Evaluación integradora

1. EVALUACIÓN INTEGRADORA
TRABAJO Y CIUDADANÍA
FORMATO: EL TRABAJO DEBERÁ REALIZARSE EN GRUPOSDE HASTA 4 PERSONAS. SE
ENTREGARÁ ESCRITO EN COMPUTADORA,EN LETRA ARIAL 12 E INTERLINEADO 1.5. DEBERÁ
TENER UNAPORTADA CON LOS DATOS CORRESPONDIENTES Y LAS CONSIGNAS,ANTES DE LA
RESOLUCIÓN DE LAS MISMAS.
FECHAS DE ENTREGA:
6TO SOCIALES: 16/11
6TO ECONOMÍA:20/11
RECUERDEN QUE ES UNA EVALUACIÓN,POR LO TANTO NO SE ACEPTARÁ LA ENTREGA POR MAIL
NI FUERA DE FECHA,EN ESOS CASOS SE CALIFICARÁ AUTOMÁTICAMENTECON 1 (UNO).AL
MENOS UNODE LOS INTEGRANTES DEL GRUPODEBERÁ ASISTIR A CLASE CONEL TRABAJO.
CONSIGNAS:
1) Desarrollarel conceptode TRABAJO.Puedentenerencuentalasdefinicionesde distintos
autores –en tantono generencontradiccionesenlaconceptualizacióndel término-.En
dichodesarrollodeberánexplicitartambiéncuál eslarelaciónentre el Trabajoyla
ciudadanía. (1 PUNTO)
2) Leerel siguiente artículo,extraídode: http://sur.elargentino.com/notas/con-mas-
educacion-y-trabajo-menor-sera-el-nivel-de-inseguridad-social
“Conmás educacióny trabajo, menorserá el nivel de inseguridadsocial”
El economistaargentinoBernardoKliksberg,el mayorespecialistaenpobrezade Latinoamérica,
sostiene que el únicocaminoeficazparabajar losíndicesde criminalidadesatravésde políticas
sociales.
La ecuaciónparece fácil:amayor inversióneducativayenpolíticassociales,menoressonlos
índicesde criminalidad.“Hayunacorrelaciónestadísticaabsolutaentre máseducaciónymenos
delincuencia.Cuantamásescolaridadytrabajodecente haya,menorseráel nivel de inseguridad
enla sociedad.”Enmomentosenque el debate sobre lainseguridadvuelve alastapasde los
diariosya losprincipalestítulosde losnoticieros,laspalabrasde BernardoKliksbergclarificanel
panorama.Es que es unavoz autorizadaenla materia:el economistaargentinoesel mayor
expertolatinoamericanoenpobrezaydesigualdad.Esasesorprincipal de ladirecciónregional
para AméricaLatinay el Caribe del Programade NacionesUnidaspara el Desarrollo(Pnud) y
asesoróenlosúltimosañosa más de treintapaísesy a organismosinternacionalescomola
Unesco,Unicef,OIT,OEA y OPS,entre otros.
Kliksbergesautorde 48 librosrelacionadosconel tema.El más reciente esel bestsellerPrimerola
gente,escritoconel premioNobel de EconomíaAmartyaSen.Porestosdías se encuentraenla
Argentina.Vinoaparticipardel PrimerForoNacional sobre ResponsabilidadSocial Empresaria,
que se realizóestasemanaenla provinciade Mendoza.El directorde Miradas al Sur,Eduardo

2. Anguita,loentrevistóenCarbono14,su programade radioque se emite todoslosdías -de 18 a
20- por RadioNacional.El economistaaseguróque laspolíticasde manoduray el aumentode
penaspara combatirla inseguridadciudadananosirven.Yafirmóque lospaísesque lograronbajar
losíndicesde delincuencialohicieron“enbase alainclusiónsocial universal de losjóvenes”.
Tambiénhablósobre lasdificultadesque estáteniendolamayoríade losjóveneslatinoamericanos
para accederal mercadode trabajoformal.
–¿Cómotransmitirlacultura del trabajopara que haya más igualdadypara que seaun elemento
que dé homogeneidad,que nosintegre comosociedad?
–Es unmomentomuyoportunopara desenroscarel tema.Se estágenerandoenel mundocomo
consecuenciade estacrisiseconómica,casi salvaje,que generaronlosdesaciertosfenomenalesen
la economíanorteamericana,estoque se llamaunageneraciónperdida.Hay81 millonesde
jóvenesdesocupados:eslamayor cifrade jóvenesdesocupadosenlahistoria.
La tasa de desocupaciónenEuropaestáalrededordel 24por ciento.Hay todauna generaciónala
que no se le ha dado laoportunidadde golpearlapuertasiquieraparatratar de ser probadoen
una entrevista.EnlosEstadosUnidos,porcada puestode trabajohay seisaspirantesyenalgunas
áreas comola construcciónpor cada puestohay35 aspirantes.Esoenel mundodesarrollado.
–¿Y enAméricalatina?
–Tenemos7 millonesde jóvenesdesocupados.Ylosjóvenesque síestánocupadostienen
condicionesmuchopeoresque losotrosgruposde edades:gananlamitaddel sueldoque los
adultosyel 68 por cientonotiene unseguromédico.Nose lesestáabriendolapuertaalos
jóvenesparaque muestrensuculturade trabajo.Por el contrario,esun momentode exclusión
severa.Lascrisishan tenidounade sus figurasmásvulnerablesymásdébilesenlosjóvenesque
estabanasomandoa la sociedadde trabajo.EnAméricaLatinahay un temadramáticoque es que
no hayposibilidadde insertarse enel mercadode trabajoformal.Parapoderinsertarse enel
mercadode trabajo formal hayque tenerpor lomenosdoce años de escolaridad.Se muestra
estadísticamente que conmenosde unasecundariacompletahoylasempresas,conrazón,enel
sigloXXIenun mundotecnológicotanavanzado,noaceptansiquieramanode obrapara salidas
menoresnocalificadasyresultaque ahíhay un cuellogrande.Porque el 50por cientode los
jóvenesenlamayorparte de AméricaLatinanoterminaronel colegiosecundario.Noporque les
falte culturade estudio,sinoporque lapobrezaestáahípresente enel 34 por cientode la
población.
Kliksberg,sinembargo,remarcóque hahabidoavancesimportantesenlaArgentina,enUruguay,
enChile,enBrasil.Aunque advirtió:“Hoylascifrassiguensiendomuylejanasaloque se necesita.
Resultaque de cada treschicos pobressólounoterminalasecundaria.Ysinsecundariavana ser
marginales.El temacentral esel accesoa laeducacióny el accesoal trabajo.Esos sonlostemas
estratégicoscentrales.Si nose resuelve laatenciónalosjóvenes,vaahaber nivelesde
conflictividadaltísimosyesde miradamuy corta vercómo se desarrollaeste drama.Que esdrama
para toda la ciudadanía:el de la inseguridad ciudadana”.
–Quería adentrarme enestastensionesque usteddice.Noparaextorsionarconlaideade que hay
que invertirmásenseguridad,sinoparapoderprofundizarestoque usteddice:unageneraciónde
adolescentesyjóvenes,conproblemasde rebeldía social odelincuencia,que puedenterminarsus
días enla cárcel.
–Claro.Yo me apoyoencifras y lascifrasdicenque la delincuenciajovenhaaumentado
significativamenteentodaAméricaLatina.Perocuandose analizaqué pasóen otrospaíses,cuáles
son lasexperienciascomparadas,qué ciudadesdel mundolograroneliminarladelincuenciajoven,
se llegaa conclusionesopuestasalasconclusionesdemagógicasyrápidasenque se está llegando
por parte de algunossectoresenel debate de laArgentina.La conclusióndemagógicayrápidaes
hay que meterlospresos,aplicarleslamanodura,todoel rigor. Yo lespreguntoalosque plantean

3. esostérminos:¿sabencuálessonlospaísesdel mundoque tienenmenoscriminalidadjoven?Son
Noruega,Suecia,Dinamarca, que tienenmenosde unhomicidiocadacienmil habitantesporaño.
En AméricaLatinatenemos26 homicidioscadacienmil habitantesporaño,yen el Salvador70
homicidioscadacienmil habitantesporaño.¿Cómololograronlospaísesnórdicos?¿Enbase a
aumentarel númerode patrullerosenlacalle ylasalarmas eléctricasya hacerpenasmás
severas?No.Sonlospaísesque tienenlamenorcantidadde policíasporhabitante.Osea:la
inversiónenfuerzasde seguridadeslamenorentodoel planeta.Lolograronenbase a la
inclusiónsocial universalde losjóvenes.Noesunatentaciónel delitoporque todoslosjóvenes,
amparadospor la sociedad –incluyendolasempresasprivadas–,puedenterminardesdeel
preescolarhastaunposgrado.Todos losjóvenestienenel derechoaseguradoyproteccióntotal en
materiade salud.
El especialistade laONUseñalóque el 20 porcientode todos losjóvenesde AméricaLatinaestán
actualmente fueradel sistemaeducativoyfueradel mercadodel trabajo.Yque,enese sentido,
laspolíticaspúblicas“siguensiendomuydébiles”.Peromarcóexcepciones:“Haycosasmuy
interesantesque estáhaciendoel Ministeriode TrabajoenlaArgentinaconempresasprivadas.O
loque está haciendoel Ministeriode Educaciónparaque loschicosque noterminaronla
secundariapuedanrendirlasmateriasque lesfaltan”.Kliksbergexplicó:“Algunosjóvenes
excluidosque notienenayudaquedansueltosfrentealaopciónde la delincuencia.De alguna
manerala sociedadestápreparandounamano de obra cautiva al crimenorganizado.La sociedad
no distingue entreel crimenorganizadoylacriminalidadjoven”.
–¿Cómose lograconvenceral sector privado,ala sociedad,de qué esnecesariohaceresta
apuestaa losjóvenes?Porque muchasvecesesel sectorprivadoel que presionaal Estadopara
que no gaste esosrecursosenlosjóvenes.
–La ideaescomo El Principito:loesencial esinvisible alosojos.Hayuna correlaciónestadística
absolutaentre máseducaciónymenosdelincuencia.EnlosEstados Unidosse probóhace poco
que un año másde escolaridadparaloschicosque abandonabanlaescuelareducíael númerode
asaltosy homicidiosenlaeconomíaenun30 por ciento.Cuantamás educaciónytrabajodecente
haya,menorserá el nivel de inseguridad enlasociedad.
Kliksbergremarcóque lasempresasprivadaspuedenayudarmuchísimoenlaspolíticaspúblicas.Y
destacólasaccionesde ese tipoque se estánhaciendoenAlemania,Noruega,Holanda,Canadá.
“Ahí lasempresasprivadasasumensuresponsabilidadsocial empresariaparacrear puestosde
entrenamiento,enunaprimeraetapa,ydespuéstrabajoparajóvenesexcluidos.Ahícomienzala
seguridad.El tercertérminoeslafamilia.Si se apoyaa la familiaparaque nose desarticule,bajala
pobreza.La familiaeslaprincipal proveedorade educaciónantidelincuenciaenlasociedada
travésde los ejemplosdiarios.Estasaccionessonlasque producenresultadosenel medianoy
largoplazoy hacen bajarla delincuencia.Entonces,comodecíaEl Principito, estáallí,ala vista.”
Finalmente,Kliksbergdiferenciólacriminalidadjovendel delitoorganizado.“Al crimenorganizado
al que aplicarle el máximopesode laley,comolasbandasdel narcotráficoolas que hacen
secuestros,entre otras.Peroladelincuenciajovenque estácreciendodebe seranalizadadesde el
puntode vistade lasopcionesrealesque se estánofreciendoenestasociedad.”Unavoz
autorizadapara un debate que suele quedarse amitadde camino.
Luegode leerlo,
a) Analizarel artículoteniendoencuentalossiguientescontenidosestudiadosdurante el
año: Sectoresendesventaja,EstabilidadLaboral,NivelyCalidadde vida,TrabajoDecente.
(1 PUNTO)

4. b) Desarrollarlaposturadel gruporespectoa lo que planteael economista.¿Estánde
acuerdo?¿Porqué?¿Les parece apropiadalarelaciónque estableceentre educacióny
trabajo?En todos loscasos,fundamentarlasrespuestas.(1PUNTO)
3) Utilicenlassiguientespalabrasparaelaboraruntexto(de aproximadamente 1carillade
extensión) que explique el fenómenode laglobalizaciónvinculadaal trabajo.Pueden
agregar otrosconceptos.TECNOLOGÍA-COMPETENCIA-FLEXIBILIZACIÓN-CAPITAL-
COMUNICACIONES-TRABAJOGENÉRICOYAUTOPREOGRAMABLE-TELETRABAJO.
(2 PUNTOS)
4) A) Seleccionarunrecurso(puede serunvideo,fragmentosde unapelícula,imágenes,un
relato,unacanción,etc.) y analizarlocondiversoscontenidosde lamateria.Debenelegir
un recursoque se vincule conal menos3 de lossiguientescontenidos: El trabajoyla
ciudadanía, El trabajoenla sociedadcapitalista(teniendoencuentalacríticaMarxista),El
trabajoen laGlobalización(teniendoencuentael desarrollode Castells), teletrabajoy
trabajovirtual, Derechosyobligacioneslaborales, empleo,desempleoysubempleo,la
estabilidadlaboral,labúsquedalaboral.SIELRECURSO ES DIGITALDEBERÁ GRABARSEEN
UN CD Y ADJUNTARSEAL TRABAJO.
B) Elaborarun informe de al menos2 páginasenel cual se establezcanlasrelacionesentre
el recursoy loscontenidos.Esapropiadocontextualizarel recursoal iniciodel infome.
(3 PUNTOS)
5) Elaborar el CurrículumVitae de cada unode los integrantesdel grupoylasrespectivas
cartas de presentaciónrespondiendoaunaofertalaboral.(2 PUNTOS)