El documento resume cinco experiencias de participación de padres en la educación en Colombia. Cada experiencia describe brevemente el contexto histórico, las actividades realizadas como talleres y campañas, y las lecciones aprendidas como mejorar la comunicación entre padres e hijos y fomentar valores. El objetivo general es promover la participación de los padres para mejorar la calidad educativa.

1. Cinco acciones que están transformando la educación en Colombia Experiencias de Padres Subdirección de Fomento de Competencias Marzo 29 de 2010

2. Orientaciones para la implementación de la estrategia de padres JUSTIFICACIÓN El Ministerio de Educación Nacional reconoce la importancia de la participación de los padres para el mejoramiento de la calidad educativa. Su liderazgo promueve ambientes propicios para que la educación responda a las expectativas de la comunidad educativa. En este sentido, es imprescindible generar y promover espacios dentro de las instituciones educativas para que dicha participación pueda ser efectiva. Esta participación se realiza en doble vía; a través de los órganos del gobierno escolar e instancias tales como asociaciones de padres, consejos y escuelas de padres. También mediante el acompañamiento a los procesos pedagógicos que cotidianamente se realizan desde el hogar. En este sentido, las siguientes experiencias son una importante oportunidad para evidenciar y promover la participación de los padres en la gestión escolar.

3. Orientaciones para la implementación de la estrategia de padres Es importante resaltar que cada una de estas experiencias cuenta con un énfasis y unas temáticas abordadas y en ellas podemos reconocer la manera como la política que implementa el Ministerio de Educación impacta los diferentes escenarios de la cotidianidad, vinculando cada vez más la participación de los padres. Proyectos tales cultura de la legalidad, educación para la sexualidad, educación ambiental; son una oportunidad para convocar la participación de los padres y potenciar las competencias básicas y ciudadanas. Así pues, los invitamos a conocer estas experiencias y a que envíen la suya a la siguiente dirección electrónica: dosorio@mineducacion.gov.co A continuación presentaremos cinco experiencias de padres que muestran la creatividad y el compromiso de los padres en la ruta del mejoramiento.

4. ESCUELA Y FAMILIA FORMANDO EN VALORES Historia Finalizando el año 2006, por la agresividad de los estudiantes, se concluyó que era necesaria una intervención que involucrara a estudiantes, padres de familia y docentes. Entonces se pensó en crear un grupo manejado por estudiantes con un líder que lo direccionará y adicionalmente empezará a realizar escuelas de padres, con reuniones mensuales en jornada contraria donde los padres tuvieran la oportunidad por medio de talleres dirigidos por un psicólogo, de resolver sus dudas y participar activamente en estos conversatorios. La experiencia es liderada en la Secretaría de Educación de Cúcuta por la Institución Educativa Héctor Ángel Arcila. Tiempo y espacio Los talleres se realizan en el aula máxima de la institución , en jornada contraria. una vez al mes para primaria y para secundaria.

5. Lecciones aprendidas Con los talleres la comunidad ha aprendido a tolerarse, a entender a los niños y jóvenes, a enfrentar los cambios, así como a perdonar y a compartir. Actividades Se realizan reflexiones, talleres y conversatorios muy participativos y lúdicos, de acuerdo a temáticas propuestas con anterioridad por lo padres de familia de acuerdo a las necesidades de que presentan.

6. L ÍDER DE L A SEMANA Historia En el año 2006 hubo la necesidad de implementar una experiencia que implicara la participación e integración de los Padres, en las diversas actividades formativas que adelanta la institución Procesos: Comunicación escrita a las familias-Organización de actividades hogar y colegio-Integración de las familias en el colegio. La experiencia es liderada en la Secretaría de Educación de Cúcuta por la Institución Educativa Aquí entre Niños Tiempo y espacio Las actividades se programan durante la jornada escolar, los Padres hacen una pausa en sus actividades laborales para participar en las experiencias de aprendizaje de sus hijos.

7. Actividades -Proyecto la casa de valores: Reflexión en casa, reporte y elaboración de cartelera de valor mensual. -Encuentro con la Ciencia: Padre-Hijo realizan y comparten actividades como experimentos y otras acciones que estimulan el acto de preguntar en los niños. -Actividades Lúdicas: los Padres se integran para realizar diversas actividades como manualidades. -Aulas abiertas: los Padres se integran en el proceso lector. Lecciones aprendidas En los estudiantes se han fortalecido los desempeños en cada una de las dimensiones de su ser. Se ha generado autonomía en ellos, promoviendo el acto de preguntar y trabajar en equipo. En los Padres se ha fomentado la integración y la confianza para compartir experiencias formativas. Trabajo en equipo, creatividad para planear actividades y liderazgo.

8. ESCUELA EN FAMILIA VILLA SANTANA Historia De acuerdo a un análisis sicológico que se hizo en los distintos actores de la comunidad educativa, se detectó una crisis profunda del sistema familiar, con repercusiones negativas en los distintos entornos sociales, por ello se propuso este proyecto, cuyos ejes temáticos principales han sido: formación en valores, derechos humanos, solución de conflictos y cultura de la legalidad. La experiencia es liderada en la Secretaría de Educación de Pereira por la Institución Educativa Villa Santana. Tiempo y espacio Las actividades se realizan en el horario de la noche, ya que es el único tiempo que tiene la comunidad para asistir.

9. Lecciones aprendidas -Se ha logrado establecer una relación padres - hijos basada en el diálogo, la cooperación y la apertura permanente. -Se ha conseguido hacer de la familia un lugar de continua reflexión crítica de los ambientes de aprendizaje, de planeación, organización, evolución y renovación como algo propio, único e inconfundible. -Se han generado cambios positivos en los comportamientos de algunos estudiantes a nivel académico y de convivencia. Actividades -Visitas de campo de acción. -Exploración sobre documentos y experiencias que hallan sobre el tema. -Entrevistas. -Talleres de capacitación. -Mesas de trabajo. -Elaboración de una guía.

10. MI AMIGO EL PARQUE Historia La experiencia se originó en 1994, cuando la Ley General de Educación estableció proyectos pedagógicos de educación ambiental en los colegios. Como el plantel se localiza frente a un parque público, diseñó su PRAES en él. La Asociación de Padres de Familia del colegio ha organizado brigadas, comités y campañas conducentes a ser multiplicadores y responsables del proyecto y del trabajo con los niños. La experiencia es liderada en la Secretaría de Educación de Barranquilla por el colegio Angloamericano. Tiempo y espacio Las campañas se realizan en horas de la mañana, para evitar el clima del medio día o de las tardes. Cuando se celebran fechas especiales relacionadas con el medio ambiente, día del árbol, del agua, se programan actividades que pueden ser en días laborales, intentando que los vecinos, usuarios del parque, se integren también.

11. Lecciones Aprendidas -Lograr desarrollar competencias para trabajar en equipo y de tipo científico, identificando y reconociendo las especies sembradas en el parque.- -Impregnar del interés y la importancia de cuidar los espacios públicos a toda la comunidad. -Sensibilizar a los niños de la necesidad de proteger nuestras especies animales y vegetales para enriquecer el medio ambiente. -Conformar una A.P.F. que gestione apoyo escolar a la institución. educativa. Alianzas Al principio la Asociación creó vínculos con la Cooperativa Médica del Valle(Coomeva) a través del Club Ecológico que conformó con los hijos de sus afiliados. Posteriormente entró a hacer parte de la experiencia el Grupo Scout No 27, Ardillas, que tiene su sede en el parque; los grupos ecológicos adscritos al Planetario de Barranquilla, el grupo ecológico del colegio, "Son of Soil" y vecinos y usuarios de las canchas de tenis del parque.

12. LOS VALORES ( RESPETO, RESPONSABILIDAD, AUTOESTIMA.) La experiencia es liderada en la Secretaría de Educación de Pereira por el Liceo Psicopedagógico Agua Viva. Historia Se observaron comportamientos inadecuados de los niños y niñas como la falta de respeto hacia algunos compañeros. Esto se daba por la falta de comprensión de los padres sobre la forma como deben educar a sus hijos. Entonces comenzaron los talleres cuyo énfasis ha sido enseñar a los padres pautas de enseñanza. Tiempo y espacio Usualmente los talleres se realizan en contrajornada, es decir, por las noches

13. Los valores ( respeto, responsabilidad, autoestima.) Lecciones aprendidas Para tener una mejor educación, debemos lograr una plena integración escolar en valores con padres, niños y docentes y un buen comportamiento frente a los mismos. Temáticas Les enseñamos a los niños y niñas y sus familias la autonomía necesaria para alcanzar el progreso material y espiritual creando las bases que garanticen el desarrollo humano, equitativo y sostenible de la comunidad. Estos valores se comunican a los padres dándoles a conocer su significado, y escuchando sus opiniones.

14. Cinco acciones que están transformando la educación en Colombia GRACIAS www.mineducacion.gov.co www.colombiaaprende.edu.co