Este documento describe los diferentes tipos de materiales educativos digitales, incluyendo contenidos digitales, herramientas de autor, herramientas de control de aula, plataformas educativas, herramientas de comunicación y herramientas de gestión escolar. Explica que los maestros evaluarán estas herramientas digitales dependiendo de las necesidades de los estudiantes a través de pruebas, críticas, verificaciones e identificación de las herramientas más apropiadas. También destaca que la función de cada herramienta debe analiz

2. Bajo el nombre de material educativo
digital, se agrupan todos los elementos de
software con capacidad para ser utilizados
con fines educativos.
La evaluación del
material educativo
digital que tenemos a
nuestra disposición nos
permite seleccionar
aquél que realmente se
adapta a nuestros
objetivos y
necesidades.

3. ¿PARA QUE SIRVEN?
 Contenidos digitales. Dentro de esta categoría se incluyen
materiales educativos digitales que pueden ofrecer diferentes
contenidos, actividades o evaluaciones relativos a cualquier
área y etapa tanto de carácter curricular o no curricular,
materiales dirigidos a la formación del profesorado, materiales
de referencia y consulta, etc.
 Herramientas de autor. Se trata de aplicaciones que, manejadas
por profesores y alumnos, fomentan la creación de contenidos
propios, creación de elementos multimedia, sitios Web, etc.
 Herramientas de control de aula. En este grupo se incluyen
herramientas para el trabajo colaborativo y la interacción
electrónica entre profesor y alumnos, aquellas que permiten la
comunicación entre los diferentes agentes implicados en el
proceso educativo, herramientas que posibiliten la búsqueda y
consulta de la información así como las que hacen posible su
procesa
Para poder definir las funcionalidades, es necesario
especificar los distintos tipos de material existente:

4.  Plataformas educativas. Se trata de aplicaciones software que
suponen una herramienta de apoyo a la gestión global del aula, o
del centro en general, y aglutinan gran cantidad de herramientas y
aplicaciones con un marcado carácter educativo (gestores de
contenidos, comunicaciones, servicios de gestión de alumnos, etc.)
 Herramientas de comunicación. Se incluyen aquí las aplicaciones
software que permiten utilizar las posibilidades de comunicación de
Internet: correo electrónico, foros, videoconferencia, salones de
conversación, transferencia de ficheros, etc.
 Herramientas de gestión escolar. En esta categoría tienen cabida
todas las aplicaciones software elaboradas específicamente para
facilitar un proceso o tarea de carácter educativo, tales como
aplicaciones que facilitan la gestión y administración escolar.

5.  Las herramientas digitales educativas
se van a evaluar dependiendo de las
necesidades que presenten los
alumnos, ósea, el maestro será la
primer persona encargada en
evaluarlas, en decidir cuáles lo
benefician y cuáles no se ajustan a
los estándares que solicitan los
alumnos.
 Esto se realizará en 4 medidas: que
prueben, que critiquen, verifiquen y
finalmente identifiquen las
herramientas más apropiadas para el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
¿Cómo se van a evaluar las herramientas
digitales educativas?

6. Cada herramienta cumple una función
esencial en los procesos de aprendizaje,
entonces antes de pensar cuál
herramienta es la más apropiada se debe
analizar cuál es la función principal
entorno al aprendizaje que se desea
alcanzar con ella.
Una vez identificada la función, se debe
determinar dentro del grupo de
herramientas disponibles cuál no solo
apoya mejor la función deseada, sino que
además se ajusta al contexto de
aprendizaje.

7. La herramienta que elijamos debe facilitar
diversas experiencias que faciliten y mejoren el
aprendizaje.
Promuevan, apoyen y modelen el pensamiento
creativo e innovador.
Comprometan al estudiante a la exploración de
información.
Promuevan la reflexión utilizando herramientas
colaborativas para clarificar su comprensión de
conceptos y compartir información.
Cumpla con la función de ofrecer una
retroalimentación.
Fácil manejo y comprensión de la misma.
Acceso práctico para todos.
Características a evaluar