Este documento describe los beneficios y procesos del aprendizaje colaborativo. Explica que los estudiantes ya no aprenden de forma individual, sino que los maestros les asignan tareas colaborativas que requieren el uso de redes. El aprendizaje colaborativo mejora la comunicación y prepara a los estudiantes para trabajos en grupo. Este proceso depende de la tarea, las características del grupo (homogéneo u heterogéneo) y la tecnología utilizada para apoyar la colaboración.

1. Aprender y
enseñar
en colaboración
Begoña Gros

2. El estudiante no está sólo
 Nuestro estudiante, no siempre tiene que realizar
actividades de forma individual.
 Los maestros le plantean problemas que
requieren trabajos colaborativos.
 Los alumnos deben usar las redes para plantease
soluciones

3. ¿Por qué aprender en colaboración?
 Existe la necesidad de adaptar la tecnología
para mejorar los procesos interactivos en el
aprendizaje.
 Utilizar tic para mejorar la comunicación en el
trabajo colaborativo.
 El trabajo colaborativo prepara al estudiante
para asumir y cumplir trabajos grupales.

4. ¿cómo aprender en colaboración?
Los procesos de aprendizaje colaborativo
tecnológicamente mediados dependen de
tres elementos o factores básicos: la situación
de aprendizaje, las características del grupo
que colabora y la tecnología que se utiliza
para apoyar o mediar la colaboración.

5. La situación de aprendizaje
consiste en la tarea o conjunto de tareas a
realizar por los estudiantes que han de permitir
alcanzar la construcción colaborativa de
conocimiento.

6. Las características del grupo
Podemos generar grupos por afiliación voluntaria o
establecerlos en función de grados de homogeneidad
(de interés, nivel de conocimiento, formación previa,
intereses, capacidades, etc.)
o, por el contrario, optar por grupos heterogéneos (nivel
de conocimiento, formación previa, intereses,
capacidades, etc.).

7. Tecnología que se utiliza
La tecnología tiene que facilitar el proceso
durante el trabajo y la participación de los
distintos miembros de la comunidad.

8. El diseño de actividades colaborativas
 La conformación de los grupos de trabajo
 La planificación (individual y grupal) y la gestión
del tiempo.
 Los procesos de comunicación e interacción.
 Los procesos de negociación y gestión de
conflictos.
 La dimensión ética del aprendizaje colaborativo.
 La evaluación, autoevaluación y
coevaluación
Principales características

9. Mtro. Guillermo Yocupicio Ontiveros