1. CON RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS DE FECHA: 19 DE ABRIL DE 2006
PUBLICADO EN EL BOLETÍN OFICIAL DEL GOBIERNO DEL ESTADO, EN FECHA: 18 DE ENERO DE 2007
INSTITUTO DEL DESIERTO DE SANTA ANA
ESCUELA DE POSGRADO
MAESTRÍA EN DOCENCIA
“Evaluación: Concepto y tipología”
María Antonia Casanova
CINTHIA LIZETH VALENZUELA MORENO
Cd. Obregón Sonora a 26 de Junio de 2013.

2. Evaluación
Desde sus comienzos, la evaluación aparece
influida por su procedencia del campo
empresarial. Por eso, al igual que los empresarios
miden cuantitativamente los resultados de su
producción, en el campo educativo se pretendió
medir el progreso del alumno cuantificando lo
aprendido.

3. Evaluación
*Elemento de poder
*Mantenimiento de la
disciplina
*Instrumento para la
promoción
*Obtención de un título
*Comprobación de lo que se
“aprende”
*Fin de la educación
Alcanzar una plena e
integral formación
como persona. Y a
ese objetivo
fundamental debe
contribuir toda la
organización del
sistema educativo
institucional.

4. La evaluación aplicada a la enseñanza y el
aprendizaje consiste en un proceso sistemático y
riguroso de obtención de datos, incorporado al
proceso educativo desde su comienzo, de manera
que sea posible disponer de información continua y
significativa para conocer la situación, formar
juicios de valor con respecto a ella y tomar las
decisiones adecuadas para proseguir la actividad
educativa mejorándola progresivamente.

5. Formativa
Concepto
Evaluación
Lo ideal:
Estilo
Cualitativo y
Formativo

6. Por otro lado, también es cierto que cuando
evaluamos solemos hacerlo para detectar lo
negativo, aquellos errores de aprendizaje.
Al momento de informar acerca de los resultados de
una evaluación, habría que comenzar dando especial
relieve a todo lo que se ha evaluado muy
positivamente o, más en concreto, a los aprendizajes
que los alumnos han alcanzado de modo definitivo.

7. Fases del proceso evaluador

8. Tipología
Productos
Procesos

9. El niño no es un vaso que hay que
llenar, sino un fuego que es preciso
encender…

10. El niño no es un vaso que hay que
llenar, sino un fuego que es preciso
encender…