Este documento presenta una estructura de planeación para cuerpos colegiados que incluye temas estratégicos, diagnósticos, metas, indicadores, líneas de acción, actividades, responsables, evidencias y tiempo. Se identifican tres temas estratégicos principales: 1) desarrollar las competencias de los alumnos, 2) dar seguimiento a los indicadores académicos, y 3) fortalecer las competencias de los docentes. Para cada tema, se describe la problemática detectada y se proponen acciones para ab

1. ESTRUCTURA
DE
PLANEACIÓN
DE CUERPOS
COLEGIADOS

3. TEMA
ESTRATÉGICO
DIAGNOSTICO
“PROBLEMÁTICA”
META INDICADORES
LÍNEA DE
ACCIÓN
ACTIVIDADES RESPONSABLE
EVIDENCIAS
TIEMPO

4. TEMA ESTRATÉGICO
EL DESARROLLO DE LAS
COMPETENCIAS
GENÉRICAS Y
DISCIPLINARES DE LOS
ALUMNOS ESTABLECIDAS
EN EL MCC.
1
SEGUIMIENTO Y
ATENCIÓN A LOS
INDICADORES DE LOGRO
ACADÉMICO DE LOS
ESTUDIANTES.
2
DESARROLLO Y
FORTALECIMIENTO DE LAS
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES Y
PEDAGÓGICAS DE LOS
DOCENTES.
3

5. 3)
EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES DE LOS
ALUMNOS ESTABLECIDAS EN EL MCC. CONSIDERANDO EL PERFIL DE EGRESO DE LOS ESTUDIANTES COMO
PRIORIDAD Y SABIENDO QUE LOS ESTUDIANTES TENDRÁN QUE ESTAR PREPARADOS PARA LA VIDA, SERÁ DE GRAN
IMPORTANCIA DESARROLLAR A LA PAR DE LOS CONTENIDOS DE LAS ASIGNATURAS, CON LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS, LAS
CUALES SE DEBERÁN ENFATIZAR AL INICIO Y VERIFICAR AL FINAL DEL TEMA O UNIDAD EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS.
SEGUIMIENTO Y ATENCIÓN A LOS INDICADORES DE LOGRO ACADÉMICO DE LOS
ESTUDIANTES. DE ACUERDO AL COMPORTAMIENTO DE INDICADORES DEL PLANTEL SERÁ DE
IMPORTANCIA ESCLARECER METAS, PARA PODER PROPONER ACTIVIDADES COMO EL TRABAJO
ENTRE OTROS, PARA LOGRAR MEJORAR EN ESTE RUBRO.
DESARROLLO Y FORTALECIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES Y
DOCENTES. SERÁ NECESARIO MENCIONAR QUE SE REALIZÓ UN DIAGNOSTICO A LOS
IDENTIFICAR LAS DEBILIDADES EN SU DESARROLLO DE COMPETENCIAS Y SE LES PIDIÓ
APOYARAN ENTRE ELLOS PARA PODER LOGRARLO, TAMBIÉN SE PROPONEN CURSOS DE
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ASÍ COMO EL MANEJO DE LAS TIC´S.
TEMA ESTRATÉGICO

7. DIAGNÓSTICO PROBLEMÁTICA
1.- Desarrollar las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Común (MCC)
PROBLEMÁTICA: Los alumnos de nuevo ingreso al haber tenido clases presenciales un año y posteriormente clases en forma virtual, hubo algunos
quienes no pudieron acceder a ninguna de las dos formas de trabajo por lo que se les asignó una calificación aprobatoria sin tener los aprendizajes
necesarios básicos, derivando en deficiencias en habilidades de comprensión lectora, matemáticas y ciencias experimentales necesarias para el nivel
medio superior. Así como también serias dificultades en el manejo de plataformas de clases virtuales.
2.- Seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes: aprobación, reprobación, aprovechamiento y deserción o abandono
escolar, así como los resultados de evaluaciones internas y externas.
PROBLEMÁTICA: Los alumnos muestran una carencia en el desarrollo de hábitos de estudio y habilidades académicas ocasionando un desinterés y falta
de compromiso hacia el trabajo híbrido del nivel medio superior ocasionado altos índices de reprobación.
3.- Desarrollar y fortalecer las competencias disciplinares y pedagógicas de los directivos y docentes.
PROBLEMÁTICA: Algunos docentes no cuentan con el tiempo para la capacitación y conocimiento autónomo sobre las TICCAD (Tecnologías de la
información, comunicación, conocimiento y aprendizaje digitales) debido a que cubren dos o más escuelas en el mismo turno o contra turno; por la
misma razón algunos docentes no entregan en tiempo y forma las planeaciones.

8. Pasos de una planeación
OBJETIVO
META
ESTRATEGIA

9. ¿Qué debe
tener un
objetivo?

10. Taxonomía
de Blomm

29. EJEMPLO: DE META E INDICADORES
• META: Incrementar al 95% la asistencia y participación de los docentes en
los eventos de formación y actualización, para mejorar su desempeño
didáctico en el aula en los próximos tres meses con una inversión de $5
000.00
• INDICADOR UNO: Porcentaje de docentes asistentes a los dos primeros
cursos sobre estrategias de enseñanza ofrecidos en el mes de septiembre
• INDICADOR DOS: Número de estrategias novedosas que promueve el
docente en el aula posterior a los cursos académicos.

39. RESPONSABLE(S)
• Dentro de todo proyecto existen distintas actividades a realizar por
distintas personas. No siempre tenemos claro quién es la persona que se
encargará pero sí es importante tener una descripción del perfil que se
requiere y el puesto que desempeñará. Dentro de todo proyecto existen
distintas actividades a realizar por distintas personas. No siempre tenemos
claro quién es la persona que se encargará pero sí es importante tener una
descripción clara de la persona que realizar la actividad de manera minuciosa
y con un alto grado de responsabilidad y éxito. Ser muy especifico.

40. Evidencias

41. TIEMPO
ACTIVIDADES RESPONSABLE
CICLO ESCOLAR 2017-2018
AGOS SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN