Este documento contiene 40 preguntas de opción múltiple sobre temas relacionados a la gestión educativa como diseño curricular, corrientes pedagógicas, gestión institucional, normativa educativa, PEN y PERCI. Las preguntas abarcan conceptos, definiciones y aspectos claves de estos temas con el fin de evaluar conocimientos sobre ellos.

1. COBERTURA DE PLAZAS DE ESPECIALISTAS DE GESTIÓN PEDAGÓGICA DE LA DIRECCION
REGIONAL DE EDUCACION Y DE LAS UNIDADES DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE LA
REGION DE ICA PARA EL AÑO LECTIVO 2009.
PRUEBA ESCRITA
DISEÑO CURRICULAR:
1.- La siguiente característica: “En esta etapa de la
escolaridad, se va consolidando un pensamiento
operativo, vale decir que le permite actuar sobre la
realidad, los objetos; analizarlos y llegar a conclusiones
a partir de los elementos que los componen”,
corresponde al ….. Ciclo de EBR.
a) V
b) IV
c) III
d) VI
2.- “El Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica
Regular tiene una perspectiva ….………… y
………………, toma en cuenta la centralidad de la
persona, considera la diversidad de nuestro país, las
tendencias pedagógicas actuales y los avances
incesantes del conocimiento, la ciencia y la tecnología”
a). Descentralizadora y participativa.
b) Moderna y globalizadora.
c) Humanista y moderna.
d) Inclusiva y socializadora.
3.- El Diseño Curricular Nacional de EBR. tiene una
concepción y enfoque sustentados en planteamientos
pedagógicos, psicológicos y sociológicos Identifique
cuál es la alternativa más pertinente:
a) Humanista-sociocultural-cognitivo-behaviorista-
afectivo.
b)Humanista- Sociocultural, cognitivo-holodinámico,
afectivo.
c)Humanista-sociocultural-cognitiva-competencias-
afectivo.
d)Humanista-Sociocultural-cognitiva-desarrolla
capacidades-afectivo.
4. El Diseño Curricular Nacional (DCN), es:
a)Un diseño centrado en la adquisición de conceptos.
b)Un diseño centrado en el procesamiento de la
información.
c)Un diseño centrado en la persona y su desarrollo de
capacidades y actitudes.
d)Un diseño fundamentado en la habilidad para
enseñar.
5. Seleccione la alternativa que mejor expresa la
concepción de aprendizaje que asume el DCN de EBR:
a) El aprendizaje es un proceso de movilización
conceptual y ejecución de desempeños.
b) El aprendizaje es un proceso de transformación de
estructuras mentales movilizado por
condicionamientos cognitivos.
c) El aprendizaje es un proceso de modificación de la
conducta expresado en la asimilación de
conocimientos capacidades, destrezas,
habilidades, valores y actitudes.
d) El aprendizaje en un proceso de modificación de
estructuras cognitivas y metacognitivas que
propicia el desarrollo holístico.
6.- Al afirmar que “El Diseño Curricular Nacional (DCN)
puede ser enriquecido con las capacidades específicas,
contenidos, valores, actitudes y temas transversales que
surjan del proceso de diagnóstico de la realidad regional
y local (entre los que deben estar considerados los
intereses y necesidades del estudiante)”, se entiende el
DCN como:
a) Diversificable, abierto y flexible.
b) Cognitivos, socio cultural y organizado por
módulos.
c) Humanista, afectivo y socio-cognitivo.
d) Socio afectivo, cultural y organizado en espiral.
7.- En el II Ciclo de la EBR, existen los siguientes tipos de
Programación Curricular:
a) Programación Anual y Programación Didáctica
b) Programación Anual y Programación a corto Plazo
c) Programación Anual y Programación Semestral
d) Programación Anual y Programación Trimestral
8.- La atención de manera simultanea y diferenciada a
grupos de niños de diferentes grados y niveles de
Aprendizaje que compartan el aula se hace a través
de:
a) Programación Anual de Capacidades.
b) Programación Modular Multigrado.
c) Programación Anual Multigrado.
d) Unidades Didácticas Integradas.

2. 9.-El constructo pedagógico: “capacidades específica, más
contenido diversificado, más situación de aprendizaje”
utilizado por los docentes corresponde a:
a) Un criterio de Evaluación.
b) Un logro de aprendizaje.
c) Un aprendizaje esperado.
d) Un indicador de evaluación.
10.-“Promueve y dinamiza la participación activa y
responsable del estudiante en el abordaje y solución de
asuntos y problemas propios de sus entornos a partir del
diálogo, el debate, la reflexión, la clasificación de valores
y su puesta en práctica mediante la ejecución de
proyectos”, define la siguiente Área:
a) Persona, Familia y Relaciones Humanas.
b) Formación Ciudadana y Cívica.
c) Educación para el Trabajo.
d) Ciencia, Tecnología y Ambiente.
11.- El DCN responde a la concepción de un curriculo:
a) Intencional.
b) Implementado.
c) Aprendido.
d) Normativo.
12.- Es un instrumento de evaluación que busca recoger
las actitudes, opiniones, sentimientos, deseos del
evaluado:
a) Registro de eventos.
b) Lista de cotejo.
c) Registro anecdótico.
d) Escala.
CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORANEAS:
13.-La siguiente propuesta pedagógica: “Promoción del
pensamiento científico, las habilidades y los valores”
pertenece a:
a). La Propuesta Pedagógica de Piaget.
b) La Teoría del Aprendizaje Significativo - Ausubel.
c) La Escuela Histórico Cultural – Vygotsky.
d) La Pedagogía Conceptual - Zubiría
14.-De acuerdo a la Escala de Masslow, “el sentido de
pertenencia, amor” corresponde a las necesidades:
a) Fisiológicas.
b) Sociales.
c) De seguridad.
d) De estima.
15.- Según R. Feuerstein y Rand, las funciones cognitivas
en las fases del acto mental del pensamiento son:
I.- Entrada. II.- Elaboración.
III.- Sistematización. IV.- Salida.
a) I – III - IV
b) I – II –III - IV
c) I – II - IV
d) N.A.
16.-La Pedagogía………….. Considera que: “El maestro es
un mediador”:
a) Histórico Crítica.
b) Del Conocimiento.
c) Activa.
d) Personalizada.
17.- Una de las siguientes etapas del Pensamiento Creativo
no pertenece a la propuesta de J. Wallas:
a) Creación.
b) Preparación.
c) Incubación.
d) Iluminación.
18.-“El aprendizaje puede acelerar la maduración”,
sostiene:
a) Piaget.
b) Vygotsky.
c) Bruner.
d) Ausubel.
19.-Para Edgar Morín (2000c) “El Pensamiento Complejo
es ante todo un pensamiento que ………………..”
a) Unifica.
b) Reproduce.
c) Reorganiza.
d) Relaciona.
20.-Estableció el concepto de COMPETENCIA
COMUNICATIVA:
a) Wittgenstein.
b) Noam Chomsky.
c) Dell Hymes.
d) Jurgen Haberlas.
GESTION INSTITUCIONALY ADMIMISTRATIVA.
PLANIFICAICÓN ESTRATÉGICA:
21.- Los objetivos de organización, corresponde a:
a) Proyecto Educativo Institucional.
b) Plan Anual de Trabajo.
c) Reglamento Interno.
d) Informe de Gestión Anual.
22.- En la formulación del Proyecto Educativo Institucional,
los perfiles de los actores, es el resultado de la etapa
de:
a) Propuesta Pedagógica.
b) Propuesta de Gestión.
c) Diagnóstico.
d) Identidad.
23.- El Proyecto Educativo Institucional es un instrumento
de planificación ……………….. de la Institución
Educativa para el ……………… , que se enmarca
dentro de los Proyectos Educativos Nacional, Regional
y Local.
a) Objetiva – largo plazo.

3. b) Estratégica – largo plazo.
c) Operativa – mediano plazo.
d) Estratégica – mediano plazo.
24.-El proceso integrado de planeamiento estratégico debe
seguir las siguientes etapas algorítmicas:
a). Filosófica, descriptiva, ejecutiva, acción y desarrollo.
b) Filosófica, analítica, operativa, acción y desarrollo
c) Epistemológica, analítica, operativa, evaluación.
d) Axiológica, analítica, ejecutiva, evaluación.
25.- El control de la gestión supone la capacidad de
…………… y …………… como se esta en relación a
las metas que se busca alcanzar.
a) Observar y monitorear.
b) Medir y evaluar.
c) Diagnosticar y supervisar.
d) Verificar y mejorar.
26.- Las acciones que nos permiten prever y nos pueden
Ilevar desde el presente hasta un futuro deseable,
facilitando la toma de decisiones es:
a) Sistematizar.
b) Organizar.
c) Planificar.
d) Monitorear.
27.- El proceso que desarrolla y agudiza la capacidad de
las organizaciones e instituciones para observar y
anticiparse a los desafíos y oportunidades que se
generan, tanto de las condiciones externas de la
organización, como de su realidad interna, corresponde
a:
a) Planeamiento Estratégico
b) Planificación Institucional
c) Plan Estratégico.
d) Formulación de la Visión y Misión.
28.- Son factores claves en el proceso de Planificación
Estratégica:
a) Determinar los factores críticos en la organización;
optimizar los recursos.
b) Determinar los factores críticos en la organización;
y diseñar un proceso de Planificación real.
c) Diseñar un proceso de Planificación real; y
optimizar los recursos.
d) Determinar los factores críticos en la organización;
y programar actividades coherentes.
29.-El instrumento de gestión que ayuda a orientar,
conducir, y definir la vida institucional en las IIEE, es:
a) PEI
b) PAT
c) RI
d) PCI
30.- Uno de los siguientes no es un instrumento de gestión
en las IIEE:
a) PEI
b) PCI
c) POI
d) PAT
NORMAS EDUCATIVA:
31.- La norma que regula los traslados de matricula de los
estudiantes de EBR, es:
a) R. V. M. Nº 077-05-ED.
b) R. M. Nº 0516-2007-ED.
c) R. M. Nº 0069-2008-ED.
d) R. M. Nº 0516-2006-ED.
32.- El Reglamento de la Ley Nº 28740, Ley del Sistema
Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de
la Calidad Educativa fue aprobado por:
a) Decreto Supremo Nº 003-2008-ED.
b) Decreto Supremo Nº 008-2006-ED.
c) Decreto Supremo Nº 013-2005-ED.
d) Decreto Supremo Nº 018-2007-ED.
33.- En las IIEE Privadas, en el momento de la matrícula,
los padres de familia deben tener conocimiento de las
condiciones pedagógicas y económicas en que se va a
dar la prestación del servicio educativo; están
establecidas en:
a) Decreto Supremo Nº 006-2006-ED.
b) Decreto Supremo Nº 004-2006-ED.
c) Decreto Supremo Nº 008-2006-ED.
d) Decreto Supremo Nº 009-2006-ED.
34.- La norma que tiene por objeto prevenir y sancionar el
hostigamiento sexual en las relaciones de autoridad o
dependencia, cualquier sea la forma jurídica de esta
relación; es:
a)Ley Nº 28411
b)Ley Nº 27942
c)Ley Nº 28161
d)Ley Nº 28740
35.- La evaluación de los aprendizajes en las IIEE de
Educción Inicial, Primaria y Secundaria está aprobada
por:
a) R.M Nº 0234-2005-ED.
b) R.M Nº 0234-2006-ED.
c) R.M Nº 0234-2004-ED.
d) R.M Nº 0232-2006-ED.
PEN Y PERCI:
36.- Uno de los siguientes ejes no corresponde al PERCI:
a) Estudiantes.
b) Calidad de vida.
c) Padres de familia.
d) Docentes.

4. 37.- El siguiente resultado del PERCI: “Gobierno regional y
Locales lideran el desarrollo educativo en sus ámbitos”,
corresponde al eje:
a). Gestión descentralizada, participativa.
b) Calida de vida.
c) Comunidad educadora.
d) Infraestructura educativa de calidad.
38.- Más que un instrumento de gestión, el PERCI es:
a) Un compromiso magisterial.
b) Un acuerdo social.
c) Una necesidad estudiantil.
d) Una norma regional.
39.-“Maestros bien preparados que ejercen
profesionalmente la docencia”. Es el título del:
a) Objetivo Estratégico 5 del PEN.
b) Objetivo Estratégico 2 del PEN.
c) Objetivo Estratégico 4 del PEN.
d) Objetivo Estratégico 3 del PEN.
40.- El Proyecto Educativo Nacional al 2021: La educación
que queremos para el Perú” fue aprobado por el
Decreto Supremo:
a) Nº 001-2007-ED.
b) Nº 001-2006-ED.
c) Nº 002-2007-ED.
d) Nº 002-2006-ED.