ejercicios de oraciones incompletas

1. COLEGIO PARROQUIAL “NUESTRO SALVADOR”
ORACIÓN, FRATERNIDAD Y SERVICIO
“V Centenario del nacimiento de Santa Teresa de Jesús”
“Quien a Dios tiene, nada le falta. Solo Dios basta”.
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 09
ORACIONES INCOMPLETAS I
I. DATOS GENERALES:
Área: COMUNICACIÓN- RAZONAMIENTO VERBAL
Grado y sección: 3ro A – B – C - D
Docente: Romaní Cabalcante, José Antonio
Fecha: Del 27 de abril al 30 de abril del 2015
II. ORGANIZADOR DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS:
DOMINIO CAPACIDAD INDICADOR
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
COMPRENSIÓN
Identifica el término
adecuado para dar
sentido a la oración
Identifica el término
adecuado para dar sentido
a la oración en una ficha de
ejercicios.
Ficha de ejercicios.
PRODUCCIÓN
Crea sopa de letras
partiendo de oraciones
incompletas
Crea sopa de letras
partiendo de oraciones
incompletas en una hoja de
producción.
Hoja de producción
ACTITUD ANTE
EL ÁREA
VALORES ACTITUDES INDICADORES
Responsabilidad
 Muestra interés por
mejorar su desempeño
académico.
 Presenta trabajos y/o
tareas puntualmente
con orden y limpieza.
 Trae materiales
solicitados a clase.
III. PROBLEMAPRIORIZADO:
*DESCONOCIMIENTO DE SUS POTENCIALIDADES
IV. SITUACIÓN COMUNICATIVA
Eva María tenía 16 años y sufre de anorexia. Comenzó a dejar de comer a los nueve debido a las crueles
burlas de sus compañeros. Lo llamaban “gordo” todo el tiempo. En esta época, muchos jóvenes le dan
demasiada importancia al aspecto físico a tal punto que lo relacionan con la felicidad, sin darse cuenta de
que están perjudicando su vida.
V. SECUENCIADIDÁCTICA:
PROCESOS ESTRATEGIAS/PROCEDIMIENTOS RECURSOS
TIEMPO
INICIO
Motivación
 Escucha la lectura
 Responde la siguiente interrogante: ¿Qué te enseña la
lectura?
Recojo de saberes previos
 ¿Qué entiendes por coherencia?
Conflicto cognitivo
 ¿Si el relato escuchado hubiera omitido algunas
palabras lo hubieras entendido?
Lectura 15

2. PROCESO
 Escucha la información dada sobre: Oraciones
incompletas
 Definición
 Coherencia
 Gramaticalidad
 Precisión léxica
 Ejercicios
 Recibe una ficha de ejercicios donde encuentra oración
incompleta.
 Lee las oraciones haciendo las pausas que presenta.
 Define cada palabra presentada en las alternativas.
 Contrasta las definiciones con lo que quiere transmitir las
diferentes ideas del texto presentado.
 Escoge la palabra más idónea para cada espacio
cumpliendo con todo lo explicado anteriormente.
 Desarrolla una serie de ejercicios propuestos.
 Participa de manera adecuada en la corrección de la
ficha de ejercicios.
Cuadernos
Lapiceros
Diccionario
de
significados
Pizarra
Plumones
Ficha de
ejercicios
60
SALIDA
Transferencia
•Utiliza lo aprendido en diferentes áreas.
Evaluación
 Crea una sopa de letras en su cuaderno partiendo de
oraciones incompletas dadas en la ficha.
Meta cognición
¿Te fue fácil completar las ideas? ¿Cómo fue tu participación en
clase?
Práctica
calificada
Cuaderno
Lapiceros
Diccionario
45
Bibliografía:
Lumbreras editores (2013) Propedéutica de Razonamiento Verbal. Lima, Ed. Lumbreras.
_______________________ _________________________ ________________________
Romaní C. José A. Liz C hávez Villavicencio Mercedes Javes Aramburú
Docente Jefatura de Comunicación Subdirectora (e)