Este documento describe los beneficios del aprendizaje colaborativo y cómo implementarlo efectivamente. Explica que el aprendizaje colaborativo requiere que los estudiantes compartan ideas y creen conocimiento juntos, en lugar de trabajar de forma aislada. También requiere cambiar el rol del profesor a uno de tutoría y guiar actividades de grupo. Formar comunidades de aprendizaje y diseñar actividades que promuevan la interacción son claves para el éxito del aprendizaje colaborativo en entornos virtuales.

1. APRENDER Y ENSEÑAR EN
COLABORACIÓN
Texto de: Begoña Gros
Mtro. Francisco Javier Reyes Portugal

2. El estudiante no
está solo

3. • EL estudiante tiene que compartir sus opiniones,
inquietudes, dudas y crear conocimiento junto al
resto de la comunidad del curso.
• Frente a las dudas pide ayuda al profesor y a sus
compañeros. Además, ya tiene creada una red
de personas que están en su misma situación y
con las que se comunica habitualmente.

4. Actividades de aprendizaje en un
entorno virtual
Pueden ser las de siempre,
las de toda la vida “lee este
texto, mira este video,
escucha esta grabación y
resuelve unas preguntas”,
son actividades de
aplicación.
Se trata de ser capaz de
aplicar los contenidos
recién aprendidos a
problemas o preguntas
formuladas y diseñadas
con esta finalidad.

5. Trabajar en grupo tiene más sentido
La evolución de los entornos
virtuales ha sido importante
y, actualmente, tanto las
plataformas de e-learning
como el uso del software
social permiten la
comunicación y el trabajo
colaborativo entre
estudiantes y profesores
Cada vez más, los entornos
virtuales de aprendizaje
caminan hacia sistemas que
permitan una mayor gestión
del aprendizaje.

6. Es preciso cambiar el sistema de
formación modificando el tipo de
actividades que deben realizar los
estudiantes.
Esto supone un cambio en el rol del
profesor, quien debe explicitar muy bien
su papel en el seguimiento y la
tutorización de las tareas.

7. Los estudiantes deben adoptar
sistemas de estudio que
combinen el aprendizaje
independiente con espacios de
interacción y trabajo en grupo

8. ¿Por qué aprender
en colaboración?

9. Los métodos pedagógicos basados en la transmisión de
información resultan insuficientes y muy limitados. La
utilización de herramientas que permitan la comunicación,
la colaboración y la producción del conocimiento son
fundamentales para mejorar los procesos formativos.

10. Ventajas del trabajo colaborativo
• Crear interdependencia
positiva entre los
miembros
• Generar debates en torno
a la búsqueda de
estrategias de uso y
resolución de problema
• Facilitar el intercambio de
información y la
construcción social del
conocimiento

11. FORMACIÓN EN
LÍNEA
Es muy importante crear
comunidades de
aprendices y para ello es
fundamental diseñar unas
buenas actividades para
promover la interacción, el
intercambio y el trabajo en
grupo.

12. Comunidad Práctica
1. Comprensión compartida, la
cual es constantemente
renegociada por sus
integrantes
2. Compromiso mutuo, que une
a sus miembros en un grupo
cohesionado
3. Repertorio compartido de
recursos comunes como
resultado de una práctica
compartida.

13. Diferencia entre colaboración y
cooperación
En la cooperación la tarea está diseñada en
actividades independientes. La coordinación solo
es requerida para ensamblar los resultados
parciales.
La colaboración consiste en haber coordinado la
actividad sincrónicamente, lo cual es resultado de
una tentativa continuada de construir y mantener
un concepto común de un problema.
El aprendizaje colaborativo está diseñado para
entrar justo cuando el cooperativo termina.

14. Diferencias entre trabajo: en grupo,
cooperativo y colaborativo

15. ¿CÓMO APRENDER EN
COLABORACIÓN?

16. Los procesos de aprendizaje
colaborativo tecnológicamente
mediados dependen de tres
elementos o factores básicos:
1. La situación de aprendizaje
2. Las características del grupo
que colabora
3. La tecnología que se utiliza
para apoyar o mediar la
colaboración.

17. Proceso
Una vez establecidos los objetivos de aprendizaje
grupal o colaborativo, debe identificarse las
actividades de aprendizaje compuestas de un
conjunto de tareas que van generando pequeños
resultados o productos grupales que se van
integrando progresivamente hasta conformar el
producto final de la colaboración.

18. El docente debe decidir el tipo de estrategia
colaborativa que se utilizará para desarrollar las tareas

19. Formación de Grupos
Podemos generar grupos por afiliación voluntaria o
establecerlos en función de grados de homogeneidad (de
interés, nivel de conocimiento, formación previa,
intereses, capacidades, etc.) o, por el contrario, optar por
grupos heterogéneos (nivel de conocimiento, formación
previa, intereses, capacidades, etc.).
No hay una fórmula mejor que otra ya que depende
mucho de la situación. Lo que es importante es establecer
mecanismos de control para asegurar que si no hay un
buen funcionamiento o se dan discrepancias sea posible la
regulación del grupo.

20. EL DISEÑO DE
ACTIVIDADES
COLABORATIVAS

21. Tipología de las Actividades

22. Aspectos a tomar en cuenta para el
DISEÑO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
• La conformación de los grupos de trabajo.
• La planificación.
• Los procesos de comunicación e interacción.
• Los procesos de negociación y gestión de
conflictos.
• La dimensión ética del aprendizaje
colaborativo.
• La evaluación, autoevaluación y coevaluación.