Excursiones escolares
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Información para realizar viajes escolares como una herramienta importante para el aprendizaje al contacto vivencia con sus conocimientos vistos en clase.
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Circuito de aventura
Este documento presenta un plan de clase para una sesión de educación física en la escuela primaria que involucra un circuito de aventura. El circuito de aventura usa una historia imaginaria de vaqueros para guiar a los estudiantes a través de varias estaciones motrices. El objetivo es desarrollar habilidades físicas y de coordinación a través de actividades lúdicas que involucren la imaginación.
TIPOS DE JUEGO
Este documento describe diferentes tipos de juegos, incluyendo juegos competitivos, cooperativos, tradicionales, multiculturales y juegos que involucran nuevas tecnologías. Explica las características y beneficios de cada tipo de juego, así como cómo pueden ser organizados y evaluados en entornos educativos.
Juego dirigido
Este documento describe diferentes tipos de juegos dirigidos, incluyendo juegos predeportivos, cooperativos y de campo y bate. Define juegos predeportivos como formas lúdicas motrices entre el juego simple y el deporte que contienen elementos afines a modalidades deportivas. Los juegos cooperativos buscan la participación de todos y relaciones de igualdad, mientras que los juegos de campo y bate tienen como objetivo principal del equipo atacante lanzar o golpear un móvil para anotar puntos. Además, proporcion
61 estrategias didacticas en educacion fisica
El documento presenta 61 estrategias didácticas para la educación física. Introduce el concepto de estrategia didáctica y explica que estas son procedimientos flexibles para facilitar el aprendizaje significativo de los estudiantes. Luego, proporciona definiciones y ejemplos de varias estrategias como acantonamientos, actividades acuáticas, actividades alternativas y más. El documento busca ofrecer herramientas útiles para los profesores de educación física.
Aprendizaje ludico.
El documento describe la importancia del juego en la educación infantil. Explica que el juego es inherente al ser humano y tiene características como ser placentero, libre, universal y tener un carácter autotélico. Además, analiza las teorías de Freud, Piaget y Vygotski sobre el desarrollo del juego en la infancia y cómo este evoluciona según las etapas evolutivas desde el juego funcional hasta el juego con reglas. Finalmente, destaca los beneficios del juego para el desarrollo infantil.
Modalidades en Preescolar
El documento describe cuatro modalidades de intervención docente en preescolar: talleres, rincones, unidad didáctica y proyecto de trabajo. Se usan para enseñar técnicas a los alumnos de maneras específicas, como dirigiendo la pintura en los talleres. Los rincones permiten conocer los intereses de los alumnos a través del juego libre. La unidad didáctica enseña sobre la realidad de manera clara. El proyecto de trabajo surge de los intereses de los alumnos y conjuga varias modalidades
Campamentos educativos. proyecto
Este documento presenta las directrices para proyectos de campamentos educativos organizados por ANEP-CODICEN. Los objetivos son ofrecer experiencias enriquecedoras a niños y jóvenes del interior del país en contacto con la naturaleza. Los campamentos durarán tres días y dos noches para hasta 100 personas, con actividades recreativas, deportivas y de aprendizaje que promuevan valores como la solidaridad y el respeto por el medio ambiente. ANEP financiará los recursos necesarios a través de licitaciones públicas.
"LAS COMPETENCIAS DOCENTES PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE DE LAS ARTES”
El documento discute las competencias docentes necesarias para promover el aprendizaje de las artes. Señala que los profesores requieren formación inicial y continua tanto en contenidos artísticos como pedagógicos. También deben desarrollar habilidades para la planeación, seguimiento y evaluación del aprendizaje artístico de los estudiantes. Las actitudes positivas hacia las artes y la colaboración entre profesores son fundamentales. La educación artística contribuye al desarrollo integral de los niños.
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Actividad loteria
Este documento describe un juego de lotería de figuras geométricas para niños de 3 a 5 años. El juego utiliza tableros de lotería con figuras geométricas como círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos, así como fichas y cartas con las mismas figuras. La educadora saca una carta, muestra la figura y los niños deben encontrarla y marcarla en su tablero, ganando el primero en completarlo. El propósito es que los niños aprendan a reconocer las figuras geom
Situaciones de Aprendizaje y Estrategias Didácticas
El aprendizaje de los alumnos, lo cual implica reconocer cómo aprenden y considerarlo al plantear el proceso de enseñanza.
Generar condiciones para la inclusión de los alumnos, considerando los diversos contextos familiares y culturales, así como la expresión de distintas formas de pensamiento, niveles de desempeño, estilos y ritmos de aprendizaje.
Presentación práctica docente ii
El documento presenta las finalidades y actividades de la Práctica Docente II en el Instituto Superior "Josefina Contte". Se enfoca en desarrollar las capacidades prácticas de los estudiantes a través de la observación participante en aulas, el análisis de currículos, la planificación de enseñanza y la realización de micro-clases. El trabajo final incluye un portafolio con reflexiones y análisis de las observaciones y diseños curriculares realizados.
planificacion de juego al aire libre
Este documento presenta la planificación de un juego grupal llamado "A pescar" para niños de 4 años. El juego tiene como objetivo que los niños respeten las reglas mientras disfrutan en grupo. Se dividirá a los niños en cuatro equipos con pecheras de colores diferentes y cada equipo tendrá que pescar sólo los peces que coincidan con su color dentro de un tiempo límite, desarrollando habilidades motrices y de cooperación. El documento describe los materiales, actividades y evaluación del juego.
La educación física en la educación básica comparación plan 2011 aprendizaj...
La educación física en la educación básica comparación plan 2011 aprendizaj...FRANCISCO MIGUEL VÁZQUEZ PASCACIO
EDUCACIÓN FÍSICA COMPARACIÓN DEL PLAN 2011 CON LOS APRENDIZAJES CLAVE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO
Planeacion memorama
Este documento describe un juego de memorama sobre vocales destinado a niños de 5-6 años. El objetivo es que los niños respeten el turno de sus compañeros al hablar y regulen su conducta al interactuar. El juego se llevará a cabo durante 20 minutos, donde los niños deberán formar pares de vocales en el memorama y al final se contará quién obtuvo más pares.
Trabajo de educación física, segunda evaluación
La expresión corporal es una forma básica de comunicación humana que se refiere al movimiento con propósitos educativos como mejorar el esquema corporal, la imagen de sí mismo, la comunicación y la creatividad. Como materia educativa, la expresión corporal se enfoca en el proceso vivido por el alumno más que en el resultado, usa métodos que fomentan la creatividad e imaginación, y ayuda a los estudiantes a conocerse a sí mismos y a comunicarse mejor con los demás.
Antologia de estrategias didácticas
Este documento presenta 20 estrategias didácticas para mejorar la comprensión lectora y la producción de textos orales y escritos en estudiantes. Cada estrategia incluye un propósito, instrucciones y ejemplos. Las estrategias van desde organizar una biblioteca del aula y anticipar de qué tratará un texto, hasta comparar versiones de una historia y deducir significados de palabras desconocidas. El objetivo general es que los estudiantes desarrollen el gusto por la lectura y la escritura de una manera divertida y efect
Enfoque del curriculo de Educación Inicial
El documento describe el enfoque del currículo de Educación Inicial, el cual se centra en el desarrollo integral de los niños estimulando la exploración en ambientes ricos y diversos. El currículo también promueve el bienestar de los niños a través de la satisfacción de sus necesidades básicas y la construcción de una trayectoria saludable de desarrollo. Además, reconoce la diversidad cultural y la necesidad de adaptarse a los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje de cada niño.
Recreación infantil
El documento describe la recreación infantil y su importancia como herramienta pedagógica. La recreación proporciona diversión y entretenimiento a los niños mientras promueve su desarrollo físico, mental y de habilidades. También puede desarrollarse en espacios abiertos o cerrados. La recreación debe considerarse una actividad fundamental en la educación por sus beneficios para la salud, coordinación motora y desarrollo personal del estudiante.
Métodos Lúdicos
El documento describe los métodos lúdicos en el preescolar, específicamente los juegos lúdicos. Explica que los juegos lúdicos buscan crear un ambiente de aprendizaje armonioso mediante el uso del juego para enseñar temas escolares de manera disfrazada. Describe que los juegos en las primeras etapas deben ser sensoriales y luego promover la imaginación y la competencia. También define los juegos tradicionales, populares y el juego simbólico y de reglas, res
Estilos de enseñanza tradicionales
Este documento describe dos estilos tradicionales de enseñanza en educación física: el mando directo y la asignación de tareas. El mando directo se centra en la repetición de ejercicios dirigidos estrictamente por el profesor, mientras que la asignación de tareas da más autonomía a los estudiantes al asignarles tareas específicas. Ambos estilos mantienen un papel dominante del profesor y un enfoque en la ejecución de técnicas deportivas y ejercicios físicos.
Proyecto escuela basket
El documento describe las escuelas de baloncesto del Club Baloncesto Juventud Telde. Las escuelas están dirigidas a niños de 7 a 12 años y tienen como objetivos desarrollar la personalidad de los niños, fomentar la amistad y cooperación a través del deporte, y mejorar sus habilidades técnicas y físicas. Los entrenamientos se llevan a cabo dos o tres veces por semana y también incluyen competiciones entre las diferentes escuelas del club.
La planificación en la educación física
La planificación didáctica en educación física es indispensable para evitar abordar las sesiones de forma desordenada y sin control. Implica programar sistemáticamente el desarrollo de habilidades físicas, mentales, sociales y humanas de los estudiantes, y no dejarlo al azar. Se debe explicitar lo que se hará, ordenar los elementos para lograr los objetivos, y justificar científicamente las decisiones.
Reporte del maestro de clases.
El reporte describe una observación de clases en un salón de 2o grado. La maestra comenzó la clase con una lección sobre la naturaleza usando tarjetas con preguntas. También revisó una página del libro de texto y tomó lista. Dos estudiantes tienen barreras de aprendizaje y reciben apoyo individual. La maestra mencionó que cuatro estudiantes no sabían leer ni escribir y requerían clases adicionales los sábados.
¿CÓMO ELABORAR UN PROYECTO DE ENSEÑANZA EN EDUCACIÓN FÍSICA?
Este documento describe el contexto sociocultural de los alumnos y el diagnóstico realizado, destacando una incorrecta percepción del deporte y su fin. El proyecto busca enfocarse en el respeto a las reglas para mejorar la convivencia. El programa de educación física en primaria y el deporte escolar sirven de sustento, enfocándose en el deporte como medio y no fin, y la inclusión de todos. Los indicadores evaluarán el reconocimiento de cambios en el cuerpo, la propuesta de soluciones y la ayuda a comp
Planeación E.F. 2o Preescolar: Aprendo utilizando materiales
Este documento presenta una unidad didáctica de educación física para niños de segundo grado. La unidad se enfoca en que los estudiantes aprendan a manipular y usar correctamente diferentes materiales como aros, tubos de cartón, cuerdas y resortes a través de juegos. La unidad contiene seis sesiones que describen actividades, objetivos y evaluaciones para desarrollar la motricidad fina de los niños y enseñarles seguridad al usar los materiales.
12. actividades permanentes
Este documento describe las actividades permanentes y los temas de reflexión en las prácticas sociales del lenguaje. Explica que las actividades permanentes son breves actividades relacionadas con los proyectos que tienen el propósito de que los estudiantes disfruten la lengua española a través de la lectura, escritura u oración. Los temas de reflexión buscan proporcionar herramientas para que los estudiantes comprendan las propiedades del lenguaje en los textos y la interacción oral. Finalmente, señala que las actividades permanentes
Criterios de evaluación
Este documento presenta una escala de apreciación y criterios de evaluación para valorar el desempeño de estudiantes en actividades físicas y el uso adecuado de materiales. Se evalúa la participación en actividad física, el conocimiento y aplicación de habilidades como el dribbling en el básquetbol, el compañerismo y el cuidado del entorno.
Planeaciones Para dar Clases Digitales Nivel Preescolar
Este documento presenta la planificación de tres clases virtuales para estudiantes de primero, segundo y tercer grado. Cada clase aborda diferentes temas como secuencias, derecha e izquierda y el cartel. Las clases incluyen actividades interactivas, videos y diapositivas con el objetivo de desarrollar aprendizajes en áreas como matemáticas, artes y educación socioemocional. Al final, se evalúan aspectos como la participación y comprensión de los estudiantes.
Excursiones Escolares 2015 :: ORGANIZA VIAJES
Este documento presenta dos itinerarios de 5 días para grupos de estudiantes en Galicia y Asturias. El itinerario de Galicia incluye visitas a parques naturales, actividades de aventura como rafting o kayak, y un crucero por la ría de Arousa. El itinerario de Asturias incluye senderismo en Picos de Europa, descenso en canoa por el río Sella, visita a un llagar de sidra, y un parque de aventura. Ambos incluyen alojamiento, transporte, comidas y monitores.
Visitas escolares
El maestro relata su experiencia llevando a sus alumnos de primaria en una visita al mercado. Se sorprendió gratamente de la capacidad de los niños para hacer preguntas y discutir en equipo, contrario a lo que pensaba. Los niños disfrutaron de la visita y aprendieron de forma activa e interactiva. El maestro fue el único preocupado por regresar puntualmente a clases.
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Lettre du diocèse de Saint-Étienne n°4 janvier 2016
Sommaire :
- Le pape formule des vœux « portés par une espérance réelle »
- Réfugiés de guerre et demandeurs du droit d’asile : état des lieux en paroisse
- Veufs et veuves invités au pèlerinage national à Lourdes
- Nécrologie Mgr Paul-Marie Rousset
- Officiel du 1er janvier 2016
- Agenda
Classe inversée ou «flipped classroom»:
2015 SALTISE Annual Conference “Inspiring Change, Leveraging Evidence: New models of designing instruction” on June 2, 2015.
Similar presentation done in English at EdMedia 2015 - World Conference on Educational Media and Technology on June 24, 2015, Association for the Advancement of Computing in Education
Link: https://www.academicexperts.org/conf/edmedia/2015/papers/45365/
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- 2. • Son viajes diseñados para ayudar a su práctica docente de los maestros. • La experiencia que experimentan los alumnos al contacto directo con su entorno. • Ayuda de forma significativa el entendimiento de los contenidos abordados en clase.
- 3. • El propósito de los viajes escolares es la recuperación de los valores: • Pertenencia • Identidad a su nación. • Reconociendo su propio entorno como algo valioso.