El documento describe 10 estrategias didácticas para la formación de competencias. Estas incluyen realizar proyectos, aprendizaje basado en problemas, estudios de caso, aprendizaje "in situ", aprender utilizando tecnologías de la información, aprender sirviendo a la comunidad, simulación, investigar con tutoría, aprendizaje cooperativo, y aprendizaje con mapas conceptuales. Cada estrategia se describe con sus pasos y principales beneficios.

1. Principales estrategias didácticas a ser consideradas
en la formación de las competencias
DRO 1
Estrategia Síntesis Pasos Principales
beneficios
1. Realización Consiste en realizar Tres grandes momen- Posibilita abor-
de proyectos proyectos con los tos: planeación, ejecu- dar los diversos
estudiantes para ción y socialización del aspectos de las
abordar el proble- producto alcanzado. competencias, en
ma del contexto sus tres saberes y
que se ha estable- articulando la teo-
cido (Tobón, 2009a, ría con la práctica.
2010).
2. Aprendizaje Se trata de interpre-
Pasos: Permite abordar
basado en tar, argumentar y• Analizar el contexto. con profundidad
problemas proponer la solu-• Identificar el el análisis de un
(ABP) ción a un problema,problema. problema.
creando un esce- • Establecer
nario simulado de alternativas.
posible solución • Seleccionar la mejor
y analizando las alternativa.
probables conse- • Poner a prueba la
cuencias. alternativa mediante
una simulación.
3. Estudio de caso Se estudia un caso • Presentación del Permite entender
en el cual se haya problema. el abordaje de un
presentado el • Documentación problema en un
problema y la forma del caso. caso concreto.
como se abordó. • Presentación del
caso.
• Logros y aspectos
a mejorar en
el abordaje del
problema.
• Conclusiones.

2. 4. Aprendizaje Es aprender en el • Seleccionar entorno. Permite formar
“in situ”. mismo entorno en • Prepararse para el competencias en
el cual se pretende entorno. los mismos entor-
aplicar la compe- • Tener adaptación al nos en los cuales
tencia. entorno. se aplican.
• Realizar las
actividades exigidas
en el entorno
acorde con unas
competencias
determinadas.
5. Aprender Consiste en apren- • Identificar problema Permite el apren-
utilizando der las competen- y competencias. dizaje a distancia,
las TIC cias por medio de • Determinar las TIC sin la presencia
(tecnologías tecnologías de la requeridas del profesor.
de la información y la • Analizar recursos
información comunicación. disponibles y
y la gestionar otros
comunicación ) necesarios.
• Realizar las
actividades
establecidas.
6. Aprender Es ofrecer servicios • Determinar Se aprende y se
sirviendo y/o productos a la qué producto o sirve a los demás.
comunidad para servicio se ajusta al
aprender las aprendizaje de una
competencias. competencia y llevar
a cabo eso.
7. Simulación Consiste en simu- • Identificar las Es una opción
lar las actividades actividades a simular. cuando no es
del contexto para • Llevar a cabo la posible hacer las
aprender una simulación. actividades en la
competencia. • Evaluar. realidad.
8. Investigar Es investigar un • Problema. Análisis profundo
con tutoría problema con • Tutoría. de un problema
continua tutoría del • Proyecto. en su contexto.
docente. • Resultados.
9. Aprendizaje Es aprender me- • Identificar meta. Se aprende con
cooperativo diante equipos. • Definir roles. los demás.
• Realizar actividades.
• Buscar la
complementariedad.
10. Aprendizaje Son procedimientos • Identificar problema. Procesamiento de
con mapas gráficos que ayudan • Analizar contenidos. la información.
a analizar y sinteti- • Realizar mapa.
zar la información
de un área.