El documento describe la creación de un aula virtual para la asignatura de Historia y Ciencias Sociales utilizando la metodología PACIE. Explica los tres bloques (cero, académico y de cierre) que componen la metodología y cómo se implementaron las diferentes secciones de cada bloque, incluyendo información, comunicación, interacción, exposición, rebote, construcción y comprobación. El objetivo final era aplicar con éxito la metodología PACIE en el aula virtual de Historia.
Presentaciòn preparada por el àrea de Gestiòn de Servicios al Usuarios de la Biblioteca de la Universidad de Lima, en el marco del taller impartido al personal auxiliar.
Presentaciòn preparada por el àrea de Gestiòn de Servicios al Usuarios de la Biblioteca de la Universidad de Lima, en el marco del taller impartido al personal auxiliar.
Estructura de un aula virtual con la metodología pacie
1. El presente trabajo es un aula virtual con la metodología PACIE, desarrolla por el Ingeniero Pedro Camacho.
La asignatura es Historia y Ciencias Sociales y me enfoqué en poner en práctica la articulación de los bloques:
cero, académico y de cierre.
Lo primero que hice es descargar el paquete moodle para instalarlo en un host gratuito, a continuación les presento el
link del aula virtual:
http://aulashistoria.hol.es/moodle_data/moodle/course/view.php?id=2
Con la plataforma lista empecé a articular los bloques, tomando en cuenta la siguiente información:
BLOQUE 0
Es el bloque más importante dentro de la metodología PACIE, es el eje de la interacción dentro de un aula virtual
porque el estudiante puede encontrar la información necesaria para llevar a cabo las actividades, a más de generar
conocimiento con sus pares mediante la interacción, está compuesto por tres secciones:
SECCIÓN DE INFORMACIÓN
Se encuentra la información sobre el curso, las actividades y destrezas que se van a desarrollar a más de una rúbrica
de evaluación para que los estudiantes conozcan los criterios que se tomarán en cuenta para la calificación de las
actividades.
SECCIÓN DE COMUNICACIÓN
En esta sección los estudiantes conocerán detalladamente cómo, cuando y donde va a realizar todas las
actividades, el tutor se encarga de informar los procesos operativos, administrativos y académicos de la asignatura.
SECCIÓN DE INTERACCIÓN
Es un lugar que sirve de apoyo para construir y generar conocimiento a más de compartir con los estudiantes y tutor
chistes anécdotas y pasatiempos.
En el taller los estudiantes exponen sus dudas o dificultades para que mediante la ayuda cooperativa se pueda
superar los inconvenientes.
El cafecito virtual es un lugar que permite romper el frío de la virtualidad, tornándole al aula un sitio cálido y humano.
2. BLOQUE ACADÉMICO
Posee la información y contenidos en sí de la materia, cátedra o asignatura, los documentos que queremos
compartir, los enlaces hacia los cuales queremos diversificar y la exposición temática que deseemos realizar.
Para presentar este bloque se debe utilizar recursos de la web 2.0 para que el aula sea muy atractiva y enganche a los
estudiantes. El bloque está compuesto por las siguientes secciones:
SECCIÓN DE EXPOSICIÓN
En esta sección se facilita los documentos y todos los materiales que necesitan para que realicen las actividades
correspondientes.
SECCIÓN DE REBOTE
Es un filtro que crea el docente, para que los estudiantes lean, analicen y observen críticamente la información que
les permitirá desarrollar la destreza, en el caso que los estudiantes no puedan realizar la actividad, deberán regresar a
revisar la información.
SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN
Permite la crítica, análisis y discusión con el propósito que los estudiantes alcancen la destreza, en este espacio se
demuestra que aprendí y como aplico mis conocimientos.
SECCIÓN DE COMPROBACIÓN
Esta sección permite desarrollar la síntesis, comparación y verificación
BLOQUE CIERRE
Permite culminar actividades pendientes, a cerrar procesos inconclusos, a negociar desacuerdos en evaluaciones y
realizar una retroevaluación que no solo mejora a los estudiantes, sino, la propia práctica educativa del docente.
