Este documento discute lo que se sabe y lo que se debe preguntar sobre la evaluación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Señala que la tecnología por sí sola tiene poco impacto en el aprendizaje, y que se necesitan medidas apropiadas sobre cómo se usan las TIC en las aulas y su relación con los logros académicos. También destaca la necesidad de enfoques sistémicos que consideren múltiples niveles de análisis e involucren a todos los agentes

6. Lo que sabemos

8. Lo que debemos preguntarnos

9. Lo que debemos preguntarnos

12. Eugenio Severin C. Banco Interamericano de Desarrollo (2010)

14. Lo que debemos preguntarnos

18. Posibles vías para evidenciar el cambio

19. DOMINIO PEDAGÓGICO Fomentar el aprendizaje colaborativo. - Promueven el uso de herramientas colaborativas. - Hay distribución de tareas en el grupo - La evaluación se realiza en forma grupal

20. Estándar: Integración de las TIC en la docencia y el aprendizaje Indicadores Los docentes: - Utilizan dispositivos que posibilitan la exposición y puesta en común de materiales (proyector, pizarra digital…). - Buscan información y recursos de forma efectiva a través de diversos buscadores, bases de datos, directorios… disponibles on line. - Facilitan a los estudiantes herramientas/entornos de trabajo colaborativo (wikis, Google docs, dropbox, redes sociales…). - Publican y comparten material on line a través de diversas plataformas (youtube, slideshare…).