El documento explica dos actividades que los estudiantes deben realizar para reforzar los conceptos vistos en los videos. La primera tarea involucra asociar temas sociales, políticos y económicos con imágenes a través de un video explicativo. La segunda actividad es responder preguntas conceptuales en un juego tipo "Quién quiere ser millonario" para aprender de forma entretenida. Se adjunta una rúbrica con criterios para evaluar la primera tarea.

1. EXPLICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
En base a los vídeos en la parte de contenido debes realizar dos actividades que
permitirán reforzar y/o aplicar la materia revisada en la sección antes mencionada.
La primera tarea consta de asociar la cuestión social y los ámbitos político,
económico y social con tres imágenes (1 para cada tema) que tú consideres
fundamental. Todo esto a través de un vídeo en el que expliques el contexto de la
imagen y lo que entendiste en torno al tema. Básicamente se pide que apliques la
herramienta arcrowd con ilustraciones que aparezcan en la web y que estén
directamente asociadas con el período. El instrumento evaluativo es una rúbrica
de evaluación que será adjuntada en este documento para que veas los criterios
más destacados para obtener la nota máxima.
La segunda actividad es más aplicativa. Aquí se espera que el estudiante
responda las preguntas conceptuales a través de un juego reconocido
mundialmente. El “Quién quiere ser millonario” de “la cuestión social” posee
alternativas asociadas a los tres ámbitos a trabajar con el estudiante en el aula.
Esta mini-tarea no lleva nota puesto que se considera como una marcha blanca
para afrontar la evaluación final. Se busca que el discente aprenda la materia de
forma más entretenida y asociándolo a un pasatiempo típico de la cotidianeidad y
ampliamente desarrollado en televisión.

2. RÚBRICA DE TRABAJO
Criterios Muy bien Bien Regular Debe
Mejorar
Imagen
corresponde
al período
La imagen
representada
por el
estudiante
responde
cabalmente al
ámbito y al
período que
busca
expresar el
estudiante
La ilustración
corresponde a
la cuestión
social pero
confunde el
ámbito de la
imagen
La imagen no
logra verse del
todo bien pero
corresponde
al período
estudiado en
clases.
La imagen
expuesta por
el estudiante
no
corresponde a
la cuestión
social y
confunde el
ámbito y
finalidad de la
ilustración.
Contenido que
acompaña la
imagen
Aparte de
entregar una
buena
imagen, el
educando
explica a qué
corresponde
esa imagen y
contextualiza
el período
El educando
explica a qué
corresponde
la imagen y
una parte del
contexto
descuidando
elementos
como espacio
y tiempo.
El contenido
entregado por
el estudiante
carece de
profundidad y
se remite a
cuestiones
básicas
En el vídeo
solo muestra
la imágen
Sonido del
vídeo
El
cortometraje
posee un
sonido óptimo
El vídeo
presenta
sonido que
permite
Gran parte del
vídeo posee
fallas de audio
lo que
El estudiante
no explica la
imagen tan
sólo atina a

3. y se evidencia
el uso del
lenguaje
formal por
parte del
estudiante
escuchar lo
que plantea el
estudiante
aunque
algunas veces
se escucha
muy bajo
imposibilita
escuchar
algunos
pasajes de la
explicación.
mostrarla.
puntualidad Entrega el
trabajo en la
fecha
estipulada por
el profesor
Se demora un
día en
entregar la
actividad
Se demora 3
días en dar el
trabajo al
profesor
Entre 5 y 7
días después
de la fecha de
plazo entrega
el trabajo.