este es un trabajo reakizado por las alumnas para separar mezclas homogéneas y heterogéneas

1. TRABAJAMOS EN EL LABORATORIO
En primer lugar recuerda las precauciones que leíste en el
libro.
Luego nos separaremos en grupos de cuatro chicos, cada miembro del grupo cumplirá
una función.
Un director que ayudará a sus compañeros y cuidará que se cumpla cada paso.
Un secretario que anote las ideas del grupo.
Un administrador del material ordenará los materiales y limpiará al
terminar las investigaciones.
Un vocero será el encargado de responder las conclusiones de su grupo.
SI YA ESTÁ TODO ORGANIZADO… COMENZAMOS A TRABAJAR….
El director del grupo leerá la siguiente situación al grupo.
Ayer Marta organizó en unos Tupper unos ingredientes para llevar a su clase de
cocina.
En el primer Tupper colocó: un recipiente con tapa con sal gruesa y otro con
pimienta.
En el segundo Tupper: un recipiente con sal fina, otro con pimienta y además colocó
uno con agua.
Luego partió a su clase corriendo.
Pero…. cuando llegó… abrió los Tupper y observó que todos sus
recipientes estaban abiertos y los ingredientes se habían
mezclado.
Marta no se preocupó, dijo que su amigo Federico la ayudaría a
separar los ingredientes.
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2. ¿Crees que esto es posible?
¿Qué procedimientos crees que realizó Federico?
2-Anota las ideas del grupo.
Veamos si todos juntos podemos ayudar a Marta.
1º actividad:
PREPARAMOS LAS MEZCLAS QUE LLEVABA MARTA EN LA MOCHILA
Materiales: sal gruesa, pimienta, cuchara o elemento mezclador, recipiente.
Procedimiento:
1- En un recipiente coloco sal gruesa y pimienta.
2- Revuelvo hasta mezclar las dos sustancias.
¿Qué tipo de mezcla se formó?
2º actividad:
Materiales: sal fina, agua, pimienta, cuchara o elemento mezclador, recipiente.
Procedimiento:
1-En un recipiente coloco pimienta, sal fina y agua.
3- Revuelvo hasta mezclar las dos sustancias.
¿Qué tipo de mezcla se formó?
3º actividad:
Federico le aconsejo a Marta realizar los siguientes procedimientos para
separar las mezclas. Veamos si funcionan.
a- Tomamos un embudo y le colocamos en filtro que recubra la parte de
adentro.
b- Ubicamos los embudos sobre un recipiente.
c- Colocamos adentro del embudo con el filtro la segunda
mezcla, sal, pimienta y agua.
d- Anoten que parte de la mezcla quedó en el filtro y que
parte de la mezcla pasó al recipiente.
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3. Ya ayudamos a Marta a recuperar alguno de sus materiales. ¿Cuál te parece
que fue? ¿Qué faltaría separar?
4º actividad
1-Ahora con ayuda de la señorita colocaremos
el líquido que quedó en el recipiente, en un
aparato especial que se llama destilador.
2-Observá todas sus partes y que
procedimientos se utilizan para separar el agua
con sal.
4- Anota los pasos seguidos.
5º actividad
Observamos otro modo de separar el agua con sal.
Materiales: sal fina, agua, mechero, tela de amianto, trípode, recipiente de cerámica.
Procedimiento:
1-Tomaremos la sal fina y el agua, y la colocamos en el envase de cerámica.
2-Colocamos el recipiente de cerámica sobre el mechero y ponemos a calentar.
3-Anota lo que sucede.
6º actividad
Ahora separaremos la primera mezcla, la sal con la pimienta
Materiales: sal gruesa, pimienta (mezcla 1), colador, recipiente colector.
Procedimiento:
1-Tomaremos la sal gruesa con pimienta y la colocaremos en el colador.
2-Colocaremos el recipiente colector debajo del colador.
3-Anota lo que sucede.
7º actividad
¿Cómo separarías si se te mezclaran los siguientes materiales?
Clavos y arena:
Aceite y agua:
1- Anota las ideas.
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4. Probemos algunas ideas.
7º actividad
Materiales: arena, clavos, imán, recipiente.
Procedimiento:
1-Con el imán intenta recuperar los clavos de la mezcla.
¿Es posible separar totalmente los dos materiales?
8º actividad
Materiales: aceite, agua, balón de decantación, soporte, recipiente colector.
Procedimiento:
1-Colocar el agua con el aceite en el balón de decantación.
Observa que sucede. ¿Cómo explicarías lo sucedido?
¿Qué líquido caerá sobre el recipiente colector?
2-Abrir el balón de decantación y recolectar el líquido que cae en un recipiente.
Ahora pensemos las siguientes actividades aplicando lo
aprendido
Al señor Pérez se le mezclaron los clavos con las
tachuelas. Escribe que procedimiento utilizarías para
ayudarlo.
Nati quiso hacerle un té a su papá, pero cuando apretó
el saquito de té se le rompió y cayó todo en la taza.
Escribí una solución para este problema de Nati.
A Margarita no le gusta el arena nueva que compró para su gato por que es
muy gruesa pero ya revolvió la caja ¿cómo la ayudamos a solucionar su
problema?
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