Este documento describe diferentes estrategias de aprendizaje como mapas cognitivos, ensayos, mapas mentales, cuadros comparativos, lluvia de ideas, debates, trípticos y líneas de tiempo. Resume cada estrategia en 1-2 oraciones y proporciona ejemplos breves de algunas estrategias.
Technologie und SEO: Cloud, Big Data und Mobile First angeschautRalf Schwoebel
Im Rahmen der SEOkomm 2013 in Salzburg habe ich für meine Präsentation 3 Bereiche der Technik genauer angeschaut: Cloud - was brauche ich als deutscher SEO in der "Wolke", Big Data: Welche Daten sind "big" und wofür brauche ich das und schliesslich der aktivste Teil der Präsentation: "Mobile First" - was ist dran am Smartphone-Kunden?
Aquie encontrar todo las informaciones relevantes a los pensamientos, tipos de pensamientos y las herramientas que se utilizan para realizar un pensamiento.
Documento Power Point sobre características de estrategias didácticas para indagar sobre los conocimientos previos, aquellas que promueven la comprensión mediante la organización de la información, estrategias grupales y las metodologías activas para contribuir al desarrollo de competencias.
Las cognotécnicas son las herramientas que ayudan a las personas de una manera mas efectiva, ya que esta hace que la mente pueda desarrollar mejores pensamientos y pueda tener la capacidad intelectual de dominar cualquier tema.
Los tipos de pensamientos son complejos, pero debido a sus características se clasifican por: analítico, sintético y sistémico.
Las psicotécnicas se pueden clasificar según el tipo de pensamiento, por ejemplo: el resumen es sintético, el mapa mental es analítico y el conceptual es sistémico.
La importancia de conocer la diversidad de estrategias de enseñanza-aprendizaje, de acuerdo a las características y necesidades de cada población de estudiantes.
Por lo que es necesario recordar que las estrategias de enseñanza-aprendizaje son los instrumentos de los que se vale el docente para contribuir a la implementación y el desarrollo de las competencias de los estudiantes, con base en una secuencia didáctica que incluye un inicio, desarrollo y cierre.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
3. Estrategias de aprendizaje
Mapa cognitivo
Ensayo
Mapa mental
Cuadro comparativo
Lluvia de ideas
Debate
Tríptico
Línea de tiempo
4. Los mapas cognitivos son estrategias que hacen
posible la representación de una serie de ideas
conceptos y temas con un significado y sus relaciones.
Enmarcados en un esquema o diagrama.
Ejemplos:
5.
6. El ensayo consiste en la interpretación de un tema sin
que sea necesario usar un aparato documental, de
manera libre, asistemática y con voluntad de estilo. Se
trata de un acto de habla perlocutivo.
Partes introducción cuerpo y conclusión.
7. Es un diagrama usado para representar las palabras,
ideas, tareas, u otros conceptos ligados y dispuestos
radialmente alrededor de una palabra clave o de una
idea central. Se utiliza para la generación,
visualización, estructura, y de las ideas.
8. Es un organizador que se emplea para sistematizar
información y permite contrastar los elemento de un
tema. Esta formado por un numero variable de
columnas en las que se lee la información vertical
comparando dos o mas temas.
9. También denominada tormenta de ideas, es una
herramienta de trabajo grupal que facilita el
surgimiento de nuevas ideas sobre un tema o problema
determinado. La lluvia de ideas es una técnica de
grupo para generar ideas originales en un ambiente
relajado.
10. Es una técnica, tradicionalmente de comunicación
oral, donde se expone un tema y una problemática.
Hay integrantes, un moderador, un secretario y un
público que participa. No se aportan soluciones, sólo
se exponen argumentos.
11. Un tríptico es un folleto de tres caras que se producen
al plegar dos veces una hoja. De esta manera se obtiene
una pieza gráfica de un total de seis paneles, tres del
anverso y tres del reverso
12. Línea del tiempo, es una serie de divisiones
temporales, que se establecen para poder comprender
a través de la visualidad, el conocimiento histórico y
los acontecimientos según su duración.
Ejemplos:
