Presentación que plasma la definición de los que son las estrategias de aprendizaje, los tipos que existen y algo más.

1. ESTRATEGIASDE APRENDIZAJE
Serie de accionesmuy meditadas,
encaminadas hacia un fin determinado.
ESTRATEGIA
Adquisicióndel conocimientodealgopormedio
delestudio,el ejercicio o laexperiencia.
APRENDIZAJE

2. Fórmulasen dondelos
objetivosque sebuscan,son
hacermás efectivoslos
procesosdeaprendizaje.
Supone la utilización de
estas estrategias a partir
de diferenciar
TÉCNICAS ESTRATEGI
AS
Repetir,subrayar,realizaresquemas,
realizarpreguntas,participaren clase,
etc...
Lasguíasdelasaccionesque
hayseguir. Sonesenciales ala
horadeconseguir el objetivo.

3. Es el proceso por el cual el alumno elige, observa, piensa y aplica los
procedimientos a elegirpara conseguir un fin
TÉCNICAS DE
ESTUDIO
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Son las encargadas de
realizar estas estrategias
mediante procedimientos
concretos para cada una.
Encargadas deguiar, de
ayudar, deestablecer el
modo deaprender.

4. Clasificaciónde Estrategiasde Aprendizaje
Las estrategias aprendizaje puedenclasificarse enfunción
de que tangenerales o especificas sean, deldominiodel
conocimiento al que se aplican , del tipo de aprendizaje que
favorecen.

5. Según autores
 Autores como poggioli (1997) y Días y Hernández
(2000), la clasificación de estrategias deaprendizaje
nos ayudan para:
° Para adquirirconocimientos.
° Para la soluciónde problemas.
° Apoyo .

6. Estrategias.
*Estrategias deensayo: Implicanlarepeticiónactiva
de loscontenidosescribiendo.
*Estrategias deelaboración:implicanhacer
conexiones entre lo nuevoy lo familiar.

7.  Estrategias de Organización: Agrupan la
informaciónpara que sea más fácilrecordarla.
 Estrategias de comprensión: permanecer
conscientede loque se está tratandolograr.
 Estrategias de planificación: son aquellas
mediante las cuales los alumnos dirigen su
conducta.

8.  Estrategias deregulación, direccióny supervisión:
Indicanlacapacidad que el alumnotiene.
 Estrategias deevaluación:son encargadasde
verificarel proceso de aprendizaje.

9. Todas estas estrategias no se dirigen directamente al
aprendizaje de los contenidos. La misión fundamental de estas
estrategias es mejorar la eficacia del aprendizaje mejorando las
condiciones en las quese produce.

10. METACOGNITIVO.

11. META-COGNICIÓN
META: Final que se dirigen
las acciones o deseos deuna persona.
COGNICIÓN: conjunto de procesosy mecanismos
que permitenal individuo procesaruna cierta
información.

12. ESTABLE, CONSTATABLE Y FALIBLE

13. METACOGNITISMO CON PERAS YMANZANAS

14. CONOCIMIENTODE CONOCIMIENTO

15. ESTÁ ESTRUCTURADO POR 3 TIPOS DEVARIABLES O
CATEGORIAS:
-VARIABLE PERSONA
-VARIABLE TAREA
-VARIABLE ESTRATEGÍA
-VARIABLE CONTEXTODE ARENDIZAJE

16. HABITO