El equipo psicosocial tiene como objetivo principal contribuir al éxito escolar de las alumnas de la comunidad educativa. Sus funciones incluyen brindar apoyo psicosocial y orientación a las alumnas, padres y personal de la escuela, realizar evaluaciones psicológicas y talleres sobre autoestima, roles parentales y comunicación, e intervenir en casos de bajo rendimiento o problemas de conducta a través de entrevistas, visitas a domicilio y derivaciones a otras instituciones cuando sea necesario.

1. EquipoEquipo
PsicosocialPsicosocial

2. OBJETIVOS
General:General:
Contribuir a incrementar el éxito en el desempeñoContribuir a incrementar el éxito en el desempeño
escolar de las alumnas de la comunidadescolar de las alumnas de la comunidad
educativaeducativa

3. EspecíficosEspecíficos::
•
Brindar apoyo psicosocial a las niñas queBrindar apoyo psicosocial a las niñas que
pertenecen al establecimiento.pertenecen al establecimiento.
•
Brindar apoyo y orientación psicológica yBrindar apoyo y orientación psicológica y
social a los padres y apoderados del colegiosocial a los padres y apoderados del colegio
•
Asesorar y orientar a directivos, docentes yAsesorar y orientar a directivos, docentes y
paradocentes.paradocentes.

4. SEP
Gestión
Curricular Liderazgo
Convivencia
Gestión de
Recursos
Área
Psicosocial
Investigación Prevención Promoción Intervención
Asesoría
Dirección
Proyectos

5. Función Equipo
Psicosocial
La función del equipo psicosocial se enmarca enLa función del equipo psicosocial se enmarca en
potenciar la capacidad de la instituciónpotenciar la capacidad de la institución
educativa para que ésta cumpla con loseducativa para que ésta cumpla con los
objetivos de educar y formar. Apoyando desdeobjetivos de educar y formar. Apoyando desde
una perspectiva psicológica y social tanto a losuna perspectiva psicológica y social tanto a los
estudiantes, al establecimiento y al grupoestudiantes, al establecimiento y al grupo
familiar en el desarrollo de habilidades yfamiliar en el desarrollo de habilidades y
competencias emocionales, afectivas,competencias emocionales, afectivas,
educacionales y socialeseducacionales y sociales

6. Objetivos
1.1.
Brindar apoyo psicosocial a las niñas,Brindar apoyo psicosocial a las niñas,
adolecentes y sus familia.adolecentes y sus familia.

7. 2.2.
Realizar Psicosociodiagnóstico para conocer laRealizar Psicosociodiagnóstico para conocer la
realidad de cada niña que se encuentre enrealidad de cada niña que se encuentre en
situación de vulnerabilidad y con bajosituación de vulnerabilidad y con bajo
rendimiento escolar.rendimiento escolar.
3.3.
Brindar apoyo a través de talleres de rolesBrindar apoyo a través de talleres de roles
parentales a los padres, madres y/o adultoparentales a los padres, madres y/o adulto
responsable, con el propósito de entregarlesresponsable, con el propósito de entregarles
herramientas que mejoren la comunicación yherramientas que mejoren la comunicación y
rendimiento escolar a sus hijos.rendimiento escolar a sus hijos.

8. 5. Brindar apoyo a través de talleres de5. Brindar apoyo a través de talleres de
autoestima para las niñas y adolescentes deautoestima para las niñas y adolescentes de
este establecimiento, con el propósito de queeste establecimiento, con el propósito de que
ellas tengan mejor desempeño académico yellas tengan mejor desempeño académico y
pierdan el miedo escénico.pierdan el miedo escénico.
6.6.
Fortalecer la asistencia regular de las niñas yFortalecer la asistencia regular de las niñas y
adolescentes a través de visitas domiciliarias,adolescentes a través de visitas domiciliarias,
citaciones a padres o apoderados y o adultocitaciones a padres o apoderados y o adulto
responsable que pertenecen a la Fundaciónresponsable que pertenecen a la Fundación
Educacional Colegio Santa Rosa deEducacional Colegio Santa Rosa de
Constitución.Constitución.

9. Funciones Psicólogo
El psicólogo realiza atenciones individuales aEl psicólogo realiza atenciones individuales a
niñas con problemas conductuales, tdah,niñas con problemas conductuales, tdah,
problemas emocionales, agresividad,problemas emocionales, agresividad,
vulneración, etc; realiza derivaciones a otrasvulneración, etc; realiza derivaciones a otras
instituciones; realiza psicodiagnósticos;instituciones; realiza psicodiagnósticos;
asesora a los docentes con estrategias paraasesora a los docentes con estrategias para
afrontar los problemas y entrega herramientasafrontar los problemas y entrega herramientas
para un buen trabajo; presta asesoría familiarpara un buen trabajo; presta asesoría familiar
entregando estrategias y herramientas para unentregando estrategias y herramientas para un
buen desarrollo del niño.buen desarrollo del niño.

10. Funciones AsistenteFunciones Asistente
SocialSocial
El Asistente Social en Educación tiene diversas funciones, entreEl Asistente Social en Educación tiene diversas funciones, entre
las cuales se destacan; la pesquisa de antecedenteslas cuales se destacan; la pesquisa de antecedentes
socioeconómicos de los estudiantes y su grupo familiar para lasocioeconómicos de los estudiantes y su grupo familiar para la
elaboración de diagnósticos sociales. Además, el Asistenteelaboración de diagnósticos sociales. Además, el Asistente
Social indaga e interviene a nivel familiar, trabajando con laSocial indaga e interviene a nivel familiar, trabajando con la
dinámica del núcleo y orientando en conjunto con el psicólogodinámica del núcleo y orientando en conjunto con el psicólogo
la utilización de estrategias de acuerdo a las necesidades della utilización de estrategias de acuerdo a las necesidades del
estudiante atendido. A nivel grupal se interviene trabajando conestudiante atendido. A nivel grupal se interviene trabajando con
los distintos cursos del establecimiento, fortaleciendo ylos distintos cursos del establecimiento, fortaleciendo y
potenciando algunas áreas que se consideraron deficientes. Apotenciando algunas áreas que se consideraron deficientes. A
nivel comunitario, el Asistente Social trabaja generando ynivel comunitario, el Asistente Social trabaja generando y
activando redes con las distintas instituciones públicas yactivando redes con las distintas instituciones públicas y
sociales en beneficio del establecimientosociales en beneficio del establecimiento

11. Criterios para derivación a equipo
psicosocial

Conductas disruptivas en la sala y establecimientoConductas disruptivas en la sala y establecimiento

Ausencia al establecimiento frecuentemente ( 4 o masAusencia al establecimiento frecuentemente ( 4 o mas
inasistencia sin justificación)inasistencia sin justificación)

Apariencia y presentación descuidada de las niñas,Apariencia y presentación descuidada de las niñas,
regularmente.regularmente.

Uso constante de vocabulario inadecuado dentro del aula.Uso constante de vocabulario inadecuado dentro del aula.

Niñas con problemas de convivencia escolarNiñas con problemas de convivencia escolar

Incumplimiento de las labores dentro del aula, ausencia deIncumplimiento de las labores dentro del aula, ausencia de
materiales para trabajar e incumplimiento de las tareas que sonmateriales para trabajar e incumplimiento de las tareas que son
para el hogar.para el hogar.

Niñas hiperactivos( se entregara una pauta de evaluación enNiñas hiperactivos( se entregara una pauta de evaluación en
clase para poder clasificarclase para poder clasificar

12. Modalidad de Trabajo de EquipoModalidad de Trabajo de Equipo
PsicosocialPsicosocial

Talleres para niñas.Talleres para niñas.

Talleres para padres y/o adultos responsables.Talleres para padres y/o adultos responsables.

Entrevistas psicosociales a las niñas y susEntrevistas psicosociales a las niñas y sus
padres.padres.

Evaluación psicológica de la niña.Evaluación psicológica de la niña.

Visitas domiciliariasVisitas domiciliarias

Observación en aula.Observación en aula.

Derivaciones.Derivaciones.

13. GraciasGracias