Este documento describe estrategias pedagógicas y el uso de herramientas web 2.0 para el aprendizaje. Explica conceptos como la mediación pedagógica, el trabajo colaborativo y cooperativo. También analiza cómo las herramientas web 2.0 como blogs, wikis y podcasts pueden apoyar estas estrategias. Finalmente, discute cómo las tecnologías pueden promover la inclusión educativa de estudiantes con necesidades especiales.

1. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CÁTEDRA DE TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA
EDUCACIÓN
BACHILLERATO EN I Y II CICLO
RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA EL APRENDIZAJE
ESTUDIANTE
LICDA. LAURA VANESSA GONZÁLEZ C.
5 DE NOVIEMBRE, 2013

3. 
En esta sección encontrarás algunos conceptos
relacionados con el tema Estrategias Pedagógicas
y el uso de Web 2.0, como recurso para alcanzar
el aprendizaje. Además se brindad algunos
aportes de las herramientas en el campo
educativo para alcanzar un sistema educativo
más inclusivo.

4. 
Mediación Pedagógica. “el tratamiento de contenidos y de
las formas de expresión de los diferentes temas a fin de
hacer posible el acto educativo, dentro del horizonte de
una educación concebida como participación, creatividad,
expresividad y ralacionalidad” (Daniel Prieto 1999: 9).

Estrategias pedagógicas acciones que realiza el maestro
con el propósito de facilitar la formación y el aprendizaje
significativo.

Estrategias colaborativas interacción diseñada, que
organizan e inducen la influencia recíproca entre los
integrantes de un equipo."(Johnson y Johnson, 1998). Se
desarrolla a través de un proceso gradual.

5. 
El trabajo colaborativo son aquellos procesos
intencionales de un grupo para alcanzar objetivos
específicos.

El trabajo cooperativo. Metodología que atribuye un
papel primario a la interacción estrecha entre
estudiantes en un grupo. Se basa en la construcción
colaborativa del conocimiento.
Enfatiza el grupo y los esfuerzos colaborativos entre
profesores y estudiantes.

6. Trabajo en grupo. Un grupo de trabajo son dos o más
individuos que trabajan en forma independiente para
alcanzar un objetivo global y pueden o no trabajar
uno al lado del otro en el mismo departamento. Los
comportamientos, formas de trabajar, responsabilidad
y liderazgo en un grupo son muy diferentes a los de
un equipo.
 Trabajo en equipo. Un equipo es un pequeño grupo
de personas con habilidades complementarias que
están comprometidos con un objetivo en común y un
forma de trabajo que sostiene la responsabilidad de
cada uno. La mejor medida de un equipo es entre 7 y
12 individuos. Los equipos de más personas
requieren de mayor estructura y soporte, los equipos
más pequeños a menudo tienen dificultades cuando
alguno de sus miembros se ausenta.


7. DIFERENCIAS EN EL TRABAJO
COLABORATIVO Y COOPERATIVO
Colaborativo
La responsabilidad
recae en el alumno o
miembros del grupo
de trabajo.
 Cada uno de los
integrantes de un
grupo se encarga de
efectuar una tarea
específica y por último,
se articulan todos los
esfuerzos en un
proyecto o
presentación final.

Cooperativo
En el cooperativo el
profesor es el
responsable de
estructurar el proceso.
 Todos los integrantes del
grupo realizan en común
todas las tareas
requeridas.


8. LAS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y EL USO
DE LA WEB 2. 0
Como recordaremos las estrategias pedagógicas
son las acciones que toma el docente para
desarrollar los contenidos curriculares ahora bien
dentro de dichas acciones están el uso de
herramientas.
La Web 2.0: son aquellos sitios web que facilitan
el compartir información, permiten a los usuarios
interactuar y colaborar entre sí como creadores de
contenido generado por usuarios en una comunidad
virtual.

9. Herramientas Colaborativas Web 2.0 y su uso
en el aula.
Algunas de ellas son:
 Blogs
 Wikis
 Podcasts
 Flickr
 Redes Sociales
 Escenarios virtuales.
 Mapas mentales.
 Edublogs entre otros

10. Aportes de las herramientas web 2.0 en las
estrategias pedagógicas.
Glogs
Son excelentes
herramientas para la
alfabetización digital.
Facilitan la
actualización de
contenidos constante
mediante la
sindicación.
Son herramientas
colaborativas
asíncronas que
potencia la cohesión
del grupo y la
interacción profesoralumno.
Wikis
Interactuar y
colaborar dinámicamen
te con los estudiantes.
Compartir ideas,
crear aplicaciones,
proponer definiciones,
líneas de trabajo, etc.
para objetivos de
distinta índole.
Recrear o hacer
glosarios, diccionarios,
libros de texto,
manuales,
repositorios de aula
(wikis interaula)
, etc.
Poscast
Materiales de
estudio de
terceros
FLICKR
Participar en
grupos
temáticos.
Creando
material para
los alumnos
Publicar
imágenes en
blogs o sitios
Web.
Proyectos de
trabajo basados Enviar las
en Podcasts.
fotos a nuestros
amigos y
compartirlas
con todos los
usuarios.
Redes Sociales
Permite que
el profesor se
comunique
fácilmente con
sus estudiantes.
Estimula la
participación,
preguntas,
interacción,
actividades.
Facilita la
ruptura
binomio
profesorestudiante.

11. LA WEB 2.0 Y LAS NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES
Las tics pueden servir para generar grandes avances
en el campo de la inclusión educativa
específicamente en la educación especial. Ayudan a
superar las limitaciones que se derivan de las
discapacidades cognoscitivas, sensoriales y motoras
Algunas herramientas son las siguientes:
 Maquinas Perkins, Kurzwell y sintetizadores.(campo
visual)
 Programas y equipos.(auditivas)
 Software y Hardware, adaptaciones.(motoras)

12. Teclados de conceptos.
 Isotón, Clic, DI y Signos 97-98.(auditivas)
Ayudas Informáticas y simuladores

Lupas ampliadoras de pantallas.
Procesadores y gestores de textos.
Calculadoras parlantes.
Magnificar imágenes: Zoomtext.
Lectores de texto.
Redundancia auditiva. Toogglekeys.
Modificadores de tiempo de espera.
Repeatkeys,Keystop y Slowkeys.
Ralentizar los programas. Slowpc, Slowdown.

13. CONCLUSIONES
Las TICs son un valioso recurso dentro del accionar
pedagógico ya que promueven y facilitan el acceso al
conocimiento y a la inclusión educativa.
 El desarrollo de las nuevas tecnologías y evolución de
programas permiten que los estudiantes con
necesidades educativas especiales se vean
favorecidos y puedan sacar mayor provecho a sus
capacidades.
 El uso de las nuevas tecnologías en la medición
pedagógica brindan a los docentes una oportunidad
de desarrollar contenidos curriculares de una forma
mas atractiva e ilustrativa para sus estudiante.


14. El uso de las tecnologías estimulan el aprendizaje
por medio de los diferentes sentidos favorecen
múltiples aptitudes y competencias en los
estudiantes.
 Promueven el descubrimiento compañerismo,
respeto, solidaridad y cooperación.
 Las herramientas 2.0 fomentan el trabajo
colaborativo.


15. BIBLIOGRAFÍA

Definici?n de Trabajo en Equipo (s. f.). Recuperado de
http://www.eltrabajoenequipo.com/Definicion.htm

Diferencias entre grupo de trabajo y equipo de trabajo (s. f.).
Recuperado de
http://www.losrecursoshumanos.com/contenidos/5676-diferenciasentre-grupo-de-trabajo-y-equipo-de-trabajo.html

Ponencias (s. f.). Recuperado de
http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v09/ponenc
ias/at01/PRE1177566342.pdf

16. 
BIENVENIDO A MI SUPER ESPACIO: MEDIACION
PEDAGOGICA (ensayo) (s. f.). Recuperado de
http://americaesmeraldaroman.blogspot.com/2011/06/mediaci
on-pedagogica-ensayo.html

Web20 (s. f.). Recuperado de
http://herramientasweb20.educvirtual.org/index.php?title=Port
ada

TIC Y DISCAPACIDAD MOTORA (s. f.). Recuperado de
http://www.slideshare.net/TAMARAGS83/tic-y-discapacidadmotora
Dificultades auditivas | ALBOR: Tic y Nee | EducaMadrid (s.
f.). Recuperado de
http://www.educa2.madrid.org/web/albor/dificultades-auditiva