Este documento presenta definiciones breves de varios tipos de organizadores gráficos como telarañas, mapas de ideas, mapas conceptuales, diagramas de causa-efecto, líneas de tiempo, organigramas e infografías. Cada tipo se describe en una o dos oraciones explicando su propósito y cómo se usa para organizar y representar información de manera visual.
Rúbrica para la evaluación de la creación de una línea de tiempo digitalCEDEC
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Física y Química y Biología y Geología en Secundaria.
Rúbrica para la evaluación de la creación de una línea de tiempo digitalCEDEC
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Física y Química y Biología y Geología en Secundaria.
DIAGRAMACIÓN. Fundamentos y principios básicos.Monica Pelaez
Encuentra en esta serie de presentaciones, la información necesaria para iniciar un proyecto editorial con las bases y principios básicos de la "diagramación" en diseño visual.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
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DIAGRAMACIÓN. Fundamentos y principios básicos.Monica Pelaez
Encuentra en esta serie de presentaciones, la información necesaria para iniciar un proyecto editorial con las bases y principios básicos de la "diagramación" en diseño visual.
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Contiene todos los elementos de primaria que un alumn@ debe de conocer cuando termine la etapa de Educación Primaria. Espero que os resulte atractivo, porque contiene muchas imágenes y esquemas explicativos.
Partituras para flauta en la etapa de primaria. Busca tu partitura y a tocar. Los tutoriales los puedes seguir en el siguiente blog: http://musicaferiaylaparra.blogspot.com.es/
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
2.
TELARAÑA
MAPA DE IDEAS
MAPA CONCEPTUAL
DIAGRAMA CAUSA-EFECTO
LINEA DE TIMPO
ORGANIGRAMA
INFOGRAFIA
MENU
3. Las telarañas son un tipo
de Organizador gráfico
que “muestra de qué
manera unas categorías
de información se
relacionan con sus
subcategorías.
Proporciona una
estructura para ideas y/o
hechos elaborada de tal
manera que ayuda a los
estudiantes a aprender
cómo organizar y
priorizar información”.
TELARAÑA
4.
es un diagrama usado para
representar las palabras, ideas,
tareas y dibujos u otros
conceptos ligados y dispuestos
radialmente alrededor de una
palabra clave o de una idea
central. Los mapas mentales
son un método muy eficaz para
extraer y memorizar
información. Son una forma
lógica y creativa de tomar notas
y expresar ideas que consiste,
literalmente, en cartografiar sus
reflexiones sobre un tema.
MAPA DE IDEAS
5. es una técnica usada para
la representación gráfica
del conocimiento. Un
mapa conceptual es una
red de conceptos. En la
red, los nodos
representan los
conceptos, y los enlaces
representan las relaciones
entre los conceptos.
MAPA CONCEPTUAL
6. también llamado diagrama de
espina de pescado, diagrama de
causa-efecto , diagrama
de Grandal o diagrama causal,
se trata de un diagrama que por
su estructura ha venido a
llamarse también: diagrama de
espina de pez. Consiste en una
representación gráfica sencilla en
la que puede verse de manera
relacional una especie de espina
central, que es una línea en el
plano horizontal, representando
el problema a analizar, que se
escribe a su derecha
DIAGRAMA CAUSA-
EFECTO
7.
Las líneas de tiempo proporcionan
estructura, facilitando a los
estudiantes la ubicación de sucesos,
acontecimientos, procesos, etcétera,
en un continuo. Éstas pueden ser
sumamente sencillas, como
secuencia de algunos cuantos
eventos, pero también pueden
crearse líneas complejas en las que
se observe no sólo la secuencia sino
la sincronía de eventos y procesos.
Las líneas de tiempo permiten
superponer información e
imágenes de forma creativa
LINEA DE TIEMPO
8.
Un organigrama es la
representación gráfica de
la estructura de una
empresa o cualquier otra
organización, incluyen las
estructuras
departamentales y, en
algunos casos, las personas
que las dirigen, hacen un
esquema sobre las
relaciones jerárquicas
y competenciales de vigor.
ORGANIGRAMA
9.
es una representación
visual de los propios textos;
en la que intervienen
descripciones, narraciones o
interpretaciones,
presentadas de manera
gráfica normalmente
figurativa, que pueden o no
coincidir con grafismos
abstractos y/o sonidos. La
infografía nació como un
medio de transmitir
información gráficamente.
INFOGRAFIA