Estructura didactica (1)
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Este documento presenta la unidad de aprendizaje sobre la historia de la edificación. El objetivo es reconocer la edificación como parte integral de la cultura humana y su relación con los contextos físicos en la búsqueda de la habitabilidad. Los contenidos temáticos incluyen conceptos como habitabilidad, evolución, edificación como organismo y técnicas y procesos de construcción. Las competencias a desarrollar son el análisis, la construcción de mapas mentales y la aplicación de métodos para resolver problemas. La evaluación
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Modolo 3 cuadro s.
El documento describe las habilidades académicas y tecnopedagógicas que los participantes desarrollarán en el módulo, incluyendo reflexionar sobre creencias educativas, analizar factores que influyen en el aprendizaje, desarrollar principios de alfabetización digital y búsquedas estratégicas, autoevaluación, realizar proyectos y promover intervenciones educativas, y construir un portafolio de aprendizaje. También describe los materiales de apoyo como direcciones electrónicas, programas y
Modolo 3 cuadro s.
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Infografia, conducción de la enseñanza
Este documento describe los pasos para llevar a cabo un proyecto de aprendizaje y su implementación. Explica que el aprendizaje por proyectos es experiencial, ya que los estudiantes aprenden haciendo y reflexionando sobre ejemplos prácticos. Los pasos incluyen la observación, planificación de hipótesis, métodos, obtención y análisis de información, y conclusiones. Además, enfatiza que el aprendizaje cooperativo es fundamental, dado que la construcción del conocimiento depende de la influencia de los dem
Diego euse reconocimiento de curso204012_2
Este documento presenta un resumen de las unidades que componen el curso "Trabajo de Grado". La Unidad Uno trata sobre generalidades como las definiciones de Colciencias, grupos de investigación, líneas de investigación y semilleros de investigación. La Unidad Dos cubre el diseño de la propuesta de grado, el desarrollo de la propuesta y elaboración del informe final. El documento concluye que este trabajo proporciona claridad sobre las temáticas que el estudiante abordará en el curso.
Diapositivas alistamiento semilleros de investigacion
TEMA RELACIONADO A LA CREACION DE SEMILLEROS DE INVESTIGACION ADSCRITOS A LA FACULTAD DE ECONOMIA, ADMON Y CONTADURIA DEL ITFIP
The Great State of Design with CSS Grid Layout and Friends
This document discusses the importance of doing work that you love and believe is great. It includes a quote from Steve Jobs about finding truly satisfying work by doing what you believe is great work and loving what you do. The rest of the document provides examples of challenges, questions, and discussions that commonly come up for designers in their work.
Planificacion por competencia
El documento presenta una definición de arquitecto según Leon Battista Alberti. Según Alberti, un arquitecto debe ser capaz de proyectar y construir obras que satisfagan las necesidades humanas de manera racional y perfecta, mediante el uso apropiado de la estructura y la combinación de elementos de construcción. Para lograr esto, el arquitecto requiere conocimientos avanzados en diversas disciplinas.
Proceso metodológico del diseño arquitectónico
El documento presenta la metodología de un curso de diseño arquitectónico. El objetivo general es que los estudiantes evalúen el espacio arquitectónico y el proceso de diseño para desarrollar proyectos que enfatizan la funcionalidad, forma y aspectos contextuales y constructivos. Se describen los objetivos de conocimiento, habilidad y actitud, así como las etapas de investigación, análisis, metodología de diseño, conceptualización y diseño que conforman el proceso de desarrollo de un proyecto arquitect
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Programa intro
Este documento presenta el programa de la asignatura "Introducción a la Arquitectura". Describe los objetivos, contenidos, actividades y métodos de evaluación. Los objetivos son familiarizar a los estudiantes con conceptos y herramientas básicas de la arquitectura a través de análisis de obras y prácticas de proyecto. Los contenidos incluyen sistemas de representación, elementos de la forma arquitectónica y habilidades de observación y representación. Las actividades combinan clases teóricas, prácticas grupales y traba
Modelos.DiseñoCurricular. Tyler, Taba,...Act. 1- Nivel 5- Mod. 2
El documento presenta una descripción de varios modelos para el diseño curricular propuestos por diferentes autores. Algunos de los modelos más destacados son el de Tyler de 1960, que enfatiza la filosofía institucional y la psicología del aprendizaje, y el de Taba de 1962, que vincula la teoría y la práctica con la sociedad, la cultura y el contenido. Los autores coinciden en que el diseño curricular debe basarse en el análisis del contexto, la identificación del perfil profesional y los objetivos de
Materiales educativos CCSS
Se da a conocer la estructura y las características del Texto escolar, Cuaderno de trabajo y Manual del Docente de Historia, Geografía y Economía de 1 a 5 de secundaria.
Estos textos fueron distribuidos este año ( 2016).
Cbc icp2 fevre
Este documento presenta un resumen de la asignatura Introducción al Conocimiento Proyectual 2 dictada en el segundo cuatrimestre de 2014. La materia tiene una carga horaria total de 100 horas y una carga semanal de 8 horas. Los objetivos generales son introducir temas y problemas de la actividad proyectual e incentivar el desarrollo personal y la creatividad de los estudiantes. Los contenidos se dividen en tres unidades que abarcan técnicas de generación de ideas, la experimentación de un proyecto integral y la reflexión sobre el proceso de diseño.
Ia programa
Este documento presenta el programa sintético del curso Introducción a la Arquitectura del año 2015 en la Facultad de Arquitectura, Planeamiento y Diseño. El curso tiene como objetivos aproximar al estudiante a los factores significativos del proceso de diseño arquitectónico como la morfología, distribución y materialidad, así como desarrollar las habilidades de observación y representación gráfica. El curso consta de temas conceptuales sobre arquitectura e instrumentos de representación, y contenidos procedimentales para que los estud
Z.15.programa analítico por competencias de proyecto de grado i
El documento presenta la descripción de un curso de Proyecto de Grado I. Explica que el proyecto de grado es un trabajo de investigación y diseño para resolver problemas educativos. Se detallan las competencias generales y específicas que los estudiantes desarrollarán, como diagnóstico de necesidades, diseño de proyectos educativos, y elaboración de informes. También incluye la metodología, contenidos, actividades y criterios de evaluación del curso.
Cbc icp2 speranza
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Ejemplo de competencia
El documento presenta la planificación de una clase. Incluye conceptos sobre habilidades didácticas como la planificación, organización, ejecución y evaluación. También incluye información sobre dosificación de contenidos, competencias abstractas y prácticas, métodos, medios, formas de organización y estructura para definir competencias. El objetivo general es ofrecer una guía sobre cómo planificar una clase de manera efectiva.
Didáctica Crítica Situación de aprendizaje
La situación de aprendizaje describe el uso de la didáctica crítica para enseñar sobre la influencia de la política económica nacional en la arquitectura. Los estudiantes investigarán el tema, desarrollarán actividades y materiales, y presentarán sus hallazgos. El proceso concluye con una evaluación del portafolio de evidencia de cada estudiante. La didáctica crítica estimula a los estudiantes a cuestionar su entorno y generar nuevo conocimiento.
Presentación proyectos escilares.pptx
Este documento establece las pautas para la realización y presentación de proyectos escolares interdisciplinarios por parte de estudiantes de educación básica y bachillerato. Define los objetivos de generar espacios que demuestren los saberes de los estudiantes de manera integral y fomenten la motivación y colaboración. Incluye la estructura requerida para el informe de proyecto, la metodología, y especifica que los proyectos deben ser originales, no plagios, y serán evaluados para su presentación.
Intro presentacion 2014
Este documento describe una cátedra vertical de introducción a la arquitectura en la Facultad de Arquitectura de la UNR. La cátedra se compone de cuatro unidades que abarcan el dibujo, el análisis, el proyecto y el lugar. Cada unidad se enseña a través de talleres prácticos y teóricos que buscan desarrollar habilidades y conocimientos de manera secuencial y articulada. El objetivo final es que los estudiantes aprendan los fundamentos de la arquitectura a través de
Diseño curricular: fundamentos praxiológicos y epistemológicos
Material básico para la planificación y el desarrollo curricular de los docentes de la educación superiror
Método 5 fases
El documento describe un método de proyecto arquitectónico propuesto para la Facultad de Arquitectura de la Universidad Autónoma de Oaxaca. El método consta de 5 fases que guían el proceso de diseño desde la caracterización del tema hasta la elaboración del proyecto ejecutivo. Cada fase incluye objetivos específicos como analizar antecedentes, estudiar el sitio, desarrollar esquemas de diseño, y producir planos y especificaciones para la construcción. El método busca integrar los mejores enfoques
TIA4 - INICIO_CLASE 1
Este documento presenta la información sobre el Taller de Arquitectura 4 de la Facultad de Arquitectura, Diseño, Arte y Urbanismo de la Universidad de Morón. Se describen los objetivos de la asignatura, que incluyen afianzar conceptos de teoría y práctica arquitectónica, analizar el contexto, y desarrollar la capacidad de diseño. También se presenta el primer ejercicio sobre el espacio público, con el objetivo de generar un cortometraje que muestre una nueva perspectiva del mismo.
S4 tarea4 fegah
Este documento presenta los elementos básicos de la didáctica crítica para diseñar una situación de aprendizaje. La didáctica crítica considera al alumno como un actor activo y al docente como un mediador crítico. Propone momentos metodológicos de apertura, desarrollo y cierre para construir conocimientos de forma colaborativa. Como ejemplo, se describe una situación de aprendizaje sobre la arquitectura de las computadoras que sigue esta metodología crítica.
guia_Ap2 u1_2013
Este documento presenta la guía para la primera unidad de una asignatura sobre proyecto arquitectónico. Introduce el tema de realizar propuestas para alojamiento temporario cerca de una universidad. Describe los objetivos de aprender estrategias de proyecto y relaciones espaciales. Explica las tareas del curso como análisis de sitios, casos y desarrollo de un proyecto con reflexión crítica.
2012 guia u1 ap2
Este documento presenta las pautas para un proyecto arquitectónico que involucra el diseño de alojamientos temporarios para estudiantes y profesores. El proyecto consta de dos partes: 1) un análisis del sitio, programas de viviendas similares, y obras de referencia, y 2) el desarrollo de una propuesta arquitectónica que muestre la relación entre el diseño y el contexto considerando aspectos como el programa, la forma, los materiales y el sitio. Los estudiantes trabajarán en grupos para complet
E-Actividades Subcapitulos 3.1 y 3.2
Este documento describe el método de proyectos de trabajo y las visitas a sitios web como herramientas educativas. Explica las características del método de proyectos, incluyendo que es interdisciplinario, orientado al aprendizaje, fomenta el aprendizaje autónomo y en equipo. También describe cómo implementar proyectos a través de cuatro fases: análisis del problema, resolución del problema, elaboración de un informe y evaluación. Finalmente, provee dos ejemplos de proyectos y discute formas de evaluar pro
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS: ANÁLISIS DE CASO
Análisis crítico del Proyecto "México en el Diseño: los signos visuales de un siglo" con base en los criterios de Valoración del Aprendizaje basado en Proyectos (ABP)
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- 3. HISTORIA DE LA EDIFICACION OBJETIVO DE LA UNIDAD CONTENIDOS TEMATICOS COMPETENCIAS A DESARROLLAR ESTRATEGIA METODOLOGICA EVALUACION Reconocer la edificación como componente del complejo cultural de la humanidad Relacionar con contextos físicos como búsqueda de la habitabili- dad Conceptos de: Habitabilidad Evolucion Edificacion como organismo Tecnicas Procesos Gestion Capacidad de desarrollar procesos de analisis Construir mapas mentales Aplicar procesos Metodologicos en la solucion de problemas Analisis de Casos Lectura selectiva y conectiva Elaboracion de planos • Al terminar la unidad el estudiante debe presentar un escrito sobre el tema tratado . • Presentar los planos requeridos de la edificacion estudiada COMPONENTE TEMATICO
- 5. OBJETIVO DE LA UNIDAD Reconocer la edificación como componente del complejo cultural de la humanidad Relacionar con contextos físicos como búsqueda de la habitabilidad
- 6. CONTENIDOS TEMATICOS Conceptos de: : Habitabilidad Evolucion Edificacion como organismo Tecnicas Procesos Gestion
- 7. COMPETENCIAS A DESARROLLAR Capacidad de desarrollar procesos de analisis Construir mapas mentales Aplicar procesos metodologicos en la solucion de los problemas
- 8. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Analisis de Casos Lectura selectiva y conectiva Elaboracion de planos
- 9. EVALUACION Al terminar la unidad el estudiante debe presentar un ensayo sobre el tema tratado Presentar la planimetria de la edificacion estudiada
- 10. MAPA CONCEPTUAL