Este documento discute los beneficios y desafíos del aprendizaje colaborativo en entornos virtuales. Explica que los estudiantes deben compartir opiniones y crear conocimiento junto con otros, y que las plataformas de aprendizaje en línea permiten la comunicación y el trabajo en equipo. También destaca que el aprendizaje colaborativo genera debates, intercambio de información y construcción social del conocimiento. Sin embargo, señala que el diseño de actividades colaborativas adecuadas es fundamental para promover la interacci

1. EVOLUCIÓN Y RETOS DE
LA EDUCACIÓN VIRTUAL.
Construyendo el e-learning del siglo XXI.
Begoña Gros.
Capítulo 4.
Aprender y enseñar en
colaboración.
JOEL SOLIS HERNÁNDEZ

2. El ESTUDIANTE NO ESTÁ
SÓLO.
• Debe compartir sus opiniones, inquietudes,
dudas y crear conocimiento junto con el
resto de la comunidad en curso.
• Las plataforma e-learning y el uso de
software social permite la comunicación y el
trabajo colaborativo entre estudiantes y
profesores.

3. • No sólo es obtener,
refina y seleccionar
contenidos.
Deben adoptar las herramientas importantes para sus
objetivos, crear sus propios portales de aprendizaje,
etiquetar contenidos o registrar alimentadores RSS para
recibir información relevante.

4. ¿POR QUÉ
APRENDER EN
COLABORACIÓN?
• Crea interdependencia colectiva entre miembros.
• Genera debates en la búsqueda de estrategias y
resolución de problemas.
• Facilita el intercambio de información y construcción
social del conocimiento.
• Su enseñanza es altamente significativa.

5. Prepara al estudiante
para: • Asumir y cumplir compromisos graduales.
• Ayuda a compañeros.
• Solicita ayuda de los demás.
• Aprende el alumno a aceptar puntos de vista
de los demás.
• Descubre soluciones.
• Ve puntos de vista culturales.
• Acepta críticas
• Expone ideas y planteamientos.
• Familiariza con procesos democráticos.

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Los tres elementos para la
comunidad práctica:
1.- Comprensión compartida.
2.- Compromiso mutuo.
3.- Un repertorio partido de
recursos comunes.

7. El aprendizaje esta
basado en:
• Gramática.
• Ortografía.
• Procedimientos matemáticos.
• Hechos históricos.

8. Pero, ¿como aprender
en colaboración?
Elementos:
1. Situación de aprendizaje.
2. Carácter del grupo.
3. La tecnología que se usa.

9. ELEMENTOS PARA APRENDER EN COLABORACIÓN.
Situación de aprendizaje Características
Tecnología
del grupo.
que se usa.
A) Debe ser diversa en
función al contexto
y las actividades.
B) Podemos formar
grupos por afiliación
voluntaria o grado
de homogeneidad o
heterogéneos.
No todo el
software
permite el uso
d foros o de
gestión entre
estudiantes
adecuados.
Se refiere a tareas que
permitan la construcción
colaborativa de
conocimientos.
No cualquier tarea se presta aún
diseño colaborativo. Ni todos los
objetivos se pueden alcanzar. Se
debe identificar tareas afines,
estrategias colaborativos, control de
procesos de oí obtenidos de parte
del alumno y profesor, y una clave
de el diseño.

10. DISEÑO DE ACTIVIDADES
COLABORATIVAS:
Aspectos:
• Conformación de los grupos de trabajo .
• Planificación grupal o individual.
• Procesos de comunicación e interacción.
• Procesos de negociación y gestión de conflictos.
• Dimensión ética del aprendizaje colaborativo.
• Evaluación, autoevaluación y coevaluación; rúbrica y portafolios
para el seguimiento de los procesos y resultados.

11. EVOLUCIÓN Y RETOS.
Es importante crear
comunidades de aprendices.
Para ello es
fundamental diseñar
buenas actividades
que promuevan la
interacción, cambio, y
trabajo en grupo.

12. La evaluación, autoevaluación y
coevaluación son fundamentales.
Los sistemas de evaluación deben
ser modificados y complementar
herramientas de evaluación global.