Tarea 2 unidad 1
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Rubrica Idea de proyecto SPOOC eTwinning en abierto - Unidad 3
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Que es una webquest
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Abp
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos (ABP), una metodología en la que los estudiantes adquieren un rol activo y se fomenta la motivación. Explica los pasos del ABP, el rol del profesor como tutor y asesor, y formas de evaluar el proceso y logros de los estudiantes, incluyendo evaluaciones formativas, sumativas e instrumentos como mapas conceptuales e informes. También ofrece recomendaciones como hacer proyectos auténticos y aprovechar el trabajo en equipo y la retroalimentación
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Sesion2 ver 2003
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Evaluación del proyecto
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Tarea de implantación 5 - MOOC Aprendizaje Cooperativo
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Animación paso a paso di 1d3
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Análisis de proyectos
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Tabla dafo
La evaluación en CTIC presenta varias fortalezas como la amplia variedad de herramientas de evaluación, la interacción entre estudiantes y profesor, y la valoración del proceso y no solo del resultado. Sin embargo, también tiene debilidades como que el profesor no puede controlar el proceso individual del estudiante, las dudas de los estudiantes no pueden resolverse en tiempo real, y no contempla adaptaciones para todos los estudiantes. Asimismo, representa oportunidades como el aprendizaje significativo y progresivo, pero también amenazas como el abandono
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
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Escuela Sabática. El conflicto inminente.pdf
El poder político se puede usar para crear una norma, e imponer la ley.
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
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MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
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Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
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Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
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Inteligencia Artificial y Aprendizaje Activo FLACSO Ccesa007.pdf
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MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
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Tarea 2 unidad 1
- 1. TAREA 2: Análisis crítico de un proyecto de referencia . En mi caso, y debido a la falta de experiencia en proyectos “con fundamento” analizaré uno de los proyectos propuestos: http://fitoatocha.wikispaces.com/proyecto Para ello, seguiré el modelo proporcionado para el análisis (http://www.slideshare.net/Conecta13/cuestionario-de-valoracion-de-proyectos) No siendo parte del mismo hay puntos que se me escapan o que pienso que los deben tener definidos aunque no los pueda ver, pero por lo que tienen publicado veo que: aspectos positivos: - el proyecto requiere habilidades para organizarse, y dirigir pequeños grupos de trabajo - los alumnos salen del aula e investigan en un entorno real, ajeno a los libros - el rol del profesor es de coordinador y muestra flexibilidad - existen objetivos claros, delimitados con sus criterios de evaluación e indicadores. - existen claros elementos de evaluación y autoevaluación - el trabajo encaja con el currículum - los plazos están claramente marcados - se trata de un trabajo interdisciplinar, ya que trabaja desde varias asignaturas por lo que demanda del estudiante adquirir y aplicar conocimiento relacionado con una o más asignaturas o áreas de contenido - el trabajo final está definido y los alumnos saben perfectamente qué se espera de ellos - fomenta el trabajo colaborativo y marca la necesidad de diferentes roles entre los alumnos En lo respecta a los aspectos negativos, no he vivido la experiencia al respecto, pero considero: - se trata de un proyecto largo por lo que si el alumno no se motiva desde el inicio pienso que puede ser costoso - es un proyecto trabajado desde muchas asignaturas lo que requiere una muy buena coordinación y trabajo en equipo (quizás tenga un poco de miedo al respecto…) - requiere que el centro y los docentes sepan hacer un uso en mi opinión avanzado de las TIC Haciendo balance, veo que los aspectos positivos hacen referencia al aprendizaje de los alumnos, y sin embargo parece que los aspectos negativos están relacionados con el cambio de metodología en referencia al profesorado. Por ello, me siento cada vez más motivada a quitarme el miedo de encima y empezar a trabajar en nuestro cambio!