Este documento presenta una lección sobre el uso del microscopio óptico. Los estudiantes aprenden las partes del microscopio y cómo usarlo correctamente. Primero identifican las partes clave del microscopio y materiales necesarios. Luego, en grupos, usan el microscopio para observar muestras de hojas y cebollas, tomando notas sobre sus observaciones. Aplican normas de bioseguridad durante las prácticas. Finalmente, concluyen que aprendieron a usar el microscopio y observaron estructuras microscó

1. CONOCEMOS LAS PARTES DEL MICROSCOPIO Y SU UTILIZACIÓN
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Conoce las partes del Microscopio y lo utiliza
Aplica normas de bioseguridad en una práctica de laboratorio
1) FOCALIZACIÓN:
* ¿Todos los seres vivos se pueden ver a simple vista? No
* Los seres macroscópicos se ven a simple vista pero, ¿Qué hacemos para ver los seres
microscópicos o las partes de un ser vivo, como las células? Si, los seres
macroscópicos se pueden observar pero las bacterias, los hongos, las partes de un ser
vivo como las células se pueden observar con aparatos especiales.
* ¿Cómo se llama el aparato de laboratorio que nos permite observar seres
microscópicos o partes muy pequeñas de los seres vivos? Se llama microscopio óptico
y tiene muchas partes que debemos conocer para su manejo correcto.
Escribe los nombres de algunas partes del microscopio óptico y material de laboratorio
que necesitamos para utilizarlo:
Algunas partes son el brazo, el ocular, el tubo porta ocular, la platina, etc. Y para
utilizarlo se necesitan láminas porta objetos, laminillas portaobjetos, gotero y colorantes.
* Redacta una hipótesis de trabajo
Utilizando el microscopio además de conocer sus partes puedo conocer las partes de
una hoja.
2) EXPLORACIÓN:
En equipo de trabajo de tres estudiantes elijan uno de los microscopios para estudiar sus
partes
a) Retiran el microscopio de su caja.
b) Le retiran las bolsas que protegen al microscopio y sus adicionales.
c) Escuchan la explicación de la profesora sobre las partes del microscopio y su
utilización.
d) Recuerdan cada parte del microscopio y para qué sirven.
e) Repasan cada una de las partes.

2. f) Enfocan para obtener un buen campo óptico y poder observar las partes de una
hoja.
g) Con la ayuda del equipo multimedia observan diapositivas, siguiendo los pasos de
las mismas. Para ello utilizan hojas de geranio, láminas porta y cubreobjetos.
h) Grafican sus observacfiones
3) COMPARACIÓN Y REFLEXIÓN:
* De acuerdo a los resultados obtenidos ¿se cumplió la hipótesis de trabajo?
Sí, conocimos las partes del microscopio, lo utilizamos y observamos hojas.
* ¿Qué partes tiene el microscopio? Sus partes son el ocular, el tubo porta ocular, el
revólver, los objetivos, la platina, los tornillos macro y micrométrico, las pinzas, la base,
el brazo, el condensador, el foco o espejo.
* ¿Qué materiales son necesarios para observar una muestra? Son necesarios la lámina
portaobjetos y laminilla, gotero, vaso con agua, navaja.
* ¿Qué normas de bioseguridad has empleado en la experiencia? Escríbelas
‾ Que se trabaje con cuidado y de manera organizada.
‾ Evitamos: llevar las manos a la boca, comer.
‾ Utilizamos los materiales con mucho cuidado.
Campoóptico Primeraobservacióndel envésde lahoja
Observaciónde estomasde lahoja
Observaciónde célulasde lahoja

3. ‾ Manipulamos el microscopio con las manos secas.
* Elabora tres conclusiones en la experiencia realizada.
‾ Conocemos el microscopio, sus partes y lo sabemos utilizar.
‾ La práctica fue rápida y fácil, no tuvimos problemas para realizarlas.
‾ Las partes de las hojas se pueden observar utilizando el microscopio, además
hemos visto los estomas y valoramos la importancia de utilizar el microscopio.
4) APLICACIÓN:
* Considerando lo aprendido, propón una situación similar para desarrollar en el aula con
nuestros estudiantes.
* Ahora repite la experiencia en una muestra de catáfila de cebolla. Ten en cuenta las
normas de bioseguridad cuando manipulas la muestra y descríbelas.
La cebolla es un producto fácil de encontrar y permite manipularlo sin riesgos.
* ¿Qué aspecto presenta?
La cebolla es un producto alimenticio que está envuelto por varias capas, la hemos
lavado con agua de caño y está limpia y en condiciones de ser utilizada; de la capa más
interna obtenemos una fina película, para llevarla al microscopio.
* Prepara la muestra y lleva al microscopio
* Grafica y escribe dos conclusiones
a) El nombre científico de la cebolla es
Allium cepa L.
Campoóptico
Observaciónde célulasisodiamétricas

4. b) La cebolla es originaria probablemente del sudoeste de Asia, ha sido cultivada
en climas benignos, es una planta silvestre.
c) Sus hojas son semicilíndricas que nacen de un bulbo subterráneo. Sus
propiedades tienen que ver con la buena circulación, es diurética, se utiliza
contra las infecciones del aparato respiratorio, es antiinflamatorio, tiene
propiedades digestivas.
* Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes:
¿Qué normas de bioseguridad aprendí con esta experiencia?
‾ Este trabajo requiere técnica aséptica y por tanto ambiente limpio y ordenado.
‾ Al manejar una muestra debemos evitar dañar nuestra integridad física
(utilizamos la navaja para cortar la catáfila de cebolla), y mantener la limpieza.
‾ Las mesas de trabajo se desinfectan al terminar el trabajo y cada vez que sea
necesario.
¿Me fue fácil inferir conclusiones de la experiencia? si
¿Se me presentó alguna dificultad? ¿Cómo lo supere? Sí, al principio no pude obtener
buena muestra hasta repetir la extracción de la catáfila por cuatro oportunidades, la
profesora nos ayudó en todo momento.
DOCENTE PARTICIPANTE:
LIC. QUIROZ VILCHERREZ INGRID ELIZABETH.
I.E. ABRAHAM VALDELOMAR –P.J-JOSÉ OLAYA