acciones, es importante identificar palabras clave
que te entregan más información respecto del orden en que ocurrieron los hechos.
Algunas de ellas son los adverbios de tiempo como “anoche”, “hoy”, “mañana”,
“ayer” y “después”, entre otros. También puedes encontrar otros marcadores textuales
como las horas del día, los meses del año y los días de la semana, entre otros.
Orientaciones didácticas
3. 32
Día Mes Año
Estrategias 4
Reconoce secuencias de acciones
Práctica individual
Los textos instructivos son textos funcionales, porque se dirigen a un receptor en forma clara
y precisa para indicarle los pasos o acciones que se deben seguir para lograr un objetivo.
Algunos ejemplos de textos instructivos son las recetas de cocina, las reglas de juegos y los
manuales de uso, entre otros.
1. Lee la siguiente receta y luego, realiza las actividades.
Picarones
(3 docenas)
Ingredientes
Para la masa
❱ 4 tazas de harina con polvos de
hornear.
❱ 4 huevos.
❱ 2 ½ taza de puré de zapallo.
❱ 3 cucharadas de aceite.
❱ Manteca o aceite para freír.
❱ Palitos de canela.
Para el almíbar de
chancaca
❱ 1/2 kilo de
chancaca o miel.
❱ 125 gramos de azúcar granulada.
❱ 2 clavos de olor.
❱ 1 cascarita de limón o naranja.
❱ 1 palito de canela.
Preparación
1. Coloque en un bol la harina con polvos de hornear, agregue el puré de
zapallo, los huevos batidos y las tres cucharadas de aceite. Mezcle bien
todos los ingredientes hasta formar una pasta espesa. Deje reposar
durante 30 minutos.
2. Mientras la masa reposa, hierva todos los ingredientes para el almíbar
juntos en 1 litro de agua a fuego medio hasta que el líquido tome
consistencia (no muy claro ni muy espeso). Revuelva en forma constante
para que no se pegue.
3 Forme los picarones con las manos húmedas y déjelos caer sobre el aceite
caliente; con la ayuda de dos cucharas forme un orificio en el centro.
4. Introduzca los picarones en el almíbar hirviendo y manténgalos durante
10 minutos.
5. Por último, sirva caliente.
Tomado de www.nestle.cl
2 de noviembre de 2010 (adaptación).
Estrategia4
Recuerda
que las páginas
webs citadas
en esta unidad
4. 33Comprensión de lectura
Comprender el sentido global de un texto
2. Subraya los verbos presentes en la receta anterior.
3. ¿Qué se debe hacer para preparar los picarones? Redacta con tus palabras la receta, utilizando
los verbos que subrayaste en la actividad anterior.
Para hacerlo, utiliza también algunas de las siguientes palabras clave.
Primero, luego, finalmente, antes, después, por último.
4. ¿Qué palabra o expresión utilizaste para contar lo que se hace al final de la receta? Encierra
tu respuesta.
A. Luego.
B. Primero.
C. Después.
D. Por último.
5. Según la receta, ¿cuál es el mejor momento para preparar el almíbar de chancaca? ¿Por qué?
¿Identificar secuencias de acciones en un texto instructivo es igual a
identificar secuencias en un texto narrativo? ¿Por qué?
¿Qué pistas del texto te ayuda a identificar la secuencia en una receta?
Comenta
D.
5. 34
Día Mes Año
Estrategias 4
Más sobre secuencias de acciones
Profundización
1. Lee el siguiente fragmento del cuento “El caballo Manolo”, del autor chileno Héctor Hidalgo.
El caballo Manolo llegaba a la feria muy temprano
arrastrando el carretón cargado hasta el tope con
cebollas, lechugas, tomates, coliflores, repollos, acelgas,
zapallos y porotos verdes y granados. Cuando llevaba tal
carga, lo hacía con mucho cuidado para no botar nada.
De vez en cuando, el caballo se resbalaba en el
pavimento mojado, haciendo restallar las herraduras.
Entonces, para afirmarse y para que no se le volcara la
pesada carga, abría un poco sus cuatro patas, pero de
inmediato sentía un latigazo sobre el lomo, con el que el
conductor parecía decirle: “Manolo, pon más cuidado con lo
que haces, que si vuelcas el carretón, me dejarás en la ruina”.
A esa hora de la mañana, algunos feriantes bromeaban y
tomaban café, mientras que otros armaban ordenadamente
sus puestos de verduras, frutas, papas y abarrotes. Todavía faltaba para que llegaran
los vecinos con sus bolsas de género y los carritos recubiertos con mallas de alambre a
comprar los alimentos para sus hogares. De pronto, se escucharon los primeros sones
de un organillo interpretando un valsecito antiguo. El vendedor de sandías y melones
se quedó un momento detenido, como película en pausa, y después suspiró profundo
por no se sabe qué recuerdos que le trajo la música.
Unos perros le ladraron al mono de chaqueta roja, que rápidamente buscó refugio
en el hombro del organillero. Cuando eso sucedió, el caballo Manolo paró sus largas
orejas peludas y permaneció tenso, pues no le simpatizaban para nada esos animales,
ya que cada vez que transitaba por las calles, salían a su encuentro ladrándole
y tratando de mordisquearle los tobillos. El caballo Manolo prefirió ignorarlos y
concentrarse en los sones del organillo, que después interpretó una alegre canción
mexicana. Pronto la melodía fue apagada por las voces de los vecinos que ya
habían iniciado su paseo por la feria y por los gritos de los feriantes anunciando sus
productos.NN
Hidalgo, H. (2007). “El caballo Manolo”. En Los derechos de los animales.
Santiago: Ediciones SM (fragmento y adaptación).
Estrategia4
El lugar se tornó muy entretenido con tanta gente comprando, cosa que al caballo
Manolo poco le interesaba. Su preocupación era otra. Estiró un poco las patas, que
tenía acalambradas por la inactividad, intentando capturar unas hojas de lechuga
tiradas en el suelo. no las podía alcanzar porque estaba atado al tronco de un árbol.
Tampoco tenía mucha movilidad, porque además de la cuerda de los costados llevaba
sujetas dos varas que sostenían el carretón. Entonces bufó molesto, agachó la cabeza
y esperó las largas horas que faltaban para que concluyera la feria. ni siquiera podía
alimentarse. Cómo le habría gustado saborear esas hojas de lechuga que
estaban a pocos centímetros y que no podía alcanzar.
6. 35Comprensión de lectura
2. Numera del 1 al 7 los hechos correspondientes al texto, que aparecen a continuación.
Recuerda hacerlo de acuerdo al orden en el que ocurrieron en la historia.
Estiró un poco las patas, que tenía acalambradas por la inactividad, intentando capturar
unas hojas de lechuga tiradas en el suelo.
…bufó molesto, agachó la cabeza y esperó las largas horas que faltaban para que
concluyera la feria.
Unos perros le ladraron al mono de chaqueta roja...
…se escucharon los primeros sones de un organillo interpretando un valsecito antiguo.
…el caballo Manolo paró sus largas orejas peludas y permaneció tenso.
Pronto la melodía fue apagada por las voces de los vecinos que ya habían iniciado su paseo.
…algunos feriantes bromeaban y tomaban café...
3. Subraya en el texto las palabras o pistas que te permitieron organizar correctamente los
hechos presentados.
4. ¿Cuál de las siguientes parejas de hechos ocurren al mismo tiempo en el cuento? Vuelve a
leer el texto y encierra tu respuesta.
A. Unos perros le ladraron al mono de chaqueta roja...
Estiró un poco las patas...
B. ...el caballo se resbalaba en el pavimento mojado...
Unos perros le ladraron al mono de chaqueta roja...
C. …algunos feriantes bromeaban y tomaban café...
…armaban ordenadamente sus puestos de verduras...
D. ...el caballo Manolo paró sus largas orejas peludas y
permaneció tenso...
…bufó molesto, agachó la cabeza y esperó las largas horas que faltaban...
Hay veces en que el autor presenta hechos simultáneos, es decir, que ocurren al mismo
tiempo, por lo que en la secuencia de acciones ocupan el mismo lugar.
Por ejemplo: “A esa hora de la mañana, algunos feriantes bromeaban y tomaban café,
mientras que otros armaban ordenadamente sus puestos de verduras,
frutas, papas y abarrotes”.
En el fragmento anterior, el adverbio “mientras” es la clave para identificar que ambos
hechos ocurren al mismo tiempo. Observa:
…algunos feriantes
bromeaban y tomaban café...
…otros armaban ordenadamente
sus puestos de verduras, frutas,
papas y abarrotes.
mientras
Comprender el sentido global de un texto
7. 36
Nombre:
Día Mes Año
Evaluando lo aprendido
Estrategias 4
Estrategia4
1. Observa las siguientes imágenes y luego numera del 1 al 6 según cómo ocurrieron
las acciones.
2. Elige seis palabras que correspondan a las siguientes categorías y escribe una breve
historia con la secuencia de imágenes anterior.
Meses del año - Adverbios de tiempo - Días de la semana - Horas del día.
8. 37Comprensión de lectura
3. Lee la siguiente receta y subraya los verbos presentes en ella.
Pan amasado
Ingredientes
❱ 2 tazas de agua tibia
❱ 1/2 taza de manteca derretida
❱ 6 - 7 tazas de harina
❱ 1 taza de agua tibia
❱ 2 cucharaditas de azúcar
❱ 1 cucharada de levadura granulada
❱ 1 cucharada de sal
Preparación
1. En una taza de agua tibia disuelva el azúcar y espolvoree la levadura. Deje en reposo
durante 10 minutos. Disuelva la sal en la otra taza de agua tibia.
2. Con 6 tazas de harina, haga un círculo con un hueco al medio en la que debe poner,
mientras revuelve con cuchara, la manteca derretida, el agua tibia con sal y la levadura.
Sobe la masa durante10 minutos, hasta que se ponga homogénea y elástica. RD
Tomado de http://www.recetaschilenas.com
1 de diciembre de 2010.
Recuerda
que las páginas
webs citadas
en esta unidad
pueden variar.
4. Redacta con tus palabras la preparación de la receta anterior, utilizando los verbos que
subrayaste y al menos tres adverbios de tiempo.
3. retire porciones del tamaño de un limón, deles forma redonda y luego oprima entre
las palmas de las manos hasta obtener un espesor de un centímetro. Ponga los
panes sobre una bandeja de hornear enharinada y pínchelos con un tenedor, para
evitar que se inflen en exceso y se partan. deje reposar en un lugar tibio para que
suban (45 minutos aproximadamente).
4. Cueza a horno a 200 °C durante 20 minutos hasta que estén dorados.
9. 38 Estrategias 4
Juego con palabras
Día Mes Año
Memoria a corto plazo.
1. Observa detenidamente la torta por algunos segundos. Luego, tápala con una hoja.
2. Decora la torta igual a la de arriba, sin volver a mirarla.
10. 39Comprensión de lectura
3. Lee con mucha atención el siguiente texto y fíjate en las partes destacadas.
Salvador Dalí
Hoy he visto en un libro una foto de un pintor muy famoso
que se llama Salvador Dalí. Lo que más me ha llamado la
atención ha sido su bigote negro y larguísimo. Su pelo
también era de este color y le llegaba hasta los hombros.
Sus ojos me han parecido muy especiales: eran grandes,
oscuros y bien abiertos.
El libro contaba que este pintor, además de ser famoso por sus
cuadros, también lo era por su forma de ser. Le gustaba llamar
la atención y como tenía mucha imaginación, hacía cosas tan raras como pasear por
la calle vestido de buzo o conducir un auto lleno de coliflores.
Archivo editorial.
4. Completa la ficha de datos del personaje sin volver a leer la descripción anterior.
Ficha de datos
Nombre:
Rasgos físicos:
Forma de ser: