Las herramientas digitales son importantes para la educación ya que permiten el acceso a información y la colaboración entre estudiantes. Algunas herramientas útiles son Google Docs para editar documentos en conjunto y sitios web educativos que ofrecen videos y recursos. Las herramientas digitales mejoran el aprendizaje al facilitar la investigación y el intercambio de ideas.
Este documento presenta un modelo pedagógico para la enseñanza y el aprendizaje de la comunicación organizacional basado en cuatro pilares: la comunicación organizacional, el aprendizaje autónomo, el pensamiento sistémico y la acción empresarial. Propone que el aula debe fomentar el diálogo y la discusión para que los estudiantes puedan innovar. También describe un modelo de gestión de la comunicación basado en cinco factores como el proceso comunicativo y la interacción humana.
El documento describe la importancia de la infopedagogía y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. La infopedagogía enseña a los estudiantes a aprender en una sociedad basada en la información mediante el uso de herramientas tecnológicas que fomentan la interactividad, la comunicación y la colaboración. Las TIC deben incorporarse en las instituciones educativas para mejorar el aprendizaje y adaptar los modelos de enseñanza a una era digital.
Este documento presenta un esquema para el diseño de una unidad temática para la modalidad de educación a distancia en el Colegio de Ciencias y Humanidades. Describe los fundamentos teórico-pedagógicos como el aprendizaje significativo, el constructivismo y las habilidades digitales. También explica los modelos de diseño instruccional y estrategias como el aula invertida y el aprendizaje basado en problemas. El objetivo es aplicar estas teorías para crear materiales y recursos educativos que permitan la enseñanza a dist
Este documento presenta un esquema para el diseño de una unidad temática para la modalidad de educación a distancia en el Colegio de Ciencias y Humanidades. Describe los fundamentos teórico-pedagógicos como el aprendizaje significativo, el constructivismo y las habilidades digitales del siglo XXI. También explica los modelos de diseño instruccional y las características de la educación a distancia y el aprendizaje en línea, incluyendo el e-learning y el b-learning. El objetivo es aplicar un modelo instrucc
El documento describe los beneficios del aprendizaje colaborativo mediante redes, incluyendo el aumento de la retención de información y la motivación para aprender. Explora varios modelos de aprendizaje colaborativo y los roles de profesores y estudiantes. También discute elementos clave como la cooperación, comunicación y trabajo en equipo.
Este documento describe varias estrategias de comunicación e interacción en ambientes de aprendizaje virtual, incluyendo el uso de juegos, correo electrónico, y foros de discusión. Explica que las estrategias de comunicación entre docentes y estudiantes pueden modificar el desarrollo cognitivo a través de la comprensión compartida. También discute el potencial del juego para facilitar la unión de grupos y la reflexión sobre temas complejos, y proporciona ejemplos de cómo se pueden usar herramientas como el correo electrón
Este documento describe el Programa de Infopedagogía e Informática Educativa (PIIE) en Honduras, el cual busca integrar las tecnologías de la información y la comunicación en el currículo educativo para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. El PIIE comenzó en 1993 con 66 escuelas y se ha ampliado a 235 salas de innovación educativa en toda Honduras, con el objetivo de llegar a 360 salas para 2005. El programa promueve el uso de las TIC como recursos pedagógicos para enriquecer
Didactica de informatica educativa en la normal de uribiaKatherin Laguna
Este documento presenta una introducción a la didáctica de la informática educativa. Explica que la didáctica busca fundamentar los procesos de enseñanza y aprendizaje, e identifica a los estudiantes, maestros y contenidos como componentes clave. Luego define la informática educativa como la unión entre la educación y la informática, y destaca algunas ventajas como la flexibilidad que permite adaptarse a diferentes ritmos de aprendizaje. Finalmente, resalta la importancia de la investigación en la pedagogía informacional.
Este documento presenta un modelo pedagógico para la enseñanza y el aprendizaje de la comunicación organizacional basado en cuatro pilares: la comunicación organizacional, el aprendizaje autónomo, el pensamiento sistémico y la acción empresarial. Propone que el aula debe fomentar el diálogo y la discusión para que los estudiantes puedan innovar. También describe un modelo de gestión de la comunicación basado en cinco factores como el proceso comunicativo y la interacción humana.
El documento describe la importancia de la infopedagogía y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. La infopedagogía enseña a los estudiantes a aprender en una sociedad basada en la información mediante el uso de herramientas tecnológicas que fomentan la interactividad, la comunicación y la colaboración. Las TIC deben incorporarse en las instituciones educativas para mejorar el aprendizaje y adaptar los modelos de enseñanza a una era digital.
Este documento presenta un esquema para el diseño de una unidad temática para la modalidad de educación a distancia en el Colegio de Ciencias y Humanidades. Describe los fundamentos teórico-pedagógicos como el aprendizaje significativo, el constructivismo y las habilidades digitales. También explica los modelos de diseño instruccional y estrategias como el aula invertida y el aprendizaje basado en problemas. El objetivo es aplicar estas teorías para crear materiales y recursos educativos que permitan la enseñanza a dist
Este documento presenta un esquema para el diseño de una unidad temática para la modalidad de educación a distancia en el Colegio de Ciencias y Humanidades. Describe los fundamentos teórico-pedagógicos como el aprendizaje significativo, el constructivismo y las habilidades digitales del siglo XXI. También explica los modelos de diseño instruccional y las características de la educación a distancia y el aprendizaje en línea, incluyendo el e-learning y el b-learning. El objetivo es aplicar un modelo instrucc
El documento describe los beneficios del aprendizaje colaborativo mediante redes, incluyendo el aumento de la retención de información y la motivación para aprender. Explora varios modelos de aprendizaje colaborativo y los roles de profesores y estudiantes. También discute elementos clave como la cooperación, comunicación y trabajo en equipo.
Este documento describe varias estrategias de comunicación e interacción en ambientes de aprendizaje virtual, incluyendo el uso de juegos, correo electrónico, y foros de discusión. Explica que las estrategias de comunicación entre docentes y estudiantes pueden modificar el desarrollo cognitivo a través de la comprensión compartida. También discute el potencial del juego para facilitar la unión de grupos y la reflexión sobre temas complejos, y proporciona ejemplos de cómo se pueden usar herramientas como el correo electrón
Este documento describe el Programa de Infopedagogía e Informática Educativa (PIIE) en Honduras, el cual busca integrar las tecnologías de la información y la comunicación en el currículo educativo para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. El PIIE comenzó en 1993 con 66 escuelas y se ha ampliado a 235 salas de innovación educativa en toda Honduras, con el objetivo de llegar a 360 salas para 2005. El programa promueve el uso de las TIC como recursos pedagógicos para enriquecer
Didactica de informatica educativa en la normal de uribiaKatherin Laguna
Este documento presenta una introducción a la didáctica de la informática educativa. Explica que la didáctica busca fundamentar los procesos de enseñanza y aprendizaje, e identifica a los estudiantes, maestros y contenidos como componentes clave. Luego define la informática educativa como la unión entre la educación y la informática, y destaca algunas ventajas como la flexibilidad que permite adaptarse a diferentes ritmos de aprendizaje. Finalmente, resalta la importancia de la investigación en la pedagogía informacional.
Este documento presenta propuestas pedagógicas para incluir las TIC en el aula y favorecer los aprendizajes de los estudiantes. Propone tres formas básicas de utilizar las TIC en la enseñanza y ofrece ejemplos de actividades para diferentes áreas de aprendizaje como área personal social y coordinación visomotora, incluyendo consideraciones para diferentes tipos de discapacidad. El objetivo es brindar oportunidades a los estudiantes para construir conocimientos de manera más autónoma mediante el uso pedagógico y
El documento describe la evolución del modelo educativo de la UOC desde sus inicios hasta la actualidad. Comenzó con un fuerte enfoque en la identidad y metodología del e-learning, basándose en cinco elementos: personalización, docentes, interactividad, materiales y evaluación. A lo largo de tres generaciones, ha incorporado nuevas tecnologías como entornos virtuales de aprendizaje, contenidos en línea generados por estudiantes, y aprendizaje móvil. El modelo actual enfatiza el aprendizaje centrado en el estudiante a
El documento describe el papel de la tecnología e informática en la educación. Explica que los niños deben ir incorporando la tecnología de forma natural en su aprendizaje. También destaca que la informática educativa facilita el acceso a las TIC para apoyar procesos pedagógicos y desarrollar habilidades en los estudiantes. Finalmente, señala que el uso de computadores en la escuela puede mejorar los métodos de enseñanza al considerar enfoques innovadores.
Este documento analiza el impacto de las herramientas virtuales de aprendizaje en el proceso de enseñanza y aprendizaje desde una perspectiva constructivista. Argumenta que las nuevas tecnologías como wikis, redes sociales y blogs permiten a los estudiantes controlar su propio aprendizaje y acceder a información ilimitada. Propone cambiar el modelo tradicional de enseñanza centrado en el profesor por uno basado en experiencias ricas en contexto que permitan a los estudiantes construir significativamente su conocimiento.
Este documento discute las ventajas del aprendizaje colaborativo y cómo puede lograrse mediante estrategias colaborativas y herramientas web 2.0. Explica las diferencias entre trabajo colaborativo y cooperativo y ofrece ejemplos como pizarras compartidas y edublogs. Concluye que la interacción y colaboración producen aprendizajes significativos y desarrollan habilidades importantes.
El documento presenta los fundamentos de la infopedagogía, que propone un cambio de modelo mental para enseñar a aprender en la sociedad de la información utilizando las tecnologías de la información y la comunicación como herramientas didácticas. Explica los diferentes tipos de lenguajes humanos, la virtualidad como una nueva etapa de la comunicación, y el uso de técnicas de aprendizaje visual como los mapas conceptuales y las telarañas para organizar las ideas.
Clase 4 orientaciones tecnico pedagogicas de las ntic's en el peasalomonaquino
El documento presenta la agenda de una clase sobre el uso pedagógico de las TIC. La clase cubrirá los estándares UNESCO de competencias TIC para docentes, modelos pedagógicos como el aprendizaje colaborativo y significativo, y el enfoque del conectivismo. Los objetivos son explicar estos conceptos y cómo se aplican las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Clase 1 informatica educativa - introduccion a la asignaturasalomonaquino
El documento presenta la agenda de una clase sobre objetivos y procesos de evaluación de una asignatura. Los objetivos son identificar las metas de la asignatura, explicar las expectativas de los estudiantes, y conocer las indicaciones académicas. La agenda incluye orientaciones sobre el aula virtual, reglamentos académicos y de biblioteca, misión, visión, valores y objetivos de la asignatura. El proceso de evaluación consta de tres parciales, un proyecto y un examen sobre alfabetización digital.
Este documento describe estrategias colaborativas utilizando recursos de la web 2.0. Explica la diferencia entre aprendizaje cooperativo y colaborativo, y proporciona pautas y herramientas para el trabajo colaborativo como aulas virtuales, blogs, wikis y Skype. Concluye que el aprendizaje colaborativo fomenta que los estudiantes desarrollen su aprendizaje individual y el de los demás mediante el intercambio de ideas y ayuda mutua.
El documento describe los principios clave para el diseño exitoso de contextos virtuales para la educación a distancia, incluyendo la construcción de una comunidad virtual de aprendizaje, establecer objetivos y un proceso general de enseñanza, y promover la comunicación y construcción colaborativa del conocimiento a través de herramientas como discusiones guiadas y foros. También destaca la importancia de considerar variables como los antecedentes de conocimiento de los estudiantes y establecer roles y seguimientos claros para docentes y estudiantes.
Este documento describe estrategias colaborativas utilizando recursos de la web 2.0. Explica la diferencia entre aprendizaje cooperativo y colaborativo, y propone cinco pautas para el trabajo colaborativo: cooperación, responsabilidad, comunicación, trabajo en equipo y autoevaluación. También discute herramientas como aulas virtuales, blogs, wikis y Skype que pueden usarse para fomentar el aprendizaje colaborativo.
La educación virtual y el constructivismo jose ortizpazmiño fatlajosealfonso2
Este documento describe los principios del constructivismo y la educación virtual. Explica que la educación virtual permite que los estudiantes aprendan de forma flexible utilizando las TIC. También describe cómo el constructivismo requiere que los estudiantes sean protagonistas activos en la construcción de su propio conocimiento, interactuando con otros en un ambiente virtual. Finalmente, discute tanto las ventajas como las desventajas de la educación virtual y el constructivismo en términos de comunicación, flexibilidad y evaluación.
Este documento describe las ventajas y desventajas de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Las TIC ofrecen beneficios como ser reutilizables, compartibles, ayudar en el aprendizaje de manera divertida e interactiva. También permiten una mejor calidad educativa al superar barreras. Sin embargo, también tienen desventajas como la posible distracción de los estudiantes, la fiabilidad cuestionable de la información en Internet y el posible aislamiento de otros métodos de comunicación. Para
El documento describe los beneficios del uso de la tecnología en la educación, incluyendo herramientas más interactivas que mantienen la atención de los estudiantes, ayudan a desarrollar un pensamiento crítico a través del debate de ideas, y permiten una mayor flexibilidad y eficiencia en el aprendizaje. También permite a los profesores optimizar sus actividades diarias y dedicar más tiempo a su propia formación.
La educación virtual y el constructivismo jose ortizpazmiño fatlajosealfonso2
Este documento describe los principios de la educación virtual y el constructivismo. Explica que la educación virtual permite que los estudiantes aprendan de manera flexible a través de las tecnologías de la información. También describe los elementos que caracterizan un ambiente de aprendizaje constructivista virtual, incluida la participación activa de los estudiantes y el papel del profesor como guía. Además, discute estrategias didácticas como el trabajo en grupo y la comunicación para gestionar procesos de aprendizaje efectivos en entornos virtuales
Este documento presenta el proyecto de un producto multimedia diseñado para mejorar la acción comunicativa de los docentes de educación telesecundaria. El objetivo es proporcionar estrategias y técnicas comunicativas a través de diapositivas, video y audio para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se describen los recursos, lluvia de ideas y estándares de estructura, estilo y forma que guiarán el desarrollo del producto multimedia. El proyecto busca motivar a los docentes a utilizar las nue
Este documento discute el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC son herramientas que procesan y presentan información de varias formas y facilitan el acceso a la información. También destaca que las TIC mejoran el aprendizaje al hacerlo más dinámico e interactivo, y que requieren que tanto docentes como estudiantes adopten nuevos roles y enfoques en el proceso educativo. Además, resalta la importancia de que docentes y estudiantes ten
Blogger ofrece un servicio gratuito para crear un blog personal donde los usuarios pueden publicar contenido sobre cualquier tema, incluyendo sus pensamientos, opiniones e ideas. Los blogs pueden personalizarse y comparten con amigos. Sin embargo, el contenido debe respetar las políticas como prohibir la pornografía, la violencia, la suplantación de identidad y actividades ilegales.
Dos triángulos isósceles se encuentran y conversan sobre sus características. A pesar de parecer diferentes, ambos comparten dos ángulos iguales de 75 grados y uno de 30 grados, por lo que son triángulos isósceles a pesar de sus diferencias en forma y tamaño.
Este manual explica los pasos para ver y enviar una tarea en el aula virtual Siglo 21 2.0. Los estudiantes deben hacer clic en el curso deseado para ver las tareas disponibles, luego hacer clic en el nombre de la tarea específica para ver las instrucciones. Después de completar la tarea y guardarla, los estudiantes deben hacer clic en "Entregar tarea" para cargar el documento y enviarlo, verificando que su nombre aparezca en la ventana una vez enviado.
Este documento presenta propuestas pedagógicas para incluir las TIC en el aula y favorecer los aprendizajes de los estudiantes. Propone tres formas básicas de utilizar las TIC en la enseñanza y ofrece ejemplos de actividades para diferentes áreas de aprendizaje como área personal social y coordinación visomotora, incluyendo consideraciones para diferentes tipos de discapacidad. El objetivo es brindar oportunidades a los estudiantes para construir conocimientos de manera más autónoma mediante el uso pedagógico y
El documento describe la evolución del modelo educativo de la UOC desde sus inicios hasta la actualidad. Comenzó con un fuerte enfoque en la identidad y metodología del e-learning, basándose en cinco elementos: personalización, docentes, interactividad, materiales y evaluación. A lo largo de tres generaciones, ha incorporado nuevas tecnologías como entornos virtuales de aprendizaje, contenidos en línea generados por estudiantes, y aprendizaje móvil. El modelo actual enfatiza el aprendizaje centrado en el estudiante a
El documento describe el papel de la tecnología e informática en la educación. Explica que los niños deben ir incorporando la tecnología de forma natural en su aprendizaje. También destaca que la informática educativa facilita el acceso a las TIC para apoyar procesos pedagógicos y desarrollar habilidades en los estudiantes. Finalmente, señala que el uso de computadores en la escuela puede mejorar los métodos de enseñanza al considerar enfoques innovadores.
Este documento analiza el impacto de las herramientas virtuales de aprendizaje en el proceso de enseñanza y aprendizaje desde una perspectiva constructivista. Argumenta que las nuevas tecnologías como wikis, redes sociales y blogs permiten a los estudiantes controlar su propio aprendizaje y acceder a información ilimitada. Propone cambiar el modelo tradicional de enseñanza centrado en el profesor por uno basado en experiencias ricas en contexto que permitan a los estudiantes construir significativamente su conocimiento.
Este documento discute las ventajas del aprendizaje colaborativo y cómo puede lograrse mediante estrategias colaborativas y herramientas web 2.0. Explica las diferencias entre trabajo colaborativo y cooperativo y ofrece ejemplos como pizarras compartidas y edublogs. Concluye que la interacción y colaboración producen aprendizajes significativos y desarrollan habilidades importantes.
El documento presenta los fundamentos de la infopedagogía, que propone un cambio de modelo mental para enseñar a aprender en la sociedad de la información utilizando las tecnologías de la información y la comunicación como herramientas didácticas. Explica los diferentes tipos de lenguajes humanos, la virtualidad como una nueva etapa de la comunicación, y el uso de técnicas de aprendizaje visual como los mapas conceptuales y las telarañas para organizar las ideas.
Clase 4 orientaciones tecnico pedagogicas de las ntic's en el peasalomonaquino
El documento presenta la agenda de una clase sobre el uso pedagógico de las TIC. La clase cubrirá los estándares UNESCO de competencias TIC para docentes, modelos pedagógicos como el aprendizaje colaborativo y significativo, y el enfoque del conectivismo. Los objetivos son explicar estos conceptos y cómo se aplican las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Clase 1 informatica educativa - introduccion a la asignaturasalomonaquino
El documento presenta la agenda de una clase sobre objetivos y procesos de evaluación de una asignatura. Los objetivos son identificar las metas de la asignatura, explicar las expectativas de los estudiantes, y conocer las indicaciones académicas. La agenda incluye orientaciones sobre el aula virtual, reglamentos académicos y de biblioteca, misión, visión, valores y objetivos de la asignatura. El proceso de evaluación consta de tres parciales, un proyecto y un examen sobre alfabetización digital.
Este documento describe estrategias colaborativas utilizando recursos de la web 2.0. Explica la diferencia entre aprendizaje cooperativo y colaborativo, y proporciona pautas y herramientas para el trabajo colaborativo como aulas virtuales, blogs, wikis y Skype. Concluye que el aprendizaje colaborativo fomenta que los estudiantes desarrollen su aprendizaje individual y el de los demás mediante el intercambio de ideas y ayuda mutua.
El documento describe los principios clave para el diseño exitoso de contextos virtuales para la educación a distancia, incluyendo la construcción de una comunidad virtual de aprendizaje, establecer objetivos y un proceso general de enseñanza, y promover la comunicación y construcción colaborativa del conocimiento a través de herramientas como discusiones guiadas y foros. También destaca la importancia de considerar variables como los antecedentes de conocimiento de los estudiantes y establecer roles y seguimientos claros para docentes y estudiantes.
Este documento describe estrategias colaborativas utilizando recursos de la web 2.0. Explica la diferencia entre aprendizaje cooperativo y colaborativo, y propone cinco pautas para el trabajo colaborativo: cooperación, responsabilidad, comunicación, trabajo en equipo y autoevaluación. También discute herramientas como aulas virtuales, blogs, wikis y Skype que pueden usarse para fomentar el aprendizaje colaborativo.
La educación virtual y el constructivismo jose ortizpazmiño fatlajosealfonso2
Este documento describe los principios del constructivismo y la educación virtual. Explica que la educación virtual permite que los estudiantes aprendan de forma flexible utilizando las TIC. También describe cómo el constructivismo requiere que los estudiantes sean protagonistas activos en la construcción de su propio conocimiento, interactuando con otros en un ambiente virtual. Finalmente, discute tanto las ventajas como las desventajas de la educación virtual y el constructivismo en términos de comunicación, flexibilidad y evaluación.
Este documento describe las ventajas y desventajas de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Las TIC ofrecen beneficios como ser reutilizables, compartibles, ayudar en el aprendizaje de manera divertida e interactiva. También permiten una mejor calidad educativa al superar barreras. Sin embargo, también tienen desventajas como la posible distracción de los estudiantes, la fiabilidad cuestionable de la información en Internet y el posible aislamiento de otros métodos de comunicación. Para
El documento describe los beneficios del uso de la tecnología en la educación, incluyendo herramientas más interactivas que mantienen la atención de los estudiantes, ayudan a desarrollar un pensamiento crítico a través del debate de ideas, y permiten una mayor flexibilidad y eficiencia en el aprendizaje. También permite a los profesores optimizar sus actividades diarias y dedicar más tiempo a su propia formación.
La educación virtual y el constructivismo jose ortizpazmiño fatlajosealfonso2
Este documento describe los principios de la educación virtual y el constructivismo. Explica que la educación virtual permite que los estudiantes aprendan de manera flexible a través de las tecnologías de la información. También describe los elementos que caracterizan un ambiente de aprendizaje constructivista virtual, incluida la participación activa de los estudiantes y el papel del profesor como guía. Además, discute estrategias didácticas como el trabajo en grupo y la comunicación para gestionar procesos de aprendizaje efectivos en entornos virtuales
Este documento presenta el proyecto de un producto multimedia diseñado para mejorar la acción comunicativa de los docentes de educación telesecundaria. El objetivo es proporcionar estrategias y técnicas comunicativas a través de diapositivas, video y audio para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se describen los recursos, lluvia de ideas y estándares de estructura, estilo y forma que guiarán el desarrollo del producto multimedia. El proyecto busca motivar a los docentes a utilizar las nue
Este documento discute el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC son herramientas que procesan y presentan información de varias formas y facilitan el acceso a la información. También destaca que las TIC mejoran el aprendizaje al hacerlo más dinámico e interactivo, y que requieren que tanto docentes como estudiantes adopten nuevos roles y enfoques en el proceso educativo. Además, resalta la importancia de que docentes y estudiantes ten
Blogger ofrece un servicio gratuito para crear un blog personal donde los usuarios pueden publicar contenido sobre cualquier tema, incluyendo sus pensamientos, opiniones e ideas. Los blogs pueden personalizarse y comparten con amigos. Sin embargo, el contenido debe respetar las políticas como prohibir la pornografía, la violencia, la suplantación de identidad y actividades ilegales.
Dos triángulos isósceles se encuentran y conversan sobre sus características. A pesar de parecer diferentes, ambos comparten dos ángulos iguales de 75 grados y uno de 30 grados, por lo que son triángulos isósceles a pesar de sus diferencias en forma y tamaño.
Este manual explica los pasos para ver y enviar una tarea en el aula virtual Siglo 21 2.0. Los estudiantes deben hacer clic en el curso deseado para ver las tareas disponibles, luego hacer clic en el nombre de la tarea específica para ver las instrucciones. Después de completar la tarea y guardarla, los estudiantes deben hacer clic en "Entregar tarea" para cargar el documento y enviarlo, verificando que su nombre aparezca en la ventana una vez enviado.
El documento presenta a José Luis Barroso y su familia, amigos, y recetas. Incluye fotos de José Luis, su madre Carmina quien fue su primera maestra culinaria, su esposa e hija, y amigos de diferentes ciudades. También presenta muchas recetas originales incluyendo canapés, ensaladas, pescados y carnes con detalles sobre su preparación y eventos culinarios. Finalmente, muestra fotos de un taller culinario para niños llamado ScolaChef.
El documento presenta un temario para un seminario-taller sobre marketing que incluye introducción al marketing, marketing mix, segmentación de mercado, investigación de marketing y gerencia de marketing. Explica conceptos básicos de marketing como definiciones, alcance, mercado, evolución, psicología del consumidor e influencias en el proceso de compra.
El documento describe los componentes dañinos del humo del tabaco como la nicotina, monóxido de carbono y sustancias cancerígenas. También menciona que la Organización Mundial de la Salud organiza el Día Mundial sin Tabaco cada 31 de mayo para crear conciencia sobre los grandes perjuicios del tabaco a la salud pública. Cada año fallecen cuatro millones de personas debido al tabaco, y para el 2020 o 2030 esa cifra podría alcanzar los diez millones de muertes anuales relacionadas
Dos triángulos isósceles se encuentran y descubren que a pesar de sus diferentes formas y tamaños, comparten los mismos ángulos de 75 grados en dos lados y 30 grados en el tercer lado, lo que los hace triángulos isósceles iguales.
El documento proporciona una historia resumida de la computación, comenzando con el ábaco de hace 5000 años y continuando hasta los desarrollos más recientes de Internet y la web. Cubre hitos clave como las primeras máquinas mecánicas de sumar y diferencias, el primer computador digital programable, el modelo de Von Neumann, el desarrollo de lenguajes de programación como FORTRAN y COBOL, e Internet y la World Wide Web. Representa la evolución de la computación a través de los años desde herramientas mecánicas primitivas
El músculo elevador del labio superior se inserta en la parte superior de la fosa canina y en la región de la comisura labial. Se extiende desde la región malar hasta la piel del labio superior, atrayendo hacia arriba y afuera la parte media del labio superior. Está ubicado en la mejilla y se relaciona con la piel, vasos sanguíneos y nervios suborbitarios.
Un hijo le escribe una carta a su padre expresando lo mucho que lo quiere y lo mucho que lo admira. El hijo extraña a su padre cuando están separados y es muy feliz cuando pueden pasar tiempo juntos, ya sea soñando juntos, almorzando juntos, o compartiendo fechas especiales. El hijo concluye diciendo que es muy afortunado de tener al mejor papá del mundo.
El documento describe el aparato circulatorio. Está formado por el corazón y los vasos sanguíneos como las arterias y venas. El corazón bombea la sangre de forma continua a través de las arterias al resto del cuerpo y las venas recogen la sangre y la devuelven al corazón. El corazón tiene cuatro cavidades - dos aurículas superiores y dos ventrículos inferiores - y es un órgano musculoso del tamaño de un puño.
Este documento describe las quemaduras, su clasificación, etiología, síntomas, tratamiento y prevención de infecciones. Las quemaduras se clasifican en primer, segundo y tercer grado dependiendo de la profundidad del daño en la piel. El tratamiento debe corregir desequilibrios y prevenir infecciones mediante la administración de oxígeno y corrección de hipovolemia.
El documento trata sobre el envejecimiento humano. Explica que el envejecimiento es un proceso de deterioro paulatino de los órganos y sus funciones asociadas con el paso del tiempo. Un hallazgo clave es que las células tienen un número determinado de divisiones debido al acortamiento de los telómeros con cada división, lo que se relaciona con el envejecimiento celular. También, la esperanza de vida ha aumentado significativamente en los últimos años, lo que representa un desafío para las sociedades debido al envejecimiento
Este documento describe los sistemas operativos, incluyendo sus características, clases y requisitos de instalación. Un sistema operativo es el software que maneja los recursos de una computadora y facilita la interacción entre hardware, software y usuario. Algunos sistemas operativos comunes son Windows, Linux, Mac OS y MS-DOS.
Una macro Excel es una serie de procedimientos o funciones almacenadas para ejecutarse cuando se invoque. Las macros se usan para automatizar tareas y procesos, evitando repetir acciones manualmente. Para grabar una macro, se accede a la opción "Grabar macro..." donde se le da un nombre y se comienza la grabación. Una vez finalizada, la macro podrá ejecutarse automáticamente.
El documento presenta información sobre un alumno llamado José Antonio Peña Cordova, quien es agricultor y está interesado en saber qué es un área natural protegida del Perú para una actividad escolar en el año y sección 1 "b" bajo la tutoría del profesor William Vegaso Muro.
El documento describe la importancia de la economía y los estudios en el extranjero, especialmente en Asia, en la era de la globalización. Explica que debido al aumento del comercio y flujos financieros globales, la economía internacional influye cada vez más en los países y la competencia es ahora económica. También destaca que Asia es actualmente la región de mayor crecimiento económico en el mundo y estudiar en el extranjero, especialmente en Asia, es importante para diferenciarse en estos tiempos competitivos. Finalmente, invita a los lectores
El documento describe las herramientas digitales para el aprendizaje colaborativo. Explica que las herramientas web 2.0 permiten la creación y edición colaborativa de documentos en línea sin necesidad de software especializado. También describe las características del aprendizaje colaborativo como la interactividad, la negociación y los modelos como la perspectiva motivacional. Finalmente, resume varias herramientas digitales útiles para la educación como objetos de aprendizaje, videojuegos y software para el trabajo colaborativo en red.
Este documento describe diferentes herramientas para la creación y publicación de contenido didáctico como eXeLearning. Explica las características, objetivos, funcionalidad y ventajas/desventajas de estas herramientas. También menciona ejemplos como Constructor 2.0, GLO Maker, Hot Potatoes y Xerte, resaltando sus características.
El documento describe varias herramientas para la creación y publicación de contenido didáctico como eXeLearning. Detalla las características, ventajas y desventajas de estas herramientas, así como cómo funcionan y los tipos de contenido que pueden crear, como actividades interactivas y materiales multimedia. También menciona 10 herramientas específicas como Constructor 2.0, GLO Maker y JClic.
En el contexto del aprendizaje on-line o e-learning, las tecnologías multimedia nos han
ayudado a transformar contenidos en formatos tradicionales (libros, tablas, figuras,
escritura de pizarra, etc.) a formatos on-line e interactivos. Estos formatos de materiales
de aprendizaje pueden ser usados desde cualquier parte y en cualquier momento a través
de Internet. Además, el desarrollo de las tecnologías de la comunicación, cada vez más
rápidas y accesibles, facilita la entrega de materiales de e-learning y aplicaciones, y
mejora la colaboración e interactividad entre estudiantes y profesores.
Este documento presenta una propuesta para introducir las TIC en las clases de historia de 3er año de secundaria en Uruguay. El proyecto incluye actividades como webquests, blogs y cazas del tesoro que aprovechan recursos en línea como slideshare y educaplay. El objetivo es lograr un cambio en las prácticas docentes e incrementar el interés y motivación de los estudiantes mediante estrategias innovadoras que utilizan las posibilidades educativas de las nuevas tecnologías.
El aprendizaje colaborativo: es un sistema de interacciones cuidadosamente diseñado que organiza e induce la influencia recíproca entre los integrantes de un equipo.
Este documento trata sobre las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y su papel en la educación. Explica que las TIC incluyen recursos como computadoras, teléfonos y televisores que se usan para procesar y compartir información. También describe las 10 competencias clave que debe tener un docente moderno y cómo las concepciones del aprendizaje han cambiado, con un enfoque más social e interactivo utilizando las TIC. Además, analiza los nuevos roles de los docentes como facilitadores del aprend
El documento trata sobre las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y su papel en la educación. Explica que las TIC incluyen recursos y herramientas tecnológicas como computadoras y teléfonos que se usan para procesar y compartir información. También describe las 10 competencias clave que debe tener un docente moderno y cómo las nuevas concepciones del aprendizaje lo ven como un proceso social e interactivo facilitado por las TIC.
El documento describe cómo las herramientas web y el trabajo colaborativo son nuevos conceptos en la educación moderna, facilitados por las tecnologías de la información y la comunicación. Estas herramientas han permitido una mejor integración de los estudiantes en trabajos dentro y fuera del aula. El trabajo colaborativo en línea ha mejorado el acceso a la educación. Las herramientas web son parte integral de la enseñanza cuando se usan de manera apropiada y con diferentes perspectivas en mente.
Este documento presenta un plan de diseño instruccional para un ambiente de aprendizaje mediado por TIC. Se describen estrategias como el aprendizaje activo y colaborativo utilizando técnicas como juegos de roles, comunidades de práctica y aprendizaje basado en problemas. También se detallan actividades como análisis de imágenes, elaboración de videos y trabajos en grupos utilizando recursos como páginas web, blogs y programas de estadística para promover el aprendizaje significativo.
Este documento describe el diseño instruccional de entornos virtuales colaborativos. Explica que estos entornos permiten el aprendizaje colaborativo mediante el uso de herramientas como blogs, chats y wikis. También presenta el modelo instruccional ADDIE y el proyecto ESCALA como ejemplos de diseño de entornos virtuales que promueven la construcción del conocimiento a través de la resolución colaborativa de casos reales.
Este documento presenta un plan de diseño instruccional para un ambiente de aprendizaje mediado por TIC. Propone utilizar enfoques como aprendizaje activo, aprendizaje 1:1 y TPACK que permitan al estudiante participar activamente. También recomienda usar herramientas TIC como aplicaciones, videos, fotos y programas para apoyar diferentes estrategias como propiciar el desequilibrio cognitivo, promover interacción de alto nivel cognitivo y desarrollo de habilidades de pensamiento. El objetivo es estimular y
Herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos.Ana Maria Abreu
El documento describe las herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos digitales. Estas herramientas ayudan a los docentes a facilitar la transmisión de ideas y el aprendizaje de los estudiantes mediante recursos digitales. Algunas de las herramientas discutidas incluyen Constructor, Cuaderna, EdiLimes, Exelearning, Lams y Malted.
Secuencia temática:
Bases conceptuales del aprendizaje colaborativo
Comunidades virtuales
Ventajas e inconvenientes del trabajo colaborativo en comunidades virtuales
El documento describe diferentes aspectos del aprendizaje colaborativo y las comunidades virtuales, incluyendo las perspectivas del aprendizaje colaborativo, modelos como equipos formales e informales, y herramientas como foros, wikis y plataformas como Moodle. También discute la estructura, dinámica y participación de las comunidades virtuales.
Importancia de las pdi en las aulas de claseangyytv
El documento explica la importancia de las pizarras digitales interactivas (PDI) en las aulas de clase. Las PDI permiten que tanto estudiantes como profesores tengan acceso a grandes cantidades de información de forma dinámica e interactiva. Esto amplía el aprendizaje, mejora la comunicación y fomenta un aprendizaje colectivo y basado en competencias. Las PDI también ayudan a los profesores a preparar clases más efectivas y a desarrollar habilidades adicionales en los estudiantes.
Este documento describe varias herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos digitales. Explica qué son estas herramientas, sus objetivos, características y ventajas. También analiza cómo funcionan, menciona ejemplos como SlideShare y eXeLearning, y discute cómo los contenidos digitales pueden apoyar diferentes enfoques pedagógicos y procesos de aprendizaje.
Este documento describe varias herramientas digitales para la educación como documentos colaborativos, características del aprendizaje colaborativo, modelos de aprendizaje colaborativo, importancia de las herramientas digitales y su efecto en los estudiantes, y ejemplos como wikis, cursos abiertos y software libre y colaborativo.
Este documento describe los beneficios del aprendizaje colaborativo mediante redes, incluyendo el aumento de la retención de información y la motivación para aprender. Explora varios modelos de aprendizaje colaborativo y los roles de profesores, alumnos y medios informáticos en este enfoque.
El documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC pueden mejorar la calidad de la enseñanza al permitir nuevas estrategias de enseñanza como diapositivas, videos y tutoriales. También pueden motivar a los estudiantes y fomentar habilidades como el trabajo en equipo y la búsqueda de información. Sin embargo, los estudiantes a menudo usan las TIC más para el entretenimiento que para la educación.
Similar a Herramientas digitales para la educación cecilia garza (20)
2. Documentos colaborativos
Es común producir o elaborar un documento sea texto, hoja de cálculo o
presentación en diapositivas como resultado de la participación de varias
personas. Google Docs ha desarrollado una aplicación virtual que facilita el
trabajo. En tiempo real, varias personas a la vez pueden editar un
documento, teniendo pleno control de las versiones y cambios realizados.
Sólo se requiere una cuenta de mail.
3. Los enfoques o paradigmas de aprendizaje colaborativo
presenta características como:
Basado en el Constructivismo: el aprendizaje colaborativo es el enfoque
sociocultural y el conocimiento, es descubierto por los alumnos y
transformado en conceptos con los que el alumno puede relacionarse.
Luego es reconstruido y expandido a través de nuevas experiencias de
aprendizaje.
El proceso de enseñanza – aprendizaje: es estructurado por el profesor
pero deja la responsabilidad del aprendizaje principalmente en el
estudiante.
4. (Ken Blufee, 1995) señala que el enfoque colaborativo es el que
requiere de una preparación más avanzada para trabajar con
grupos de estudiantes.
El aprendizaje colaborativo cambia la responsabilidad del
aprendizaje del profesor como experto, al estudiante, y asume que
el profesor es también un aprendiz.
Blufee, ve el enfoque colaborativo como un sistema centrado en el
estudiante donde el profesor y los estudiantes comparten la
autoridad y el control del aprendizaje y asume que el profesor es
también un aprendiz.
6. Las relaciones colaborativas de aprendizaje tienen que tener varias
características. Algunas de ellas son:
a) La interactividad: Se aprende de la reflexión común, del
intercambio de ideas, del analizar entre dos y más un tema común, a
través de lo cual se obtiene un resultado enriquecido. La importancia
de esta interacción se centrada en el grado de influencia que tiene la
interacción en el proceso cognitivo y de aprendizaje del compañero.
7. b) La sincronía de la interacción: En el uso de las tecnologías
de la información para aprender, vemos que existen dos
momentos significativos para el proceso de aprendizaje. Aquél
que es sincrónico, y requiere de respuestas inmediatas. Este
diálogo orientado a hacer algo juntos nos lleva a la situación de
que es necesaria la sincronía. Esta sincronía es la que
defienden algunos teóricos al referirse a la colaboración.
8. c) La negociación: es un elemento distintivo de las interacciones
colaborativas, y tiene especial importancia cuando se trata de
negociar significados. Para algunos autores como la negociación
del significado no es un defecto de la interacción, sino que es
constitutiva de ella, hasta el punto que el mecanismo de
interacción permite que emerja una comprensión mutua. Así afirma
que sin negociación el diálogo se transforma en un monólogo, a la
vez que la función del interlocutor se reduce a la de un simple
receptor de mensaje.
10. Los procesos de aprendizaje que realiza un alumno cuando
trabaja en solitario son diferentes de los que realiza cuando
trabaja en grupo, los modelos del estudiante no son validos
para sistemas colaborativos, por lo que surge la necesidad de
crear nuevos modelos o modificar los actuales para adaptarlos
a diferentes ambientes.
Las ventajas del trabajo en grupo, es el aumento del
aprendizaje debido a la interacción entre personas.
En las situaciones de aprendizaje es posible diferenciar dos
dimensiones: Una dimensión vertical formada por la conducta
del alumno. La dimensión horizontal esta formada por el
sistema, el estudiante y la representación estudiante.
11. El modelo del ambiente colaborativo se puede concebir en dos
partes: una formada por los elementos del modelo del estudiante
como individuo, y otra el modelo del grupo. Los componentes del
modelo individual son: las creencias que el alumno posee sobre el
problema. - Creencias personales: Aquellas que el estudiante posee
sobre sus compañeros de trabajo. - Acciones individuales: Las que
realiza el individuo en solitario para resolver el problema. - Acciones
colectivas: Se realizan en común, con la finalidad de solucionar el
problema. - Objetivos: La delimitación de objetivos en circunstancias
colaborativas es muy importante, ya que existen dos clases de
objetivos los individuales y los comunitarios. Se debe lograr que los
objetivos individuales no perjudiquen los intereses del grupo ni que
los intereses globales del grupo no beneficien a parte del equipo y
desfavorezca a otros. - Errores: La detección de errores es
imprescindible para retroalimentar el sistema y proporcionar ayuda
oportuna.
13. Actualmente las herramientas digitales forman una parte muy importante
de los métodos de aprendizaje que se usan en la educación de nuestro
país.
Herramientas como las computadoras/laptops con acceso a internet son
muy importantes para permitir que los niños estén a la vanguardia y
puedan acceder a muchísimos sitios para conseguir información que los
ayude a complementar los conocimientos que adquieren en la escuela o
ya sea buscar información. Entre las herramientas digitales que podemos
encontrar en internet están sitios dedicados especialmente a ayudar la
labor de docencia como Tercer Tuve, un lugar donde hay videos que están
hechos por y para los educadores. Google aloja gran cantidad de
herramientas, oportunidades, noticias, y mucho más para ayudar a
promover una educación de calidad.
14. Con el apoyo de las Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC) dentro del campo educativo los
estudiantes tienen acceso a una extensa gama de
información ofrecida por la sociedad del
conocimiento en la cual el manejo adecuado de
términos y conceptos de cualquier área juega un
papel preponderante dentro del aprendizaje y la
formación del educando.
15. El efecto de las
herramientas
tecnológicas en el
estudiante
16. Se puede encontrar muchos recursos con un fin
educativo el cual nos permite encontrar una gran
variedad de actividades las cuales pueden
desarrollar en el niño alguna motricidad como por
ejemplo hay juegos los cuales puedes pintar y ahí
están desarrollando motricidad fina. Es muy
importante implementar las tecnologías para poder
avanzar en cuanto a conocimiento ya que en
internet encuentras muchos conocimientos los
cuales te podrán ayudar en tu proceso de
aprendizaje.
17. Herramientas digitales para la educación
Son los software o programas intangibles que se encuentran
en las computadoras o dispositivos donde le damos un uso
y realizamos todo tipo de actividades. Las herramientas
digitales nos ayudan a interactuar más con la tecnología y
nos hace útil para la educación.
18. Objeto de aprendizaje
Siempre con la sana intención de promover y difundir el uso educativo de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación Básica, en el
presente CD se ofrecen gran cantidad de Objetos de Aprendizaje, ODAS, que
atienden de manera interactiva diversos contenidos temáticos de las asignaturas de
ciencias, español y matemáticas de primer grado de Secundaria.
Estos ODAS han sido descargados y organizados con fines estrictamente
académicos del sitio oficial del Programa Habilidades Digitales para Todos, HDT, en
atención directa a la recomendación que figura en la presentación de la Sección
Materiales Educativos Digitales, en la que, tras presentar y describir los recursos
que ahí se ofrecen, claramente se lee que "Todos estos materiales están a
disposición de los maestros siempre que así lo deseen y pueden ser descargados
gratuitamente, con seguridad y sin temor a algún virus."
19. Se recomienda explorarlos y revisarlos lo más
ampliamente posible, con la finalidad de conseguir su
inclusión en las secuencias didácticas que regularmente
se elaboran en el ámbito escolar de Educación
Secundaria, de acuerdo a los contenidos curriculares del
Plan y programas de estudio 2006 vigente para este nivel
educativo
20. El potencial educativo de los videojuegos
Los videojuegos ofrecen experiencias potencialmente educativas al permitir:
· Adquirir nuevos conocimientos.
· Poner en práctica conocimientos conceptuales, procedimentales y
actitudes.
· Desarrollar habilidades psicomotrices, así como la coordinación mano-
vista.
· Desarrollar habilidades de pensamiento crítico, estrategia y toma de
decisiones.
· Adquirir habilidades relacionadas con el mundo digital.
· Desarrollar actitudes de superación y autoestima.
· Aprender a compartir y colaborar con el otro.
· Potenciar la fantasía, la imaginación y la creatividad.
Los videojuegos resultan potentes estrategias metodológicas que
favorecen el aprendizaje significativo y constructivo en un entorno lúdico
y digital que tanto motiva e interesa a los alumnos.
21. Existen diversos tipos de
juegos entre los cuales los que
tienen mayor potencial
educativo son:
22. Juegos de práctica y resolución de
problemas:
por ejemplo, ortográficos, matemáticos o lógicos. Por ejemplo
Juegos de matemática (ángulos, teorema de
Pitágoras, operaciones, raíces y potencias, multiplicación y
división, uso de la calculadora) o de lengua como por ejemplo
juegos para practicar verbos, lectoescritura, vocabulario y
ortografía.
23. Juegos de estrategia:
aquellos juegos en los que para lograr un objetivo final el jugador
debe utilizar determinados recursos
(materiales, humanos, poderes etc.) para alcanzar un resultado
final. La toma de decisiones, la administración de recursos y la
planificación son las principales habilidades que se ponen en
juego.
24. Juegos de rol:
en general recrean espacios o situaciones de la vida real en
las que el jugador asume un rol con determinadas
características y recursos. En el juego el personaje
encarnado debe cumplir determinada función en interacción
con el entorno.
25. Juegos de aventura:
aquellos juegos en los que para lograr un objetivo final el
jugador debe, en general a través de un personaje que
controla, superar diversos obstáculos.
26. Juegos de simulación:
son aquellos que simulan fenómenos ya sea
naturales, físicos, sociales, políticos, económicos. Se
caracterizan porque el jugador puede controlar ciertas variables
que influirán en determinados resultados. Resultan muy útiles
para tomar conciencia sobre el funcionamiento de dichos
fenómenos y la posible intervención en los mismos.
28. En su función más básica, las organizaciones establecen equipos tanto
para responder a problemas que hayan ocurrido como para prevenir que
en primer lugar ocurran. Carstensen and Schmidt(1993)2 exponen
cuatro actividades generales que realizan los equipos:
recomendar, hacer, inventar o poner en movimiento.
El término groupware hace referencia a los métodos y herramientas de
software que facilitan el trabajo en grupo, mejorando su rendimiento, y
contribuyen a que personas que están localizadas en puntos
geográficos diferentes puedan trabajar a la vez, ya sea directamente o
de forma anónima, a través de las redes. Muchos expertos coinciden en
que los equipos son la unidad primaria de rendimiento en cualquier
organización. Hoy en día existe un nuevo tipo de equipo "virtual", equipo
formado por personas que se comunican electrónicamente.
29. La colaboración se está convirtiendo en un elemento cada vez más importante en la
economía de hoy, el compartir información y conocimiento son componentes vitales de
una verdadera relación de colaboración. El groupware busca apoyar el trabajo que se
realiza por grupos y equipos, teniendo en cuenta los aspectos de la colaboración que son
necesarios para cosechar el máximo de ventajas. Es una herramienta tecnológica muy útil
en nuestros tiempos ya que podemos integrar nuestros conocimientos teóricos con la
tecnología. Cada vez más los grupos y las organizaciones tienen que adaptar sus
procesos a los cambios rápidos que traen las nuevas tecnologías, las nuevas demandas
del cliente, o los nuevos competidores. Como alternativa, muchas organizaciones utilizan
sistemas de ayuda a las comunicaciones o Groupware para apoyar sus procesos
rápidamente cambiantes y no rutinarios. Pero estos sistemas requieren típicamente que
los usuarios realicen mucho trabajo por ellos mismos para no perder de vista y entender
los procesos en curso. Algunos autores definen groupware de manera poco precisa, como
cualquier aplicación que trabaje en red y que permita que los individuos compartan datos
puede caer en la categoría del groupware. Otros autores como Robert Johannes define
groupware como "herramientas computacionales especializadas diseñadas para el uso de
grupos de trabajo colaborativos."
31. Sirenita, aplicación P2P para el intercambio, creación y edición de
documentos que requieren trabajo en grupo.
Workflux.net solución para administración, distribución y control de
archivos y proyectos empresariales en español.
e Groupware solución de trabajo en grupo vía web, de código
abierto.
Open Groupware solución de trabajo en grupo vía web, de código
abierto.
Asamblea, herramientas de colaboración online para el desarrollo de
software (wikis, mensajes, archivos compartidos, integración con
Doc., repositorios, seguimiento de tareas y defectos.
32. Cimbra Colaboración Suite solución de trabajo en grupo (en varios
idiomas, soporta correo, directorio, agenda, mensajería
instantánea, calendario, espacios de trabajo).
TalkAndWrite (software interactivo en tiempo real que simula la
interacción de dos personas que trabajan una al lado de la otra en un
documento en común).
pH groupware (en inglés, aunque cuenta con un demo con libre
acceso en el cual pueden cambiarse las preferencias a idioma español).
Kolab (en varios idiomas, soporta correo, directorio, agenda y
nativamente interactúa con KDE).
Media Wiki (el programa informático que utiliza Wiki pedía).
34. Generador de historias
Pancho y la máquina de hacer cuentos es una aplicación que permite
crear historias con un máximo de 6 escenas, elegir los personajes y
añadir texto. El resultado es un cuento para leer online (Fuente: blog de
Ana María Bravo .Edu.Tec ).
Tikatok es una aplicación en línea que permite de forma muy sencilla la
creación de libros virtuales que contengan imágenes y textos. El
resultado se puede guardar o compartir. Requiere registrarse y el
registro es gratuito.
Mixbook permite la creación de libros virtuales que contengan
fotografías propias o procedentes de Internet. Los libros admiten
también texto y el diseño del libro se puede personalizar eligiendo una
de las plantillas. El resultado se puede insertar en una web o blog.
35. Generadores de cuestionamientos y ejercicios
Cuadernos digitales Vindel. Generador de cuadernos de matemáticas, fichas de
comprensión lectora y de caligrafía, crucigramas, sopas de letras y ejercicios de
completar textos. Los cuadernos se generan en formato PDF, listos para imprimir
en tan sólo unos segundos.
Puzzlemaker . Es una herramienta que genera puzzles, sopas de
letras, crucigramas, laberintos, mensajes escondidos y ejercicios similares. Es una
aplicación gratuita, que no obliga previamente a registrarse como usuario. Permite
imprimir los resultados o guardarlos como una imagen.
Cuadernos digitales Vindel. Generador de cuadernos de matemáticas, fichas de
comprensión lectora y de caligrafía, crucigramas, sopas de letras y ejercicios de
completar textos. Los cuadernos se generan en formato PDF, listos para imprimir
en tan sólo unos segundos.
36. Generadores de vídeos, carteles y pósters
Automotivator. Generador de pósters de motivación a partir de fotografías propias o de
la web. Se elige la fotografía, el color de fondo y el texto que acompañará a la imagen y
se genera un póster para guardar en Flickr o en el ordenador.
Glogster. Generador de pósters y murales multimedia o para imprimir. Permite la
construcción de pósters utilizando textos, imágenes, vídeos, música y elementos
decorativos. Una vez creado el mural, se puede imprimir pulsando sobre él con el botón
derecho del ratón. Si se desea insertarlo en una página web, es necesario registrarse
(registro gratuito).
Scrapblog es una aplicación en línea gratuita muy completa y sencilla que permite
combinar diversos tipos de elementos multimedia para crear una presentación o un
simple póster. Permite incluir fotos propias, imágenes y videos, elegir fondos y música de
fondo, determinar las transiciones entre diapositivas, añadir elementos decorativos a las
creaciones, incluir textos en forma de rótulos o como bocadillos de texto a las
fotos, editar las fotos (recortarlas, corregirlas, aplicarles efectos…) y muchas cosas más.
El resultado se puede bajar al ordenador en forma de archivos JPG, incluirlo en una web
o bien puede visualizarse en línea.