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1. TRABAJO INTEGRATIVO
Intervención psicopedagógica integral y funcional de los retos
múltiples
Integrantes: Valeria Aedo
Leslie Diémer
Andrea Manqui
Melanie Mattus
Daniela Pavez

2. ¿CÓMO SE DUCHA UNA PERSONA CON
DISCAPACIDADES MÚLTIPLES?
Según la UNICEF, la salud, como necesidad y derecho
fundamental, está ligada al rendimiento escolar, a la
calidad de vida y a la productividad económica. En este
sentido, uno de los aspectos que debe ser atendido,
fomentado y promocionado desde el hogar, la escuela,
los establecimientos de salud y otras organizaciones, es el
desarrollo de hábitos de higiene en el orden personal,
social y ambiental, que conduzcan al cuidado,
mantenimiento y prevención de la salud.
HIGIENE

3. ¿POR QUÉ LA IMPORTANCIA DE TRABAJAR LAS
HABILIDADES DE LA VIDA DIARIA EN UNA PERSONA
CON DISCAPACIDAD MÚLTIPLE?
 Según Verdugo, el aprendizaje de habilidades para resolver
distintas situaciones de autonomía personal, es una de las tareas
básicas y primordiales de los programas dirigidos a apoyar a las
personas con discapacidad.
 Mediante el apoyo familiar y educacional, se debe dar énfasis en
un aprendizaje de potencialidades que facilite el día a día del
estudiante, reforzando habilidades básicas, como el aseo
personal o actividades del hogar.
 Los apoyos naturales serian siempre la mejor solución, pero no
suelen ser suficientes para resolver todos los problemas que originan
las discapacidades graves para la persona.

4. POR LO TANTO
 Trabajar las habilidades de la vida diaria (aseo) con el
estudiante con discapacidad múltiple, en conjunto con la
familia, brindará a este una mayor autosuficiencia y
autonomía, para llevar a cabo actividades cotidianas
como asearse de forma independiente o con un apoyo
menor.

5. REFLEXIÓN
 Como educadoras, no solo brindamos apoyos y
herramientas en el desarrollo del aprendizaje, si no que
también debemos preocuparnos por situaciones que
intervienen en la cotidianidad del estudiante y su
entorno familiar, las cuales pueden presentar un desafío
para nuestro estudiante.
 Es por esto, que para dar respuesta a nuestra
interrogante , buscamos dar orientación tanto a la familia
como al estudiante, para generar una mayor autonomía
específicamente en el ámbito de las habilidades de la
vida diaria.

6. BIBLIOGRAFÍA
 Luckasson y cols., 2002 La conducta adaptativa se entiende como “el conjunto de
habilidades conceptuales, sociales y prácticas aprendidas por las personas para
funcionar en su vida diaria”
 Giné, C (2004). Servicios y calidad de vida ara las personas con discapacidad
intelecttual.