El documento describe las funciones y herramientas de la tutoría virtual. Explica que la tutoría virtual permite al tutor desvincularse de las variables espacio y tiempo mediante la mediación tecnológica. Luego detalla las cinco funciones principales del tutor virtual: técnica, académica, orientadora, organizativa y social. Finalmente resume las principales herramientas de comunicación y seguimiento que puede utilizar un tutor virtual como el correo electrónico, foros, videoconferencia y chat.
CapacitacionmoodleNTIC en el Aula: Aulas Virtuales MoodleJonhy Leyva Aguilar
Capacitación Presencial - Virtual en Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación en la Educacución: Implementando aulas virtuales con Moodle en el Proceso de Aprendizaje Enseñanza
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Estrategias de seguimiento y acompañamiento en la tutoria virtualpedviz
EN ESTA PRESENTACIÓN SE MUESTRA DE MANERA BREVE Y CLARA LAS ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO EN LA TUTORÍA VIRTUAL PARA EL MEJOR DESEMPEÑO DE LA MISMA EN BENEFICIO DEL ÉXITO DE LOS ESTUDIANTES.
Similar a ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORÍA VIRTUAL (20)
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
2. Rebeca Pacheco Quispe 1
La tutoría virtual viene hacer la mediación tecnológica
realizada desde la función tutorial que permite a ésta desligarse
de las variables espacio y tiempo.
Su uso es adaptable a las condiciones espacio-temporales de
tutores y participantes.
5. Rebeca Pacheco Quispe
4
Esta función hace que el tutor este seguro de que todos
los estudiantes conozcan el uso de herramientas que se
utilizaran para desarrollar el curso virtual. (chat, foro,
correo electrónico descarga y subir archivos, etc.)
FUNCIÓN
TÉCNICA
FUNCIÓN
ACADÉMICA
FUNCIÓN
ORGANIZATIVA
Es la función que facilita la comprensión de los
contenidos y el seguimiento de la evaluación de los
estudiantes (información, respuestas a trabajos, debates, ect.)
Mantener contacto con el responsable técnico, el equipo
de tutores y los expertos en contenido a fin de solucionar
los problemas detectados.
Presentar las normas para establecer contacto con el
tutor.
6. Rebeca Pacheco Quispe. 5
FUNCIÓN
ORIENTADORA
FUNCIÓN
SOCIAL
Informar a los estudiantes sobre su progreso en el
estudio, facilitándoles estrategias de mejora y cambio,
asegurarse del adecuado ritmo de trabajo de los
estudiantes. Asimismo promover la interacción y el
trabajo colaborativo dentro del grupo.
Integrar y conducir las intervenciones, sintetizando, y
desarrollando los temas que se desarrollen. Dinamizar la
acción formativa y el trabajo en red. Animar y estimular
la participación y facilitar la creación de un entorno social
positivo.
7. Rebeca Pacheco Quispe 6
Calificaciones
Desde este enlace el
tutor tiene acceso a una
zona que resume todas
las calificaciones
obtenidas por cada uno
de los alumnos
10. Rebeca Pacheco Quispe 9
Elementos básicos de gestión
Registros
Activos
Actividades
del Curso
Participación
en el Curso
11. Rebeca Pacheco Quispe 10
El Correo Electrónico.- Es una pieza
fundamental para lograr el aprendizaje de
forma satisfactoria, ayuda al tutor a llevar a
cabo un control de calidad de todo el
proceso. Los mensajes abordan
información administrativa, académica,
personalizada y de seguimiento.
MEDIOS ASINCRÓNICOS
12. Rebeca Pacheco Quispe 11
Foro de debate.- Es un espacio que
permite a los estudiantes enviar
mensajes para realizar consultas y
aclarar dudas que pueden estar
dirigidas a profesores, tutores, otros
compañeros, etc., o bien especificar
a quién/es va dirigida la pregunta o
consulta efectuada
13. Rebeca Pacheco Quispe 12
FAQ(FrequentlyAskedQuestion
/Preguntas frecuentes).-
Conforman un espacio donde se da
una explicación detallada de las
preguntas más frecuentes realizadas
por los alumnos.
14. Rebeca Pacheco Quispe 13
MEDIOS SINCRÓNICOS
Videoconferencia.- Exige adaptar
los contenidos curriculares al medio,
conocer estrategias de presentación
de la información, elaborar y utilizar
materiales didácticos de apoyo y
hacer uso de estrategias apropiadas
de enseñanza en este entorno.
Chat.- Espacio donde estudiantes y
tutores pueden establecer horarios de
tutorías para intercambiar mensajes
que ayuden en la resolución de
dudas, problemas, etc.
15. Rebeca Pacheco Quispe 14
Pizarra digital.- Son pantallas
compartidas muy útiles para hacer
demostraciones, ejemplificar teorías,
ilustrar procesos, etc. con la
posibilidad de que simultáneamente
tutor y alumno puedan escribir sus
aportaciones y discutir sobre temas
que consideren de interés.
16. Rebeca Pacheco Quispe 15
.
En definitiva podemos decir que la tutoría virtual es un
proceso de orientación, ayuda o consejo, que realizamos sobre el
estudiante para alcanzar diferentes objetivos como son: integrarlo en el
entorno técnico-humano formativo, resolverle las dudas de
comprensión de los contenidos que se le presente, facilitarle
su integración en la acción formativa, o simplemente superar el
aislamiento que estos entornos producen en el individuo y que son
motivo determinante del alto abandono de los estudiantes en estas
acciones formativas.
En la medida que vamos avanzando en desarrollo tecnológico también
se va favoreciendo el uso de nuevas plataformas tecnológicas
aplicadas a la educación y facilitando la labor de los docentes tutores
que permita desarrollar sus labores educativas para guiar, motivar y
facilitar el trabajo con los alumnos, para que ellos puedan construir sus
propios conocimientos.
17. Rebeca Pacheco Quispe 16
María del Carmen Llorente Cejudo LA TUTORÍA VIRTUAL: TÉCNICAS, HERRAMIENTAS
Y ESTRATEGIAS. Conferencia presentada en Eduweb 2005
(Valencia – Carabobo – Venezuela).
http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/tutoriavirtual.pdf
http://www.crecex.com/cursosvirtuales.html
PERÚ EDUCA Sistema Digital para el aprendizaje, Módulo III: Las Funciones del Tutor
Virtual – Lectura 1
PERÚ EDUCA Sistema Digital para el aprendizaje, Módulo III: Herramientas de Apoyo a
la Tutoría – Lectura 2
PERÚ EDUCA Sistema Digital para el aprendizaje, Módulo III: Tipos de Tutoría – Lectura
3
PERÚ EDUCA Sistema Digital para el aprendizaje, Módulo III: Herramientas de
Comunicación para el Tutor– Lectura 4
BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA