El documento describe las ventajas del aprendizaje colaborativo entre estudiantes, como crear interdependencia positiva, generar debates y facilitar el intercambio de información. También explica que el aprendizaje colaborativo prepara a los estudiantes para asumir compromisos de grupo. Finalmente, señala que tres factores clave para el aprendizaje colaborativo mediado tecnológicamente son la situación de aprendizaje, las características del grupo y la tecnología utilizada.

1. APRENDER Y ENSEÑAR
EN COLABORACIÓN
1.-Cabero considera que el trabajo colaborativo de los estudiantes ofrece
una serie de ventajas como son:
a).-crear una interdependencia positiva entre los miembros.
b).- generar debates en torno a la búsqueda de estrategias de uso y
resolución de problemas.
c).- facilitar el intercambio de la información y la construcción social del
conocimiento.
2.- el aprendizaje colaborativo prepara al estudiante para asumir y
cumplir compromisos grupales.
Las diferencias de aprendizaje entre grupo, colaborativo y cooperativo

2. Trabajo en
grupo
Trabajo en
equipo
Trabajo
colaborativ
o
interdependencias No existe Positivas Positivas
Metas Grupales Distribuidas Estructuradas
Responsabilidad Distribuida Distribuida Compartida
Liderazgo Profesor Profesor Compartido
Responsabilidad en
el aprendizaje
Individual individual compartida
Habilidades
interpersonales
Se presuponen Se presuponen Se enseñan
Rol del profesor Escasa
intervención
Escasa
intervención
Observación y
retroalimentación
sobre el desarrollo
de la tarea
Desarrollo de la
tarea
Importa el producto Importa el producto Importan tanto el
proceso como el
producto

3. Los procesos de aprendizaje colaborativo tecnológicamente mediados
dependen de tres elementos o factores básicos: la situación de
aprendizaje, las características del grupo que colabora y la tecnología
que se utiliza para apoyar o mediar la colaboración.
En el trabajo colaborativo, otro aspecto importante es la formación de los
grupos. La organización puede ser diversa en función del contexto y las
actividades. Podemos generar grupos por afiliación voluntaria o
establecerlos en función de grados de homogeneidad.
Estos aspectos deben quedar reflejados en el diseño del entorno
colaborativo, pero es también fundamental que la tecnología utilizada
facilite la colaboración. Por ello, no todo el software que permite el uso
de foros o de gestión de información en grupo es adecuado.
En definitiva, aprender en colaboración puede mejorar los resultados de
aprendizaje y forma parte de las competencias básicas para el
aprendizaje a lo largo de la vida (Pettenati y Cigognini,2009).