Este documento describe diferentes tipos de evaluación y reactivos para exámenes. Explica que existen tres tipos principales de evaluación: diagnóstica, formativa y sumativa. También describe diferentes tipos de reactivos como selección múltiple, verdadero/falso, completación, identificación y preguntas directas. Finalmente, ofrece consejos para la elaboración de exámenes en línea, incluyendo la adaptación de algunos reactivos para que sean calificados automáticamente.

1. Elaboración de exámenes en línea
MEE Marina Viridiana Valdez Díaz

2. ¿Cuál es nuestro
objetivo al hacer
exámenes?
Retroalimentar ???

4. Tipos de evaluación:
•Evaluación inicial o diagnóstica
• Evaluación sumativa
• Evaluación formativa

5. Tipos de
Evaluación
Momentos del proceso de
enseñanza
Finalidad
Diagnóstica •Al inicio de un ciclo escolar, un
programa, un tema o una unidad
didáctica.
• Determinar el estado cognoscitivo y actitudinal
de los alumnos antes de trabajar los contenidos.
• Conocer las ideas de los estudiantes, errores,
dificultades y aciertos.
• Detectar conocimientos previos, actitudes,
habilidades y expectativas
Formativa •Se aplica continuamente durante el
proceso de enseñanza aprendizaje.
• Se llama también procesual.
•Retroalimentación del proceso de enseñanza
aprendizaje.
• Identifica logros, dificultades, problemas, etc.
• Mejorar el desempeño del docente y del
alumno.
• Mejorar el desempeño de todo el equipo
docente.
Sumativa •Se realiza al final de una unidad,
módulo, tema, programa o un ciclo.
•Tomar decisiones sobre el proceso de
enseñanza y aprendizaje.
• Diseñar estrategias para apoyar a los
estudiantes que necesitan refuerzo.
•Calificar, acreditar.
•Determinar la evaluación final

6. Estamos más
acostumbrados a
que solamente el
profesor puede
hacer la evaluación
(heteroevaluación)…
pero podríamos
involucrar a otros
agentes, siempre
organizado por el
profesor.

7. Tipos de evaluación según quién la aplica:
(Por sus agentes)
• El estudiante
evalúa sus
productos
• Sujeto-objeto de
la evaluación
Autoevaluación
• Evaluación mutua de
un trabajo o
actividad.
• Responsabilidad de
evaluación
compartida
(Corresponsabilidad
entre pares)
Coevaluación
• Actividad que asume
el docente.
• Dirigida por el
facilitador, contribuye
a mejorar el
aprendizaje de los
estudiantes
Heteroevaluación

8. Un examen en línea es parte de la
HETEROEVALUACION, pero le da al
profesor un sin número de
beneficios…..
1) Ahorra papel
2) No invierte tiempo en
calificar…aunque invierta
tiempo en elaborar
3) Guarda una base de datos y de
reactivos sobre sus materias
4) Los puede aplicar de manera
presencial o a distancia
5) Los puede ocupar para
examen, para repaso, para
introducir un tema nuevo…

9. Antes de comenzar con la
prueba en la página de
Classmarker, recordemos lo
qué es una prueba escrita y
los tipos de reactivos… para
que nos sirven…

10. Es un instrumento de medición cuyo propósito es que el
estudiante demuestre la adquisición de un aprendizaje
cognoscitivo, o el desarrollo progresivo de una destreza o
habilidad.
Prueba escrita
Prueba escrita
Identificación
(Diagramas)
Preguntas
directas
Completación
Selección
simple
Selección
múltiple
Verdadero
y Falso
Relaciones
incorrectas
Pareo o
Pareamiento
Objetivas
Desarrollo
/razonamiento

11. Selección simple y múltiple
• Cada ítem se presenta con un
conjunto de 3 ó 4 respuestas
posibles, donde solamente una
es la correcta, el estudiante
debe señalarla de acuerdo a las
instrucciones indicadas.

12. EJEMPLOS
Selección simple:
Cuando sólo existe una respuesta correcta entre un grupo
con tres o más distractores. Por ejemplo:
1. América fue descubierta por:
a) Américo Vespucio b) Alejandro Magno c) Cristóbal Colón
d) Santiago de León
Selección múltiple:
Cuando existen más de una respuesta correcta entre un conjunto de seis o
más respuestas probables. Por ejemplo:
Los animales carnívoros son:
-La vaca - El lagarto -El zancudo - El conejo -El tigre - El ratón - El caballo

13. Verdadero y Falso
•Permite explorar la capacidad de reconocimiento del estudiante. Su característica
principal consiste en que las dificultades o reactivos sólo tienen dos posibles respuestas,
una de las cuales es válida y la otra no.
•Debe haber igual número de proposiciones verdaderas y falsas, colocadas en distinto orden
para que los alumnos razonen antes de responder.
•Las proposiciones deben ser cortas, claras y bien redactadas.
•Anotar las alternativas para responder siempre a la derecha.
•Evitar palabras como no, nunca, ninguno…
•Ejemplo:
Indique si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F):
Item (aseveración o afirmación) V F
1 Los verbos terminados en er pertenecen a la primera
declinación
2 El tiempo presente indica una acción habitual
3 El tiempo perfecto es equivalente a un tiempo compuesto

14. Completación O CANEVA:
Permiten explorar la capacidad de evocación, recuerdo o memoria de datos que el alumno
posee.
Consiste en una serie de oraciones incompletas, que se le presentan al alumno con la
intención de
que él / ella escriba lo que falta.
Se recomienda:
Usar oraciones sencillas y cortas usadas en clase, nunca de los libros.
Procurar que las respuestas consistan en una sola palabra.
Jamás dejar la forma verbal “es” o un artículo antes de la respuesta
Procurar que los espacios para responder queden en columna y sean de igual extensión.
Evitar más de dos palabras o frases para completar en una misma oración.
Redacte en forma afirmativa
EJEMPLO:
1. Los reyes de España conocidos como «católicos» eran Isabel y ___________
2. Cristóbal Colón salió del puerto de ______________ en su 1er. viaje.
3. Las tres naves de Colón fueron___________, ____________ y ___________

15. PRUEBA DE PAREAMIENTO o RELACION.
También pertenece a las pruebas de reconocimiento y consiste generalmente en dos columnas,
donde cada elemento de la izquierda debe corresponder a un elemento de la derecha.
Incluir en la prueba sólo elementos homogéneos o de igual clase.
Se recomienda:
•Procurar que la prueba quede completa en la misma página.
•Colocar en desorden las respuestas.
•Buscar muy buenos distractores .
Ejemplo:
Coloque entre paréntesis el número que corresponde:
COLUMNA A COLUMNA B
Estómago ( ) 1. Sistema renal
Pulmones ( ) 2. Sistema reproductor
Ovarios ( ) 3. Sistema óseo
Fémur ( ) 4. Sistema respiratorio
Venas ( ) 5. Sistema digestivo
Riñones ( ) 6. Sistema Circulatorio
Tomado de: https://docs.google.com/document/d/12c0okycO3QsuLm1szqSkxXC76_fdJZ-S_3cClOTzU4o/edit?pli=1

16. IDENTIFICACIÓN
•Este tipo de ítem consiste en ofrecer dibujos, gráficos, mapas, figuras o textos
para que el estudiante identifique los elementos o conceptos que se le piden.
Constituye una forma de poner en juego el reconocimiento por parte del alumno.
•Requisitos indispensables son que las figuras sean claras o bien elaboradas y
que estas sean complemento o parte esencial del ítem, es decir, que del dibujo,
gráfico, etc., dependa la comprensión del ítem y la respuesta del alumno.
La elaboración de este tipo de ítem implica considerar los siguientes puntos:
La presentación del ítem debe ser clara y legible.
La instrucción debe redactarse con absoluta claridad.
Los espacios para las respuestas deben colocarse a la derecha, con el fin de
evitar que las identificaciones se hagan sobre el mismo gráfico o texto que se
presenta.
Deben presentarse un mínimo de cinco identificaciones en cualquiera de los
ciclos. https://docs.google.com/document/d/12c0okycO3QsuLm1szqSkxXC76_fdJZ-S_3cClOTzU4o/edit?pli=1

17. Ejemplo:
Instrucción: En la columna de la derecha aparecen nombres de figuras geométricas. En la columna
de la izquierda, figuras geométrica que encierran dibujos. Anote en el paréntesis, el número del dibujo
según corresponda a cada una de las figuras geométricas. (5 pts.)
círculo ( )
cuadrado ( )
rombo ( )
triángulo ( )
rectángulo ( )

18. https://www.google.co.ve/search?q=diagramas+para+completar&espv=2&biw=1366&bih=638&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwj6v83KybjPAhXLlh4KHRDQCIIQ_AUIBigB#tbm=isch&q=partes+de+la+flo
ara+colorear&imgrc=p29uVFD3PwSnyM%3A
INSTRUCCIONES:
Se te proporciona el dibujo de una flor. Sobre cada línea escribe el nombre de la parte que se señale.

19. PRUEBA DE PREGUNTAS DIRECTAS
Consiste en una serie de preguntas directas redactadas para que el alumno las conteste, escribiendo palabras,
signos, símbolos o pequeñas frases en los espacios correspondientes, como los ejemplos anteriores dados
sobre el esqueleto humano.
RECOMENDACIONES:
•Redactar preguntas simples y cortas.
•No emplear abreviaturas en las preguntas.
•Cuidar que la pregunta esté bien redactada.
•Colocar espacios de igual longitud y en columna para las respuestas.
•Emplear de 10 a 15 dificultades de este tipo en una prueba.
•Ejemplo:
Responda las siguientes preguntas de manera breve y directa:
1. ¿Cuántas unidades dentarias tiene el ser humano?
_____________________________________________ __________________________________
2. ¿ Cómo se denomina el hábito involuntario de apretar o rechinar las estructuras dentales ?
_________________________________________________________________________________

20. Pruebas de razonamiento / desarrollo:
Permite explorar el razonamiento de los alumnos y consiste en una serie de cuestionamientos,
redactados en forma afirmativa o negativa, para que el alumno dé su opinión sobre su significado.
Recomendaciones:
Procurar que cada ítem tenga solamente una respuesta correcta.
Dejar espacios en blanco de igual extensión para las respuestas.
No utilizar más de ocho ítems en cada prueba.
Ser flexible a la hora de calificar.
Ejemplo:
1. Explique las causas del bruxismo
_____________________________________________________
2. ¿Por qué se originan las enfermedades periodontales?
______________________________________________________
3. Desarrolle un breve análisis del Art. 135 de la Constitución Nacional ( entre 10 y 15 líneas)

21. De los tipos de preguntas
vistan anteriormente, se
pueden usar en el examen
en línea a excepción de las
de tema a desarrollar.
Y algunas se deben adecuar
a la forma en que califica la
computadora.

22. Existe otro tipo de reactivo:
ORDENAMIENTO
En este el alumno selecciona el orden en que debe ir un proceso…el
desarrollo de una formula o el orden cronológico de algunos hechos
históricos. Se pueden presentar de diferentes maneras
Ejemplo 1:
Escribe en el paréntesis los números del 1 al 5, para establecer el orden
alfabético de las siguientes palabras
( ) Tiburón
( ) Águila
( ) Zorrillo
( ) Anguila
( ) Gato

23. Ejemplo 2
Los escalones budistas para llegar al nirvana son:
a) Todo en la vida es dolor
b) La pasión produce el dolor
c) Si eliminamos el deseo se acaba la pasión…..subraya el orden en que según los budistas se deben
vivir estos escalones.
1.- a,b,c
2.- b,c,a
3.- c,b,a
4.- a,c,b
Ejemplo 3
Ennumera los pasos a seguir para resolver un trinomio cuadrado perfecto por factorización
1. Se extrae la raíz cuadrada del primer y tercer término; en el ejemplo a y b.
2. Se forma un producto de dos factores binomios con la suma de estas raíces; entonces (a + b)(a + b).
3. Este producto es la expresión factorizada (a + b)2.
Si el ejercicio fuera así:
a2 - 2ab + b2 = (a - b)2
1
2
3

25. +
¿Qué es?
Es un fabricante de pruebas
personalizables en línea para negocios,
formación y evaluación educativa con
pruebas y cuestionarios calificados al
instante

26. +
¿Como funciona?
Una vez registrado, podrá crear su propia
prueba. Al final, ClassMarker le
proporcionará un enlace que puede enviar a
la gente de destino.
Después de que terminen la prueba, recibirán
la regeneración, es decir, calificación y
respuestas correctas.

27. + Opciones disponibles

28. +
Directrices
Hacer la prueba normal
ClassMarker
Le proporcionará las opciones comunes, fuente, tamaño,
color, control de tiempo, ... por lo que no es necesario
cambiar nada sólo tiene que añadir sus propias preguntas
Realización de pruebas de nivel avanzado
Usted tiene la capacidad de cambiar toda la estructura del
examen incluyendo la recepción de resultados, controlando el
tiempo, bloqueo de contraseña, ..

29. +
Características
Características sencillas
Gratis con variedad de opciones y alternativas.
Características avanzadas
Pago, actualizar su cuenta que le permitirá manipular su
examen totalmente.

30. +
Problemas
Compatibilidad
Some times ClassMarker doesn’t work with specific systems,
such as Blackboard, but it works with the most common
operating system like Windows and Mac OS
Solicitud de registro
Si está buscando características especiales, puede que tenga
que registrarse (con costo) de lo contrario no podrá usarlo.

31. +
Tutoriales
https://www.youtube.com/watch?v=t-OJLtjjW0Y
https://www.youtube.com/watch?v=NET3C4Bl1T8

32. +
Teclear en google CLASSMARKER
• Dar clik en :
• ClassMarker
• https://www.classmarker.com/
• The ClassMarker online testing website, is a
professional, easy to use, online quiz maker that marks
your tests and quizzes for you. Create online quizzes
free ...

33. +
Paso 1. Crear una cuenta en ClassMarker.

34. +Después de dar click en REGISTER
Seleccionar la parte de ADMINISTRADORES
para educación
Y entonces llenar los espacios que le solicitan
RECUERDA APUNTAR EN UNA HOJA TU
USUARIO Y TU CONTRASEÑA::::::

35. +
¿Cómo registrarse?
•
Simplemente siga estos pasos:
• 1. Seleccione el botón Registrar gratis en el panel derecho.
• 2. Elija la opción adecuada para usted: examinador,
administrador de negocios o administrador de educación.
• 3. Complete el breve formulario en línea.
• Nombre y Primer apellido
• Nombre de usuario
• Contraseña
• Dirección de correo electrónico
• País

36. + Paso 2:
Ir a la parte superior donde dice pruebas,
grupos y enlaces y haga clic en pruebas.

37. +
Paso 3:
Dar click en donde dice test

38. + Paso 4: Click en la casilla marcó la prueba
nueva.(new test).

39. + Este es el botón…está en la barra superior al
lado derecho

40. +
Así se vería el nombre de la prueba.

41. + Paso 5: Dar nombre al examen. A continuación,
haga clic en empezar a agregar preguntas (start
adding questions).

42. + Paso 6:
Puede elegir preguntas fijas o aleatorias y, a
continuación, hacer clic en añadir nuevas.

43. + Paso 7: Comience a agregar preguntas que
pueden ser de opción múltiple, verdadero
falso, Texto libre o ensayo.

44. +
Paso 8:
Introduzca las respuestas y marque la casilla
correspondiente a la respuesta correcta.

45. + Paso 9: Elección de un valor de punto y si será
una respuesta aleatoria.

46. + Paso 10: Añadir en diferentes formatos de
preguntas. .

47. + Paso 11: Haga clic en la respuesta correcta
como en la opción múltiple.

48. + Paso 12: Al agregar el texto libre usted
puede poner en la respuesta correcta y las
respuestas aceptadas.

49. + Paso 13:
Las preguntas de ensayo sólo obtienen la
pregunta y el valor de punto asignado.

50. +
Paso 14:
Ahora la prueba está completa haga clic en
asignar la prueba.

51. + Paso 15:
O asignar la prueba a través de grupo o enlace.

52. + Paso 16:
Para el grupo se debe crear un nuevo grupo.
(Esto funciona mejor para los maestros.)

53. + Paso 17:
Una vez creado el grupo, los miembros pueden
agregarse con un código de registro.

54. + Paso 18:
Generar códigos de registro para los
estudiantes.

55. + Paso 19:
Dar a los estudiantes estos códigos de registro
para registrarse.

56. +
Paso 20: Haga clic en asignar prueba.

57. + Paso 21: Haga clic en la prueba que desea
asignar.

58. + Paso 22: Haga clic en el grupo para
asignarlo y pulse Siguiente.

59. + Paso 23: Configurar cómo se llevará a cabo la
prueba. Esto incluye instrucciones.

60. +
Paso 24:
Puede establecer una fecha y una hora para
que la prueba esté disponible

61. + Paso 25:
Puede elegir mostrar a los estudiantes las
pautas antes de que empiece la prueba.

62. + Paso 26:
Puede establecer límites de tiempo para los
estudiantes, así como permitirles continuar la
prueba más tarde.

63. + Paso 27:
Puede configurar cómo se muestran las
preguntas en el orden en el que entran y si la
respuesta cambiará las letras

64. + Paso 28: Puede hacer preguntas obligatorias y
dar las preguntas en orden aleatorio.

65. +
Paso 29: Esto permite a los estudiantes ver
puntos o porcentaje, así como comentarios y
la respuesta correcta.

66. +
Paso 30:
Puede establecer retroalimentación para los
estudiantes basándose en si pasan o fallan.

67. + Paso 31: Elija permitir que los estudiantes
impriman preguntas y resultados o no.

68. +
Paso 32:
Los resultados pueden ser enviados por correo
electrónico al profesor.

69. +
Paso 33:
Después de configurarlo, Salvar los cambios y ,
haga clic en asignar.
SAVE THE CHANGES

70. + Paso 34:
La prueba está ahora asignada y estará
disponible para el grupo cuando esté
disponible. Vista previa de la prueba.

71. + Paso 35: Esto es lo que los estudiantes ven al
principio

72. + Paso 36: Pregunta 1 como los estudiantes lo
ven.

73. + Paso 37:
Pregunta dos como los estudiantes lo ven.

74. +
Paso 38:
Esto es lo que los estudiantes ven cuando la
prueba está completa.

75. Arias (2007). La prueba escrita. Documento en disponible línea :
[http://www.matebrunca.com/Contenidos/Mas%20Opciones/Articulos/La%20prueba%20escrita%20final.p
df]
Barriga, A. y Rojas T., A. (2007). Redacción para Universitarios. México. 5ta Edición,
Limusa.
S/Autor. (S/fecha). Modelos de Herramientas de Evaluación . Disponible en línea:
[https://luistzorin.files.wordpress.com/ ]
Rivera (1996). La prueba escrita. Documento de trabajo para Jornadas de Capacitación y Asesoramiento,
publicado por el Ministerio de Educación Pública. Documento en línea disponible:
[http://www.apse.or.cr/WebApse/docum/docu08.htm ]
Tenbrink, F.. (2006). Evaluación. Guía práctica para profesores. Madrid. Editorial Narsea.
Referencias

76. + References
• http://www.classmarker.com/
• http://www.classmarker.com/online-test/start/?quiz=t774ff06b5349cb1
• http://www.classmarker.com/online-testing/faq/
• http://www.facebook.com/find-friends/browser/?ref=ler#!/ClassMarker
• http://www.surveymonkey.com/s/7HV8YFB
• https://twitter.com/#!/ClassMarker
• http://www.youtube.com/watch?v=-EsDkU5od-c&feature=player_detailpage
• http://www.youtube.com/watch?v=f4so2dkYZEg&feature=player_embedded
• http://www.classmarker.com/online-test/start/?quiz=t774ff06b5349cb1
• https://challenge.zoho.com/
• http://www.proprofs.com/
• http://www.wordsmyth.net/
• http://www.easytestmaker.com/
• http://qrcode.kaywa.com/