Practica docente

1. Las Habilidades del mediador o
facilitador

2. ¿Qué son las habilidades docentes (mediador o
facilitador)?
Son las capacidades que permite al docente promover en su labor un
aprendizaje activo y significativo, además de motivación, mejorar la
comunicación y relaciones afectivas.

3. ¿Cuáles son las habilidades
docentes (mediador o facilitador)?

4. Inducción
inducción es la habilidad propiamente del profesor para captar la atención del
alumno con la firme intención de desconectarlo de sus diferentes realidades y
ubicarlo en el grupo y en la lección. Su fin primordial es el de captar la atención del
alumno.
Puede ser verbal y material.
a. La inducción verbal, es cuando el docente utiliza anécdotas, ejemplos y preguntas.
b. La inducción material, se presenta al emplear recursos didácticos que permitan
captar la atención e interés del estudiante.

5. Comunicación
La información que transmitimos y cómo lo decimos es clave para que nuestros
alumnos entiendan de manera clara el mensaje, se interesen por ello y lo
aprendan. Las habilidades de comunicación hacen referencia a aquellos
elementos, tanto del mensaje que queremos transimitir (lenguaje verbal), como
de la forma en que vamos a transmitirlo(lenguaje no verbal).

6. Organización lógica
La organización lógica es la habilidad que enfatiza la importancia de comunicar lógicamente las ideas, a fin de lograr la participación del
integrante y por ende su aprendizaje.
Se puede dividir la Organización Lógica en los siguientes puntos:
A) Preparación de clase
Por más dominio que se tenga de la manera que enseñamos, si no se prepara la clase estamos condenando a los participantes a entrar en un
túnel obscuro sin poder pronosticar con que se encontrarán al atravesarlo.
B) Uso del pizarrón
El pizarrón es uno de los recursos más generalizados y del que siempre se obtiene el provecho debido. En ocasiones, el pizarrón, en lugar de que
ayude al participante en la comprensión de tema, lo confunde y enreda a tal grado que pierde el hilo de la clase tratando de resolver el acertijo
garabateado que se ve en el pizarrón.

7. Variación de estimuló
Si el Instructor varía su conducta, puede retener mejor la atención de sus
estudiantes en el salón de clase y favorecer el aprendizaje. Esta variación en la
conducta consiste en la habilidad con que el Instructor hace uso de técnicas
verbales y no verbales, tales como desplazamientos del instructor, variaciones
de la interacción, uso de pausas y silencios, cambios en los canales sensoriales
por los que él capta el material impartido.

8. Preguntas
Preguntas Indirectas
Las preguntas indirectas son aquéllas con las cuales
el instructor se dirige al grupo en general: hace una
pausa para permitir que cada uno de los
participantes tenga tiempo para pensar y luego
selecciona a un participante en particular para que
responda: se logra de esta manera la participación
activa de mayor número de participantes.
Preguntas Directas.
Las Preguntas Directas son aquéllas con las cuales
el instructor se dirige a un participante en particular.
Si la pregunta directa se hace de tal manera que no
sea aversiva, esto es que no amenace al participante
(Generalmente se formula así: Nombre del
participante/ pausa/ pregunta). Otro punto que debe
de tener en cuenta el instructor es el hacer
preguntas al mayor número posible de participantes
en vez de concentrar su atención en unos cuantos.

9. Reforzamiento
A) Mecanismos que operan para aumentar la
frecuencia de una conducta.
1. Refuerzo positivo. - Se ha llamado Refuerzo
Positivo a todo estímulo que cuando se añade a
una situación aumenta la probabilidad de que
repita la respuesta.
2. Refuerzo negativo. - Se ha llamado Refuerzo
Negativo a todo estímulo que cuando se elimina
de una situación aumenta la probabilidad de que
se repita la respuesta.
Mecanismos que operan para disminuir la frecuencia de
una conducta.
1. Castigo. - Cuando queremos disminuir la frecuencia de
una conducta, podemos dar un castigo para lograrlo. Es
muy importante tener presente que "el castigo" no es
recomendable en la educación, porque puede bloquear la
participación de los integrantes.
2. Extinción. - Otra forma de disminuir la frecuencia de
una conducta es ignorarla por completo.

10. Integración
Esta habilidad complementaria de la inducción consiste en el modo como un
instructor ayuda a los estudiantes a percibir una visión de conjunto del nuevo
material impartido. Es la forma en que resume las ideas principales vertidas en
la clase y la eslabona con los conocimientos anteriores y posteriores. Una buena
integración debe proporcionar al estudiante la sensación del haber completado
algo.