El documento describe el trastorno del espectro autista, el cual tiene un origen neurobiológico que afecta la comunicación y la interacción social, acompañado de patrones de comportamiento e intereses restringidos. Se presentan estrategias pedagógicas para trabajar con niños que tienen este trastorno, incluyendo fomentar el vínculo familiar, anticipar y desviar conductas problemáticas, y desarrollar habilidades comunicativas y de aprendizaje.

1. ETIOLOGIA
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
SOCIO-AFECTIVO
T E A

2. El trastorno Espectro
Autismo tiene origen
neurobiologico que
afecta la comunicación y
la interacción social que
va acompañado de
patrones de
comportamientos e
intereses restringidos y
repetitivos.

3. Suele retrasarse en
adquirir el habla , sin
embargo si lo adquiere se
presenta con alteraciones
- Falta de interacción
con otros.
- No hace contacto
visual.
- Mayormente no se deja
ayudar
- No responde a las
personas.
- Dificultad en la imitación de
movimientos.
- Aleteo de manos
- Dar vueltas sobre si mismo
- Balanceo
- Andar en puntillas
Rechazo a tocar ciertas
textura, a ruidos fuertes, al
contacto corporal y a
ciertas comidas
- Comportamientos repetitivos y
auto agresivos
- Muestra interés en cierto
objetos .
- Ausencia de interés por las
personas y los juguetes.

5. ESTRATEGIAS
EDUCATIVAS

6. ESTRATEGIAS
EDUCATIVAS

7. VÍNCULO FAMILIAR:
Los padres son parte esencial de
la rehabilitación , son
coterapeutas.
Se presenta en ellos fases del
duelo:
- Shock
- Negación
- Depresión
- Realidad
- Afrontamiento.
ESTRATEGIAS PARA LA
FAMILIA

8. + Cuidar nuestra salud emocional.
+ Hablar de lo que nos sucede.
+ Tener ideas y actitudes
positivas.
+ Buscar servicios y recursos.
+ Buscar apoyo social.
+ Ser pacientes.

9. MANEJO DE CONDUCTAS EN CASA ANTICIPACIÓN
SE TRATA DE EVITAR CONDUCTAS PROBLEMAS

10. LLEVAR AL NIÑO A UN ELEMENTO O
ACTIVIDAD AGRADABLE
DESVIACIÓN SUSTITUCIÓN
DIRIGIR LA ATENCIÓN DEL NIÑO DE UNA
ACTIVIDAD A OTRA AGRADABLE CUANDO
ESTÉ REALIZANDO OTRA ACTIVIDAD.

11. CON RESPETO A LA COMUNICACION
Fase de desarrollo lingüístico
En esta fase se debe despertar la necesidad
de comunicación del niño a través de
acciones o actividades
y que esto servirá para que el niño pueda
incrementar y nutrir su vocabulario mas
amplio y llegar a formar oraciones y frases.

12. CON RESPECTO AL CONTACTO
VISUAL
Los juegos de imitación son
una buena manera de
mantener el contacto visual
con los demás.
CON RESPECTO AL RECONOCIMIENTO Y
LAS EXPRESIONES DE EMOCIONES
Le ayudará al niño a interpretar sus
propias emociones como las de los
demás.

13. CON RESPECTO AL APRENDIZAJE DE
HÁBITOS Y CREACIÓN DE RUTINAS
Favorece su autonomía del niño, a través
de las rutinas.
Seguir una secuencia detalla de cada
acción a trabajar
Los pictogramas es un gran apoyo para la
ejecución de este tipo de tareas.
CON RESPECTO A ENTRENAR SU
MOTRICIDAD FINA
CON RESPECTO A LA LATERALIDAD

14. CON RESPECTO A ENSEÑARLE A
MANEJAR LA ANSIEDAD
Enseñarle a predecir la situación estresante
y tratar que se relaje con ejercicios de
respiración guiados.
Practicar ejercicio físico antes de la
exposición al estímulo que le causa
ansiedad.
CON RESPECTO A LA COLABORACIÓN
Y PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA EN
EL APRENDIZAJE
Padres deben estar al tanto de las áreas
que se están trabajando con el niño en
clase
Reforzar las mismas actividades
pedagógicas en casa que le ayudara para
un mejor aprendizaje.

16. ¡Muchas gracias
por su atención!
Equipo SAANEE I.E. Fe y Alegría 25