Este documento describe la experiencia de práctica supervisada de tres estudiantes de trabajo social en una escuela. Describe la ubicación y contacto de la escuela, así como los servicios que ofrece el programa de trabajo social a estudiantes, padres y la comunidad. También enumera nueve competencias profesionales que los estudiantes demostraron durante su práctica, como comportamiento ético, promoción de derechos humanos, uso de investigación y marcos teóricos, y realización de evaluaciones e intervenciones con individuos, familias y la comunidad

1. Experiencia de Práctica
Supervisada II
Jovelis Pérez
Julie Méndez
Jorge Candelario

2. Dirección: Carr. 112 K.m.
0.4, Barrio: Arrenales Bajo
de Isabela.
Teléfono: 787-830-5780
Enlace: Sra: Magdalíz
Rivera Abrams
Trabajadora Social
Escolar

3. Servicios que ofrece el Programa de Trabajo Social:
Estudiante:
•Entrevistas
•Visitas al hogar
•Análisis de datos
•Consultas a otros
profesionales
•Uso de servicios de
otras agencias
•Organización de
grupos de estudiantes
Padres:
• Orientación individual
• Adiestramiento, talleres
y orientaciones sobre
vida en familia,
necesidades básicas del
niño y el adolescente,
destrezas de crianza,
crecimiento y desarrollo
humano, comunicación
efectiva, entre otros
temas.
Comunidad:
• Crecimiento y desarrollo
humano, desarrollo de
destrezas sociales,
funcionamiento social,
observación temprana de
problemas sociales y
emocionales de los
estudiantes.
• Técnicas para atender
situaciones de conducta y
disciplina, evaluación
social de situaciones
problemáticas y
crecimiento y desarrollo
físico y social del niño y
del adolescente.

4. Competencias Profesionales:
1. Demuestra comportamiento ético y profesional.
• Durante nuestro proceso de práctica demostramos un
principio ético y profesional aumentando y aplicando
nuestros conocimientos y destrezas. Esta práctica profesional
fue guiada por el Código de Ética.

5. 2. Comprometerse con el ejercicio de la práctica
profesional con la diversidad y las diferencias.
• Este compromiso fue fundamental ya que el trabajo social promueve la
diversidad y las diferencias para poder brindarles los derechos a los
participantes. Además, este compromiso es primario ya que radica en el
mejoramiento de la calidad de vida de los participantes con una
relación de respeto y calidad humana.

6. 3. Promover los derechos humanos, la justicia
social, justicia económica y justicia ambiental.
• Es fundamental promover los derechos humanos, la justicia social, económica
y la justicia ambiental. Por lo tanto en la práctica supervisada pudimos
fomentar el apoderamiento a los participantes enfrentando las necesidades
que surgían con los diferentes sistemas en el ambiente social. En adición, en
todo tipo de intervención se promovieron los derechos del participante.

7. 4. Utilizar la investigación social, marcos teóricos y
modelos de intervención para guiar la práctica.
• Es importante utilizar la investigación social en el caso de necesitar información de un
estudiantes se investiga cautelosamente el vinculo familiar como se desenvuelve si es
saludable o no si el niño presenta una conducta extraña en ese momento. Es necesario
investigar para poder ver los factores que pueden estar afectando al niño.
• En el área de los marcos Teóricos es necesario utilizar todos los necesarios en el
momento cada individuo es diferente. Por ejemplo , Modelo de fortalezas y modelo de
solución de Problemas, Teoría de sistema entre otros que nos sirven para trabajar en
una investigación.

8. 5. Utiliza el conocimiento sobre las políticas públicas que
afectan (positiva o negativamente) sus clientes.
• Comunicar las implicaciones y cambios de política sociales en
la vida de los clientes un ejemplo negativo seria no brindarles
los servicios a los clientes y positivo si necesita ayuda con un
niño en el área de su aprendizaje brindarles las ayudas para
que el niño pueda mejorar sus clases.

9. 6. Utiliza el conocimiento de la conducta humana y del
ambiente social para trabajar con individuos, familias,
grupos, organizaciones y comunidades.
• Para trabajar con las familias es necesario utilizar el modelo de sistema
y el ecosistema para grupos u organizaciones.
• Es necesario utilizar las fortalezas de ellos para motivarles, el modelo
de fortalezas para el trabajar en grupo es excelente.
• Cada individuo que pertenezca a un grupo sus experiencias le servirán
para impactar a otros.

10. 7. Hace evaluaciones con individuos, familias,
grupos, organizaciones y comunidades.
• Se realiza en el plantel escolar y la comunidad que le rodea,
evaluaciones que van acorde con los objetivos y planes de acción que
fueron implementado para personas individuales y/o familiares para el
apoderamiento y la autogestión de padres y de los menores.

11. 8. Hace intervenciones con individuos, familias,
grupos, organizaciones y comunidades.
• Durante el proceso de práctica, una de las gestiones principales en la escuela es, de
realizar intervenciones de los estudiantes, como de sus padres, grupos y comunidad.
Buscando la mejor oportunidad de que la intervención fuera la adecuada para la
persona en crisis o en necesidad; respetando en todo tiempo las diversidades
humanas que existen. Realizando actividades de manera sistemática y organizada
para actuar en aspecto de la realidad social.

12. 9. Evalúa su práctica con individuos, familias,
grupos, organizaciones y comunidades.
• La evaluación de la práctica se basó en una de relaciones múltiples con otros
profesionales de Trabajo Social, Maestros y Personal Docente; buscando la mejor
alternativa de brindar equidad, justicia y defendiendo los derecho humanos, quitando
la opresión que les limita a los participantes alcanzar la autodeterminación. Y de esta
forma vamos llevando axiología a la comunidad.

13. ¡Gracias por su
atención!