Cta1 u1 sesion4 Las grandes moléculas de la vidaKarlita Bella
Competencia Capacidad Indicador
Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos. Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta cientifícamente. • Justifica que las biomoléculas conforman la estructura de los organismos y de los nutrientes.
En este experimento podemos ver como un solido (la tiza) reacciona ante varios elementos ácidos, como el vinagre o el jugo de limón en este caso. También podemos ver que en el caso del agua que no hay reacción ya que el agua esta formada por un pH neutro.
Este experimento lo podemos evidenciar en algunos edificios hechos de piedra caliza, así mismo estos edificios reaccionan cuando tienen un contacto con la lluvia ácida.
La naturaleza nos proporciona compuestos inorgánicos que son esenciales para los seres vivos.
Las plantas absorben sales inorgánicas del suelo, como los micronutrientes (Cu,B,Fe,Mn,Zn,N,P,K,Ca, Mg) que cumplen diversas funciones en los organismos. Los animales al alimentarse de vegetales incorporan compuestos inorgánicos importantes para su nutrición.
El ser humano no es una excepción. Los compuestos inorgánicos cumplen diversas funciones, y si hay carencia de ellos, es necesario reponerlos para mantener la salud. Así, por ejemplo, el cloruro de calcio es utilizado como medicamento en afecciones ligadas a la deficiencia de calcio que puede originar raquitismo o el mal funcionamiento del sistema nervioso; los suplementos de hierro o alimentos ricos en él sirve para evitar la anemia; la sales rehidratantes o sueros-que incluyen cloruro de sodio, cloruro de potasio y bicarbonato de sodio, junto con el agua, ayudan a recuperar rápidamente a una persona en estado de deshidratación. Estos compuestos, y otros que aporten los diversos nutrientes inorgánicos deben ser asimilados a través de una dieta saludable para el buen funcionamiento de nuestro cuerpo.
Justifica que las plantas producen sus nutrientes gracias al proceso de fotosíntesis que transforma la energía luminosa en energía química
Justifica las diferencias entre organismos quimiosintéticos y fotosintéticos mediante un cuadro comparativo
Justifica la función de cada órgano de la planta
Los estudiantes Vincularán los resultados de su indagación (actividades 4 y 5) con la composición química de los diversos tipos de plástico. Es así como reconocerán que la fragmentación del plástico y los largos periodos que se requieren para su degradación afectan la salud y el ambiente. Emplearán estos hallazgos para enriquecer su plan de acción.
Cta1 u1 sesion4 Las grandes moléculas de la vidaKarlita Bella
Competencia Capacidad Indicador
Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos. Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta cientifícamente. • Justifica que las biomoléculas conforman la estructura de los organismos y de los nutrientes.
En este experimento podemos ver como un solido (la tiza) reacciona ante varios elementos ácidos, como el vinagre o el jugo de limón en este caso. También podemos ver que en el caso del agua que no hay reacción ya que el agua esta formada por un pH neutro.
Este experimento lo podemos evidenciar en algunos edificios hechos de piedra caliza, así mismo estos edificios reaccionan cuando tienen un contacto con la lluvia ácida.
La naturaleza nos proporciona compuestos inorgánicos que son esenciales para los seres vivos.
Las plantas absorben sales inorgánicas del suelo, como los micronutrientes (Cu,B,Fe,Mn,Zn,N,P,K,Ca, Mg) que cumplen diversas funciones en los organismos. Los animales al alimentarse de vegetales incorporan compuestos inorgánicos importantes para su nutrición.
El ser humano no es una excepción. Los compuestos inorgánicos cumplen diversas funciones, y si hay carencia de ellos, es necesario reponerlos para mantener la salud. Así, por ejemplo, el cloruro de calcio es utilizado como medicamento en afecciones ligadas a la deficiencia de calcio que puede originar raquitismo o el mal funcionamiento del sistema nervioso; los suplementos de hierro o alimentos ricos en él sirve para evitar la anemia; la sales rehidratantes o sueros-que incluyen cloruro de sodio, cloruro de potasio y bicarbonato de sodio, junto con el agua, ayudan a recuperar rápidamente a una persona en estado de deshidratación. Estos compuestos, y otros que aporten los diversos nutrientes inorgánicos deben ser asimilados a través de una dieta saludable para el buen funcionamiento de nuestro cuerpo.
Justifica que las plantas producen sus nutrientes gracias al proceso de fotosíntesis que transforma la energía luminosa en energía química
Justifica las diferencias entre organismos quimiosintéticos y fotosintéticos mediante un cuadro comparativo
Justifica la función de cada órgano de la planta
Los estudiantes Vincularán los resultados de su indagación (actividades 4 y 5) con la composición química de los diversos tipos de plástico. Es así como reconocerán que la fragmentación del plástico y los largos periodos que se requieren para su degradación afectan la salud y el ambiente. Emplearán estos hallazgos para enriquecer su plan de acción.
En esta presentación se encuentra el resultado del experimento de las tizas que realice para el tema de lluvia ácida de Medio Ambiente 11°!!!
Instituto Paulo Freire
Chelsea Rojas
Experimento Lluvia Acida, Proyecto para mi colegio Centro Educativo Paulo Freire para mi clase de Medio Ambiente del grado Octavo.. Espero les guste!!!!
La mycoplasmosis aviar es una enfermedad contagiosa de las aves causada por bacterias del género Mycoplasma. Esencialmente, afecta a aves como pollos, pavos y otras aves de corral, causando importantes pérdidas económicas en la industria avícola debido a la disminución en la producción de huevos y carne, así como a la mortalidad.
3. PROCEDIMIE
NTOS
Poner una tiza en
cada uno de los 3
vasos de plástico.
El primero debe estar
lleno hasta los 3/4 de
vinagre, el segundo
vaso con jugo de
limón y el tercero con
agua.
Luego revisar los
vasos todos los días
durante 1 semana, sin
moverlos.
4. ¿QUE CAMBIOS SE VEN?
Se puede observar que en los 3 vasos la tiza se
ha podido disolver, pero varia dependiendo del
liquido.
En el vaso con zumo de limón la tiza se ha
disuelto mas rápidamente, luego el vinagre y por
ultimo en el agua.
5. ¿A QUE SE
DEBEN LOS
CAMBIOS?
Cada uno de los líquidos que
utilizamos en el experimento
tiene componentes diferentes,
que lo caracterizan, una de esas
cosas que los caracterizan es su
acidez.
El limón particularmente tiene un
grado de acides muy alto, tiene
un pH de 2.4, (el pH es la medida
que se le da de acides a una
sustancia/disolución) en cambio
el vinagre tiene 2.9 de pH, esto la
hace menos acida. Y el agua
tiene 7.00 de pH lo que la hace
una sustancia básica, es decir sin
acidez.
6. La acides del limón y del vinagre hacen que
las tizas se desgasten, y por esto se disolvían.
Claro que como cada sustancia que utilizamos
tienen grados de pH diferentes, el resultado es
diferente, en la de limón se disuelve mas
rápido por su grado de acides mas alto, luego
el vinagre y por ultimo el agua.
7. EXPERIMENTO – LLUVIA ACIDA
Como pudimos ver en el experimento anterior, algunas
sustancias pueden ser algo dañinas, debido a sus
componentes y en este caso debido a su pH.
Al igual que el limón y el vinagre hay un liquido llamado
"lluvia ácida" produce en muchos casos la degradación
de fachadas y monumentos de materiales tales como el
mármol, granito, entre otros.
La lluvia acida es agua, pero como vimos el agua no
causa estas cosas. Pero claro, a causa de la
contaminación el agua de lluvia se ha acidificado,
causando así estas cosas. Podríamos compáralo con el
zumo de limón en este caso.
8. CONCLUSIÓN
Este experimento nos ayuda a entender el
efecto que produce la contaminación de las
fabricas y los coches sobre el ambiente,
produciendo lluvia ácida y desgastando
nuestras rocas, tierras y hasta a nosotros
mismos, pues a más contaminación, más ácida
es la lluvia y más rápidamente se producen
alteración en la tierra que no nos favorecen ni a
nosotros ni ella.
