El documento describe estrategias de pensamiento lateral, pensamiento crítico y pensamiento creativo. Explica que el pensamiento lateral implica considerar diferentes perspectivas para resolver problemas de manera creativa. El pensamiento crítico involucra evaluar argumentos de manera racional y objetiva. El pensamiento creativo se refiere a generar ideas novedosas mediante la fluidez, flexibilidad, originalidad y elaboración.
Intentar explicar la creatividad, la innovación y los procesos creativos en una presentación es tan complicado y abstracto como intentar explicar un proceso físico complejo
Se ha visto, como las cadenas de suministro requieren del uso de la tecnología de información para operar de manera eficiente, así como poder optimizar y evaluar desempeño. Un área particularmente beneficiada de las TI ha sido el mejoramiento de subfunciones de la cadena de suministro. Por ejemplo, las pequeñas y medianas empresas (PYME) han recurrido (principalmente en Alemania) al uso de “competence networks” (redes de competencia). Estas elementos son redes de cooperación virtuales de corto plazo entre varias PYME, las cuales se subdividen en sus competencias principales (core competence).
introduccion ingenieriqa industrial
Las empresas constantemente luchan por mantener e incrementar sus ventas, su base de clientes y su participación de mercado. Las empresas manufactureras en particular, se han visto envueltas en una dura competencia. Para lograr mantenerse en el mercado, las empresas se han visto forzadas a reinventar sus procesos de manufactura constantemente y a revisar con detalle la manera en que operan. Esto implica dedicar tiempo para analizar los procesos de manufactura, decidir el mejor uso del los recursos disponibles (obreros, tiempo, maquinaria, etc.) y asegurar la calidad durante todo el proceso. En este aspecto es donde la ingeniería industrial juega un papel predominante, optimizando el proceso de producción e incluso traspasando las fronteras de la propia empresa, extendiendo sus beneficios a clientes y proveedores (optimizando la cadena de suministro). A pesar de estos beneficios, su implementación en las empresas ha tomado tiempo. (Kuman, 2001). El presente trabajo se realizó basándose en una extensa búsqueda de bibliografía en la biblioteca digital del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Las bases de datos consultadas fueron: Por ejemplo, una empresa PYME es reconocida por su alta calidad de manufactura, puede ingresar a las redes de competencia de manufactura, junto con otras PYME especializadas en manufactura. A su vez, otra PYME reconocida por su innovación y desarrollo de productos, puede ingresar a las redes de competencia de “Creación de Prototipos”, etc. Esto permite a las PYME, una mayor flexibilidad y agilidad para responder a las necesidades de sus clientes, en particular por el hecho de no contar con grandes recursos financieros o infraestructura para por si solas hacer frente a las distintas condiciones del mercado. (Berlak y Weber, 2004).
3. Pensamiento Lateral
El término pensamiento lateral
fue propuesto por Edward De
Bono para representar todos
esos caminos alternativos que
no estamos acostumbrados a
tomar al momento de
encontrar soluciones a un
problema.
4. La mayoría de personas tiende a
enfocarse en una sola forma de
resolver un conflicto solo
porque las otras vías para
resolverlo no son visibles a
simple vista.
5. • El pensamiento lateral incentiva
nuestro ingenio y creatividad.
• Es un método de pensamiento que
puede ser empleado como una técnica
para la resolución de problemas de
manera creativa.
• El pensamiento lateral se caracteriza
por producir ideas que estén fuera del
patrón de pensamiento habitual.
6. Pensamiento Lateral
• Es un tipo de pensamiento
creativo y perceptivo.
• Es aquel que nos permite
movernos hacia los lados para
mirar el problema con otra
perspectiva.
• Es una habilidad mental
adquirida con la práctica.
7. • E. De Bono plantea que el
pensamiento lateral puede ser
desarrollado a través del
entrenamiento de técnicas que
permitan la apertura a más
soluciones posibles, y a mirar un
mismo objeto desde distintos
puntos vista.
9. • El pensamiento crítico es un proceso
mediante el cual se usa el conocimiento
y la inteligencia para llegar, de forma
efectiva, a la posición más razonable y
justificada sobre un tema, y en la cual se
procura identificar y superar las
numerosas barreras u obstáculos que
los prejuicios o sesgos introducen.
10. • La inteligencia y el conocimiento no
implica que se pueda tener un
razonamiento o pensamiento
crítico. Hasta el mayor de los genios
puede tener creencias irracionales
u opiniones disparatadas.
• La teoría acerca del pensamiento
crítico, trata sobre cómo se debería
usar la inteligencia y el
conocimiento para alcanzar puntos
de vista más racionales y objetivos
con los datos que se poseen.
11. • Los buenos pensadores
críticos están normalmente
mejor equipados para tomar
decisiones y resolver
problemas comparados con
aquellos que carecen de
esta habilidad aprendida.
12. En teoría para poder ser un buen pensador
crítico se deberían seguir y desarrollar los
siguientes cinco pasos:
• Paso 1: Adoptar la actitud de un
pensador crítico
• Paso 2: Reconocer y evitar las barreras y
sesgos cognitivos principales
• Paso 3: Identificar y caracterizar
argumentos
• Paso 4: Evaluar las fuentes de
información
• Paso 5: Evaluar los argumentos
13. • El pensamiento crítico consiste
en analizar y evaluar la
consistencia de los
razonamientos, en especial
aquellas afirmaciones que la
sociedad acepta como
verdaderas en el contexto de la
vida cotidiana.
14. El objetivo de fomentar las
habilidades relacionadas con el
pensamiento crítico es el de
formar ciudadanos con
conciencia social, habilidad para
tomar decisiones, solucionar
problemas, anticipar eventos y
ser tolerante ante los diversos
puntos de vista.
15. El pensamiento crítico se encuentra
en estrecha relación con el
pensamiento creativo, de manera
que la creación juega un papel
importante en el pensamiento
crítico y éste resulta relevante para
la creación; evaluación y cambio,
análisis y creación forman parte
integral de un proceso más amplio,
que correspondería al pensamiento
de orden superior.
16. • Pensamiento crítico es
pensamiento reflexivo, un
pensamiento que se piensa a
sí mismo, es decir,
metacognitivo, lo que hace
posible que se autoevalúe y
optimice a sí mismo en el
proceso.
17. Caracterizan el pensar críticamente
como “responder razonadamente
ante una situación
relevante, poniendo en juego los
recursos mentales apropiados.
Pensar críticamente conlleva un
conjunto de procesos cognitivos
superiores y complejos (estrategias
cognitivas y metacognitivas)”
21. Una persona da a un problema
una solución creativa cuando
genera una respuesta de nuevo
cuño que no conocía con
anterioridad y que resuelve el
problema de que se trate.
22. En todos los momentos de la vida se
presentan situaciones y problemas
que requieren ser solucionados, el
cerebro debe actuar de manera
conjunta estableciendo un perfecto
equilibrio entre los dos hemisferios,
tanto el lógico como el creativo.
23. Se puede pensar de la
creatividad como la
habilidad de formar
nuevas combinaciones
de ideas para llenar una
necesidad",
24. Se llama creativa a una persona
cuando consistentemente
obtiene resultados creativos,
significados, resultados
originales y apropiados por el
criterio del dominio en
cuestión.
25. La creatividad incluye trabajar en el límite y
no en el centro de la propia capacidad.
Dejando de lado el esfuerzo y el tiempo, los
individuos creativos están prestos a correr
riesgos al perseguir sus objetivos y se
mantienen rechazando alternativas obvias
porque están tratando de empujar los
límites de su conocimiento y habilidades.
26. • Los pensadores creativos no
se satisfacen simplemente
con "lo que salga". Más bien,
tienen la necesidad siempre
presente de "encontrar algo
que funcione un poco mejor,
que sea más eficiente, que
ahorre un poco de tiempo."
27. La persona creativa tolera y con
frecuencia conscientemente
busca trabajar solo, creando una
zona de tope que mantiene al
individuo en cierta manera
aislado de las normas, las
prácticas y las acciones.
28. • La creatividad incluye
reformular ideas. Interpretamos
el mundo a través de
estructuras llamadas esquemas:
estructuras de conocimiento en
las cuales se junta información
relacionada. La gente usa
esquemas para encontrar
sentido al mundo.
29. • Los esquemas son la
base de toda nuestra
percepción y
comprensión del
mundo, la raíz de
nuestro aprendizaje, la
fuente de todas las
esperanzas y temores,
motivos y expectativas.
31. La fluidez
• Se refiere a la capacidad de
generar una cantidad
considerable de ideas o
respuestas a planteamientos
establecidos.
32. La flexibilidad
Es voltear la cabeza para otro lado
buscando una visión más amplia, o
diferente a la que siempre se ha visto, por
ejemplo: pensar en cinco diferentes
formas de combatir la contaminación sin
requerir dinero.
33. La originalidad
Implica pensar en ideas que nunca a nadie se
le han ocurrido o visualizar los problemas de
manera diferente; lo que trae como
consecuencia poder encontrar respuestas
innovadoras a los problemas, por ejemplo:
encontrar la forma de resolver el problema
de matemáticas como a nadie se le ha
ocurrido.
34.
35.
36. La elaboración
Consiste en añadir elementos o detalles a ideas
que ya existen, modificando alguno de sus
atributos.
37. El método creativo se puede describir con los
siguientes simples pasos:
• Enunciación del problema
• Enunciación de restricciones y de metas
• Criterios de evaluación de propuestas de
solución
• Lluvia de Ideas de propuestas de solución
• Revisión cruzada de las ideas (sólo si es un
equipo de trabajo)
• Evaluación de las opciones
40. • Algunos meses tienen 31 días, otros solo 30.
¿Cuantos tienen 28 días?
• ¿Cómo se puede transportar agua en un
colador?
• ¿Cuánta tierra hay en un hoyo de un metro de
largo por un metro de ancho y un metro de
profundidad?
• ¿De qué color son los zapatos de serpiente?
• El padre de Ana tiene cinco hijas, que son:
Nana, Nene, Nini, Nono. ¿Cómo se llama la
quinta hija?
41. ¿Puedes trazar cuatro líneas rectas, sin levantar
la punta del lápiz del papel, que pasen por los
nueve puntos de la ilustración?
42. 1. Considera la siguiente figura:
a. Divídela en 2 partes iguales.
b. Después, divídela en 3 partes iguales.
c. Por último, divídela en 4 partes iguales.