El documento describe un proyecto de evaluación de competencias con la plataforma Moodle. Se desglosaron las competencias en subcompetencias y se diseñaron actividades y criterios de evaluación. Las actividades se realizaron durante un mes y permitieron evaluar el estado de las competencias de los estudiantes de forma transparente y continua. Se obtuvieron buenos resultados pero se proponen mejoras como integrar más el trabajo en clase e incluir más actividades en Moodle.

1. EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS CON LA PLATAFORMA DE SOFTWARE LIBRE MOODLE

2. ¿CON ? ¿Y CÓMO?

3. ¿QUÉ HICIMOS? Realizamos el desglose de competencias en subcompetencias. Elaboramos criterios de evaluación(formas de evaluar/evidenciar) de las subcompetencias. Diseñamos actividades para los alumnos. Realizamos las actividades durante un mes con los chicos.

4. DESGLOSE Nuestro primer reto fue desglosar cada competencia en subniveles. Para ello: Seleccionamos los rasgos más importantes de la competencia. Buscamos que fueran objetivas y fácilmente demostrables.

5. Forma de evaluar La máxima buscada fue que la evaluación fuera lo menos complicada posible, buscando: Que se pudiera evidenciar fácilmente. Directamente relacionada con la subcompetencia. Que se pudieran proponer fácilmente actividades.

6. HERRAMIENTAS Utilizamos las actividades que trae el moodle por defecto. Algunas actividades las buscamos y las añadimos a la plataforma. Problema: Abusamos del subir ficheros. Sorpresa: Los foros en los que participan alumnos y profesores.

7. Ejemplo

8. DISEÑO DE ACTIVIDAD Para nosotros es el PASO CLAVE y debe tener: Objetivos claros. Tarea que tienen que hacer los alumnos CLARA. Criterios de calificación claros. Y además…., explicarlos en clase…..

9. EJEMPLO C-1

10. EJEMPLO C-2

11. CALIFICADOR ALUMNO El alumno va viendo: Los resultados de aplicar los criterios de calificación. Los comentarios explicativos. La nota total del trabajo.

12. CALIFICADOR ALUMNO

13. CALIFICADOR PROFESOR Nos permite: Además de ver los mismo que los alumnos. Agrupar los resultados de cada actividad en las distintas competencias. Obtener una nota indicativa del estado de esa competencia.

14. CALIFICADOR PROFESOR

15. ¿QUÉ HEMOS CONSEGUIDO? Fuera libros. Fuera examen. Uso provechoso de las TIC. Proceso continuo. Proceso visualizable por las familias. Evaluación Transparente. Muchos Ahhhh en clase.

16. PACIENCIA, PACIENCIA Fueron muy útiles: Las preguntas aclaratorias en clase (15 min) y se veía quien estaba trabajando en serio. Los foros para preguntar dudas…. Las horas nocturnas de ordenador (las que nos pagan en la cuenta suiza…) Y como siempre…. los pasillos.

17. MEJORAS Integrar más el trabajo de las tareas en las horas lectivas. Seguir los datos de competencias en la evaluación inicial y contrastar mejoras en la final. Agregar más actividades con el moodle. Ver la correlación de competencias obtenida con el moodle y la obtenida por las materias.

18. AGRADECIMIENTOS Al Colegio Academia Santa Teresa. Al CEP de Málaga. A la Institución Teresiana.

19. GRUPO DE TRABAJO A. Salamanca Ortiz, M.C. Paniagua Hijano, M. Goñiz Alegre, P. Rosa Invernón, Eva Cano Díaz, Marta Garach Morcillo, Virginia Baca Mateo, J.M. Puentedura Monte