Experiencia de aprendizaje que concientiza acerca de la seguridad y privacidad en cuanto a la ciudadanía digital.

1. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Experiencia de Aprendizaje mediada por TIC por Angélica Casado se distribuye bajo
una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.
Formato de diseño de experiencia de aprendizaje con TIC
Estudiante: Angélica María Casado Vega
El presente formato tiene como objetivo servir de guía en la formulación del diseño de una
experiencia de aprendizaje que promueva la construcción de ciudadanía digital a través de
las ventajas y posibilidades que ofrecen las TIC en la educación.
Formulación de la experiencia de aprendizaje
Para empezar debe estudiar, en primer lugar, en qué consiste el estándar ISTE de
ciudadanía digital y en segundo lugar, hacer una búsqueda en Internet y seleccionar
experiencias de aprendizaje que promuevan la ciudadanía digital que le sirvan de guía
para enriquecer su diseño.
Estándar ISTE de ciudadanía digital:
a. Los estudiantes cultivan y gestionan su identidad y reputación digital y son
conscientes de la permanencia de sus acciones en el mundo digital.
b. Los estudiantes administran sus datos personales para mantener la privacidad y
la seguridad digitales y son conscientes de la tecnología de recolección de datos
utilizada para rastrear su navegación en línea.
Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital:
Experiencia #1
Dávila, L. A. (2021, octubre). Ciudadanía Digital. Una experiencia de aprendizaje con
Genially y Wakelet. School Rubric. Recuperado 9 de agosto de 2022, de
https://schoolrubric.es/ciudadania-digital-una-experiencia-de-aprendizaje-con-genially-y-
wakelet/
En el Colegio Reina del Mundo, ubicado el Lima, Perú, se implementó el proyecto de
ciudadanía digital con varias campañas entre ellas el “Programa de embajadores
estudiantiles de Wakelet”. Dicho proyecto buscaba generar una conciencia acerca la
ciudadanía digital y sus alcances. Se toman como referencia algunos de los temas
desarrollados.
Elementos que sirven como modelo:
- El uso de la plataforma gratuita Wakelet para la construcción de su propio perfil,
con avatar, reseña autobiográfica, intereses, pasatiempos, y todo lo que ayude a
describirlo.
- Trabajo colaborativo en torno a temas de ciudadanía digital, como seguridad
digital, uso apropiado de redes sociales, entre otros.
- La evaluación de este proyecto se hace a través de portafolios virtuales.

2. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Experiencia #2
TechInCtrl. (2019). LESSON Your Digital Footprint: Leaving a Mark. InCtrl. Recuperado
9 de agosto de 2022, de https://teachinctrl.org/privacy/
InCtrl es una página web con lecciones gratuitas que enseñan conceptos clave de
ciudadanía digital a través de actividades basadas en la investigación, la creatividad y el
trabajo colaborativo.
Elementos que sirven como modelo:
- A través de vídeos se presenta a los estudiantes el concepto de huella digital y se
les invita a revisar y crear conciencia acerca de la forma en que manejan sus
perfiles, publicaciones y demás participaciones en la Internet; para de esta forma
continuar aprendiendo sobre los derechos y las responsabilidades que tienen
como ciudadanos digitales.
- El material de la lección sirve como insumo para las actividades a realizar con los
estudiantes.
Experiencia #3
How Online Communication Affects Privacy and Security. (s. f.). Learning for Justice.
Recuperado 11 de agosto de 2022, de https://www.learningforjustice.org/classroom-
resources/lessons/how-online-communication-affects-privacy-and-security
En esta lección, los estudiantes examinarán sus huellas digitales, discutirán los aspectos
positivos y negativos de tener una huella y determinarán cómo pueden administrar sus
huellas de manera más segura.
Elementos que sirven como modelo:
- La lección utiliza un lenguaje sencillo y al alcance de los estudiantes, presenta un
vocabulario de palabras claves para la mejor comprensión del tema.
- El material de la lección sirve como insumo para las actividades a realizar con los
estudiantes.
Nombre de la experiencia:
¿Quién soy en la red?
Experiencia de aprendizaje que concientiza acerca de la seguridad y privacidad en
cuanto a la ciudadanía digital.
Grado/Semestre o grupo:
Décimo grado.
Duración:
3 sesiones de 1 hora cada una

3. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Descripción de la experiencia:
Con base en los estándares ISTE: los estudiantes cultivan y gestionan su identidad y
reputación digital y son conscientes de la permanencia de sus acciones en el mundo
digital, y los estudiantes administran sus datos personales para mantener la privacidad y
la seguridad digitales y son conscientes de la tecnología de recolección de datos utilizada
para rastrear su navegación en línea, los estudiantes conocerán el concepto de huella
digital y cómo son vistos por los demás en la Internet, especialmente en redes sociales,
la visibilidad y privacidad que tienen en sus perfiles y la importancia de gestionar su
reputación digital.
A través de esta experiencia se busca resaltar el trabajo colaborativo, la creatividad, la
investigación y el debate acerca de los conceptos presentados en las diferentes
actividades, el uso adecuado de nuevas tecnologías TIC y la participación activa de los
estudiantes.
Objetivos de aprendizaje:
- El estudiante será capaz de identificar su huella digital y cómo puede afectarlo en
el futuro.
- El estudiante será capaz de gestionar su identidad digital con privacidad y
seguridad.
Actividades de aprendizaje:
Actividad #1
Primera sesión.
Objetivo: Identificar su huella digital y cómo puede afectarlo en el futuro.
Inicio: (10 minutos)
Se activa la participación de los estudiantes con unas preguntas: ¿Qué es una huella?,
¿Qué es una huella digital?¿Sabes si tú tienes una huella digital? Estas preguntas tienen
como finalidad la participación de los estudiantes y activación de sus aprendizajes y
experiencias previas.
Desarrollo: (35 minutos)
Se comparte el vídeo Microaprendizaje: ¿Qué es la huella digital? Enlace
https://youtu.be/fb506ebswb8 (2:30 minutos). El docente brevemente reafirma el
concepto de huella digital.
Se invita a los estudiantes a una breve discusión sobre la privacidad de los datos que
compartimos en la Internet y su importancia. ¿Qué información debemos compartir con
otros y qué información debe mantenerse privada? Con las respuestas de los estudiantes
se hace una lista en dos columnas: "Privado" y "Público".
Se entrega a los estudiantes el formato “¿Cuál es tu huella digital?”, donde encontrarán
un listado de las redes sociales más usadas. Los estudiantes trabajarán en parejas, y
buscarán a su compañero en las diferentes redes sociales, luego consignarán en el
formato los resultados obtenidos, tales como: si es visible la foto de perfil, dirección,
colegio donde estudia, si dicho perfil es privado o público, si etiqueta a amigos y postea
su ubicación. Después de la búsqueda contestarán las preguntas: ¿Puede alguien

4. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
desconocido encontrar a mi compañero en sus redes sociales? ¿Cualquiera puede ver
las fotos y publicaciones de mi compañero? ¿Puedo nombrar al menos cinco lugares
donde mi compañero ha estado? ¿La cantidad de información pública de mi compañero
es segura?.
Cierre: (15 minutos)
Algunos de los estudiantes socializarán los resultados obtenidos con el grupo, y se
entregarán los formatos para su retroalimentación y evaluación.
El docente hará una conclusión con los aportes hechos por los estudiantes.
Actividad #2
Segunda sesión.
Objetivo: Identificar su huella digital y cómo puede afectarlo en el futuro.
Gestionar su identidad digital con privacidad y seguridad.
Inicio: (10 minutos)
Al iniciar la sesión se proyecta un breve resumen de lo abordado en la sesión anterior y
de algunas de las respuestas dadas por los estudiantes. Se hace la siguiente pregunta:
¿Sabías que mucho de lo que compartes en línea es permanente?, ¿Sabes cuántas
personas pueden ver lo que has publicado en línea?, ¿Cuánto tiempo durará tu
publicación? Se pide la participación de 2 o 3 estudiantes.
Desarrollo: (35 minutos)
Se proyecta el documento “Compartido … Al cuadrado2
”, adaptado de
www.ciconline.org/InCtrl, donde se realizan unas operaciones aritméticas para demostrar
el alcance que puede tener una publicación en la Internet o redes sociales. Se les entrega
a cada uno una copia de este documento. Se les pide a los estudiantes realizar el cálculo
con la última foto o publicación hecha en redes sociales, y luego se realiza el cálculo en
la presentación proyectada a modo de infografía. Esta actividad pretende mostrar a los
estudiantes el alcance que puede tener lo que publicamos en redes sociales.
Para continuar se realiza la siguiente pregunta al grupo ¿Por qué la publicidad que te
aparece mientras navegas en Internet o en tus redes sociales está relacionada con tus
publicaciones o con tus búsquedas recientes?. Se comparte el vídeo ¿Qué son las
Cookies en Internet y para qué sirven? Enlace https://youtu.be/Ysk1c_GEC2Y (2:09
minutos). El docente realiza un resumen del concepto de las cookies y cómo estas
pueden afectar la seguridad de la navegación y privacidad de las contraseñas y páginas
utilizadas con frecuencia.
Cierre: (15 minutos)
Para concluir la sesión se le pedirá a dos o tres estudiantes que socialicen el resultado
del trabajo realizado proyectándolo al grupo en general. Se reciben el resultado de todos
los estudiantes para su evaluación.
Actividad #3
Tercera sesión.
Objetivo: Gestionar su identidad digital con privacidad y seguridad.
Inicio: (10 minutos)
El docente inicia el encuentro con un breve resumen de la relevancia de nuestra huella

5. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
digital y su gestión, se hace una retroalimentación del resultado de la actividad de la
sesión anterior.
Desarrollo: (40 minutos)
Los estudiantes trabajarán en grupos de tres para realizar la siguiente actividad: se les
entrega el documento “En control de mi huella digital”, adaptado de
www.ciconline.org/InCtrl, en donde a través de un organizador gráfico ellos harán un
seguimiento de lo que aprendido acerca de cómo puede permanecer en control de su
privacidad y cómo puede crear una huella digital positiva.
Cierre: (10 minutos)
Para concluir la sesión se le pedirá a dos o tres grupos que socialicen el resultado del
trabajo realizado proyectándolo al grupo en general. Se reciben el resultado de todos
los grupos para su evaluación.
Estrategias de evaluación:
Rúbrica de evaluación
No. Criterios Calificación
1. Realiza de forma adecuada la actividad “¿Cuál es tu
huella digital?”.
1
2. Realiza de forma adecuada la actividad “Compartido …
Al cuadrado2
”.
1
3. Realiza el organizador gráfico “En control de mi huella
digital”.
2
4. Participación en la socialización de las actividades. 0,5
5. Asistencia. 0,5
Total 5
Recursos:
Actividad #1
Físicos:
Portátil
Vídeo beam
Conexión a Internet
Formato “¿Cuál es tu huella digital?”
Digitales:
Video: Microaprendizaje: ¿Qué es la huella digital? https://youtu.be/fb506ebswb8
App Adobe Scan

6. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Actividad #2
Físicos:
Portátil
Vídeo beam
Conexión a Internet
Formato “Compartido al cuadrado2
”
Digitales:
Video: ¿Qué son las Cookies en Internet y para qué sirven?
https://youtu.be/Ysk1c_GEC2Y
App Adobe Scan
Actividad #3
Físicos:
Portátil
Vídeo beam
Conexión a Internet
Formato “En control de mi huella digital”
Digitales:
App Adobe Scan

7. ¿Cuál es tu huella digital?
por Angélica Casado se distribuye bajo una
Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional.
1. https://latam.kaspersky.com/resource-center/definitions/what-is-a-digital-footprint
Siempre que utilizas Internet, dejas un rastro de información conocido como tu huella digital. Una huella digital crece de muchas maneras: por ejemplo, cuando publicas o
comentas en redes sociales, te suscribes a un boletín informativo, dejas una reseña en línea o compras en línea.1
También las fotos y vídeos que publicas en los estados hacen
parte de tu huella digital.
Para comprender el alcance de nuestra huella digital realizaremos el siguiente ejercicio de búsqueda con un compañero. Debes buscar en las redes sociales el nombre de tu
compañero y completar el siguiente formato:
NOMBRE DE MI COMPAÑERO:
Facebook
¿El perfil es público o privado?, ¿Quiénes pueden ver sus
fotos y publicaciones?, ¿Cuántos amigos tiene?, ¿Aparece su
fecha de cumpleaños, dirección, celular visible?, ¿Qué
información personal puedes ver de tu compañero?
Instagram
¿El perfil es público o privado?, ¿Cuántos seguidores y
seguidos tiene?, ¿Aparece su fecha de cumpleaños,
dirección, celular visible?, ¿Qué información personal
puedes ver de tu compañero?
Kwai
¿El perfil es público o privado?, ¿Cuántos seguidores y
seguidos tiene?, ¿Aparece su fecha de cumpleaños,
dirección, celular visible?, ¿Qué información personal
puedes ver de tu compañero?
Tik Tok
¿El perfil es público o privado?, ¿Cuántos seguidores y
seguidos tiene?, ¿Aparece su fecha de cumpleaños,
dirección, celular visible?, ¿Qué información personal
puedes ver de tu compañero?
Nombre del estudiante:
Luego de realizar la búsqueda responde las siguientes preguntas: ¿Puede alguien desconocido encontrar a mi compañero en sus redes sociales? ¿Cualquiera
puede ver las fotos y publicaciones de mi compañero? ¿Puedo nombrar al menos cinco lugares donde mi compañero ha estado? ¿La cantidad de información
pública de mi compañero es segura?.

8. Adaptado de:
Cable in the Classroom • Your Digital Footprint: Leaving a Mark • 2013 • www.ciconline.org/InCtrl
© 2013 Cable in the Classroom. These materials may be reproduced without permission for use in an educational
setting.
Imagen de Gordon Johnson en Pixabay
Compartido … Al cuadrado2
¿Sabías que mucho de lo que compartes en línea es permanente?
Al igual que una huella dactilar, tus interacciones digitales y en línea son un reflejo único
tuyo. Nuestros comportamientos dejan una marca de información que se puede
rastrear, guardar o compartir, incluso cuando pensamos que los hemos eliminado.
¿Alguna vez ha pensado en quién puede ver lo que ha publicado en línea?
¿Sabes cuántas personas pueden ver lo que has publicado en línea?
¿Cuánto tiempo durará tu publicación?
Vamos a tener una idea de cuántas personas pueden realmente ver una publicación
mediante el cálculo de su huella digital. Piense en lo último que compartió con un amigo,
por correo electrónico o texto, o publicado en un sitio web o una de tus redes sociales.
Por ejemplo: una historia, una foto o un comentario.
Tomemos la última foto (publicación) que compartiste en una red social. Escribe por
favor el nombre de esta red social: ____________________. A esta publicación le
daremos el valor de “1”.
• Multiplica "1" por el número de amigos que tiene en esa red social:
_______________________.
• Multiplica ese número por 300, el número de amigos que puede tener uno de
tus amigos ______________________________.
• Multiplique ese número por 500, el número de "amigos de amigos" que tus
amigos tienen ______________________________.
¿Qué número te dio? __________________. ES UN NÚMERO
GRANDE, ¿CIERTO?
Ahora multiplica ese número por el número de personas que
viven en su ciudad _____________________
Este es solo el comienzo del número de personas que podría
potencialmente ver (o reenviar/compartir) lo que tú has
publicado en línea.
Imagina que le dices a tu amigo algo personal.
¿Quieres que 150.000 personas lo sepan al respecto?

9. Adaptado de:
Cable in the Classroom • Your Digital Footprint: Leaving a Mark • 2013 • www.ciconline.org/InCtrl
© 2013 Cable in the Classroom. These materials may be reproduced without permission for use in an educational
setting.
Imagen de Elisabeth Leunert en Pixabay
En control de mi huella digital
Piensa en la marca que quieres dejar en el mundo. ¿Qué te gustaría que revelara una
búsqueda de tu nombre? Tu huella digital puede ser su reputación en línea, pero afecta
a tu mundo fuera de línea también.
Amigos, familiares, universitarias, agentes de la ley, futuros empleadores y cualquier
persona que esté interesada en averiguar algo sobre ti puede y te buscará en línea. Así
que, reflexiona sobre lo que tú quieres poner allí, porque una vez que está en línea,
podría estar allí para siempre!
Utiliza este organizador gráfico para realizar un seguimiento de lo que aprendió acerca
de cómo puede permanecer en control de su privacidad y cómo puede crear una huella
digital positiva.
Palabras nuevas: ________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Información que quiero mantener privada:___________
__________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Información que quiero compartir:______________
____________________________________________
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_____________________________________________
Consejos para mantener la seguridad en línea: _______
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
____________________________________________
Pautas para mi comportamiento digital: Por ejemplo:
"Ser respetuoso con otras personas"
1.__________________________________________________
__________________________________________________
2. __________________________________________________
__________________________________________________
3. __________________________________________________
__________________________________________________
4. __________________________________________________
__________________________________________________