Autoevaluación unidad 5 del curso "Aprendizaje Cooperativo" por MOOC INTEF disponible en: http://mooc.educalab.es/courses/INTEF/INTEF168/2016_ED1/info

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UNIDAD 5 – Rúbrica de autoevaluación
Actividad de autoevaluación: Rúbrica para evaluar una herramienta de evaluación de la competencia para cooperar del alumnado
La rúbrica contiene directrices para la evaluación de tu propio trabajo.
Las rúbricas son una guía para ayudarte a reflexionar sobre tu proceso de aprendizaje, debatir con el resto de participantes o tu comunidad y
mejorar continuamente, ya que la reflexión sobre tu propio trabajo te permitirá aprender cosas nuevas.
La rúbrica contiene 5 atributos, cada uno clasificado en una escala de 1 a 4 de la siguiente manera:
1. Falta o no aplicable
2. Sigue trabajando en ello
3. Vas en la dirección adecuada
4. Excelente trabajo
MOOC “Aprendizaje Cooperativo” 1ª Edición. 2016 - #CooperaMooc

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Criterios a tener en cuenta en esta actividad:
Excelente trabajo Vas en la dirección adecuada Sigue trabajando en ello Falta o no aplicable
RIGUROSIDAD La herramienta está enfocada a evaluar todos los
ámbitos fundamentales de aprendizaje
cooperativo.
La herramienta está enfocada a evaluar la
mayoría de los ámbitos fundamentales del
aprendizaje cooperativo.
La herramienta está enfocada a evaluar solo algunos de
los ámbitos básicos aprendizaje cooperativo.
La herramienta no está enfocada a evaluar ninguno de
los ámbitos fundamentales del aprendizaje
cooperativo.
COHERENCIA La herramienta presenta un diseño muy
coherente. Todos los indicadores se ordenan de
manera lógica.
La herramienta presenta un diseño bastante
coherente. La mayoría de los indicadores se
ordenan de manera lógica.
La herramienta presenta un diseño poco coherente. No
todos los indicadores se ordenan de manera lógica.
La herramienta presenta un diseño incoherente y
desordenado de los indicadores.
VARIEDAD Se incluyen indicadores relacionados con todas
las destrezas cooperativas básicas, por lo que la
herramienta resulta variada y eficaz.
Se incluyen indicadores relacionados con la
mayoría de destrezas básicas cooperativas, por
lo que la herramienta resulta variada.
Se incluyen indicadores relacionados con solo algunas
de las destrezas cooperativas básicas, por lo que la
herramienta resulta poco variada.
Los indicadores propuestos se relacionan con muy
pocas destrezas cooperativas básicas, por lo que
resulta una herramienta repetitiva y poco eficaz.
PERTINENCIA Todos los indicadores resultan pertinentes para
evaluar las cuestiones o aspectos que pretenden
valorar. Por tanto, contribuirá decididamente a
mejorar las dinámicas cooperativas.
La mayoría de los indicadores resultan
pertinentes para evaluar las cuestiones o
aspectos que pretenden valorar. Por lo tanto,
contribuirá a la mejora de las dinámicas
cooperativas.
Solo unos pocos indicadores resultan pertinentes para
evaluar las cuestiones o aspectos que pretenden
valorar. Por lo tanto, la herramienta tendrá un impacto
muy limitado en la mejora de las dinámicas
cooperativas.
Los indicadores propuestos no resultan pertinente
para evaluar las cuestiones o aspectos que pretenden
evaluar. Por lo tanto, la herramienta no tendrá ningún
impacto en la mejora de las dinámicas cooperativas.
VERSATILIDAD La herramienta resulta sencilla y versátil, por lo
que puede ser manejada tanto por el docente
como por los propios estudiantes en procesos de
coevaluación y autoevaluación.
La herramienta resulta bastante versátil, por lo
que puede ser utilizada tanto por el docente
como por el alumnado en condiciones muy
concretas.
La herramienta exige un cierto nivel de competencia en
materia de evaluación, por lo que el alumnado sólo
podrá utilizarla después de un entrenamiento previo.
La herramienta no resulta nada versátil: solo puede ser
utilizada por el docente.
MOOC “Aprendizaje Cooperativo” 1ª Edición. 2016 - #CooperaMooc