Guía Didáctica

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Guía didáctica para el uso educativo del
video
“Coplas y canciones populares”
“La educación no es la respuesta a la pregunta. La educación es el medio para
encontrar la respuesta a todas las preguntas”.
William Allin.

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ÍNDICE
1. Ficha Técnica.......................................................................................................................3
2. Objetivo General...................................................................................................................4
2.1 Objetivos específicos....................................................................................................4
3. Principios pedagógicos.........................................................................................................5
4. Descripción del video”Coplas y canciones populares”...............................................7
5. Destinatarios ..........................................................................................................................8
6. Instrucciones para el Docente.........................................................................................8
6.1 Actividades previas ...................................................................................................8
6.2 Estructura del Video.................................................................................................9
6.3 Actividades posteriores.........................................................................................10
7. Número De Sesiones - Temporalización.......................................................................11
8. Evaluación de los Aprendizajes.......................................................................................11
8.1 Rúbrica de evaluación...................................................................................................12
9. Contenidos .............................................................................................................................13
Bibliografía.................................................................................................................................15

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1.Ficha Técnica
Guía didáctica para el uso educativo del video, basada en los temas del Ministerio
de Educación Nacional de Colombia que tienen que ver con coplas y canciones
populares. Se trabaja un tema específico del a unidad número 3 del texto
competencias comunicativas de grado quinto de primaria y se tiene en cuenta el
aprendizaje basado en problemas para el desarrollo de las actividades por parte
de los estudiantes.
El video “Coplas y canciones populares”, se elaboró con el fin de transmitir
información, mostrar ejemplos, crear nuevos conocimientos, y también como una
herramienta de evaluación que oriente e incentive a los estudiantes a crear sus
propias coplas o canciones populares.
Requerimientos: Navegador con Adobe flash player
Conexión a internet
Tableta o computadora

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2. Objetivo General
Promover el desarrollo de competencias lingüísticas en los estudiantes de grado
quinto de básica primaria, qué les permitan escribir y declamar coplas y
canciones populares existentes e inéditos a partir del video.
2.1 Objetivos específicos
Incentivar a los estudiantes de grado quinto de básica primaria hacia la
construcción y declamación de coplas y canciones populares.
Autor: Liliana Mendivelso Melo Dirección: William Manuel Castillo Toloza
Dirigida a: Docentes de Lengua Castellana para grado quinto de primaria.

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Mejorar la comprensión por parte de los estudiantes en cuanto a algunos temas
de lenguaje propuestos por el Ministerio de Educación Nacional relacionados
con coplas y canciones populares.
Establecer el nivel de comprensión alcanzado por los estudiantes de quinto
grado, en la copla y la canción popular.
3. Principios pedagógicos
Se parte del Aprendizaje Basado en Problemas, de acuerdo con el SIE UPM
(2008) el ABP es una metodología centrada en el aprendizaje, en la investigación
y reflexión que siguen los alumnos para llegar a una solución ante un problema
planteado por el profesor. Por tal razón, las actividades propuestas en el poster
digital plantean problemas que se desarrollan en grupo promoviendo a su vez el
aprendizaje colaborativo.
Generalmente, dentro del proceso educativo, el docente explica una parte de la
materia y, seguidamente, propone a los alumnos una actividad de aplicación de
dichos contenidos SIE (2008). Por lo cual en esta guía didáctica se plantean
actividades de éste tipo, en donde primero se conceptualiza por medio del video,
para proceder a plantear actividades que permitan desarrollar competencias
lingüísticas en los estudiantes.

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Teniendo en cuenta las palabras de Exley y Dennick (2007, citado por SIE UPM,
2008), el ABP implica un aprendizaje activo, cooperativo, centrado en el
estudiante, asociado con un aprendizaje independiente muy motivado. A partir
de esto se puede afirmar que con el uso video el estudiante es participe de un
aprendizaje totalmente activo, ya que a partir de su visionado obtiene conceptos
e ideas útiles para el desarrollo de las actividades que le serán planteadas
posteriormente.
Otros elementos utilizados:
 Instrumentos de retroalimentación
 Instrumentos de medición
 Entrenamiento basado en el Web
 Uso de tabletas y computadoras

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4. Descripción del video ”Coplas y canciones populares”
https://www.youtube.com/watch?v=yx6_PgGR6O4 /
El video “Coplas y canciones populares”, está diseñado con el fin de transmitir
información, presentar información, crear nuevos conocimientos y compartir
conocimientos.
El video inicia con el título: “Coplas y canciones populares”. Los personajes
son caricaturas las cuales se saludan e inician una conversación en la cual se
explica el concepto de copla y canción popular, mostrando ejemplos de cada
una de ellas permitiendo que los estudiantes capten los nuevos conocimientos
de forma más eficiente.

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5. Destinatarios
El video está dirigido a estudiantes de quinto grado de básica primaria de
colegios públicos, en los cuales se trabaja con el texto del Ministerio de
Educación Nacional, Competencias Comunicativas 5°. Uno de los temas de la
unidad tres, es “Coplas y canciones populares” se desarrolla el contenido desde
el video, incentivando a los estudiantes a la creación de nuevas coplas o canciones
populares.
6. Instrucciones para el Docente
6.1 Actividades previas
El docente debe dar indicaciones sobre el uso y cuidado de la sala de tablets o
de cómputo, según el caso.
Se inicia la actividad con algunas preguntas generadoras que permitirán ver el
grado de conocimientos que los estudiantes tienen sobre el tema:
1. ¿Qué es una canción popular?
2. ¿Cuál es la diferencia entre una canción y una canción popular?
3. ¿Conoces alguna copla?
4. ¿Las coplas deben rimar?

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Después de esto el docente debe realizar exponer algunas conclusiones de
acuerdo a las respuestas de los estudiantes.
A continuación escribe la URL del video en el tablero para que los estudiantes
ingresen desde los dispositivos.
6.2 Estructura del Video
Escena 1: Presentación del contenido del video.
Escena 2: Introducción a explicación de conceptos.
Escena 3: Explicación de lo que es una canción popular.
Escena 4: Ejemplo de canción popular.
Escena 5: Conceptualización de copla.
Escena 6: Ejemplo de coplas.
Escena 7: Conclusiones y despedida.
Escena 8: Créditos y bibliografía.

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6.3 Actividades posteriores
En grupos de dos estudiantes deberán desarrollar la siguiente actividad:
1. Dialoga con un compañero de trabajo. Inventen y escriban una
copla de cuatro versos para la imagen.
2. Cada estudiante debe pensar en algo que le haya sucedido en su
ciudad, o alguna visita a un sitio histórico.
A partir de esto deben inventar una canción de dos estrofas,
alusiva a ese sitio histórico.

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El docente lee en voz alta la actividad y aclara las dudas sobre ésta.
Durante la actividad el docente debe apoyar el trabajo de los estudiantes, con
el fin de obtener mejores resultados.
Al terminar cada grupo debe sustentar el trabajo realizado.
7. Número De Sesiones - Temporalización
Sesión N° 1
Tiempo: 20 minutos
Actividades previas
Actividades durante el visionado:
Sesión N° 2
Tiempo: 3” 35’ Visionado del video
Sesión N° 3
Tiempo: 1 hora
Creación y socialización de poemas y
canciones
8. Evaluación de los Aprendizajes
Coevaluación: Los compañeros darán una valoración cualitativa en una hoja, a cada
exposición, en donde deben describir como le pareció y si cumplió con lo
solicitado por el docente.

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8.1 Rúbrica de evaluación
Rúbrica que valora el trabajo realizado por los estudiantes:
Si No Parcialmente
1. Expresa ideas de forma
coherente.
2. Cumple con el número
de versos solicitado.
3. La copla elaborada es
acorde con la imagen.
4. Escribe la canción
teniendo en cuenta
aspectos de su ciudad.
5. Expone su trabajo de
forma adecuada

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9. Contenidos
Canción popular
Copla popular

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Conclusiones
 Es importante que el docente tenga un rol activo durante todas las sesiones,
con el fin de lograr los mejores resultados por parte de sus estudiantes.
 Los estudiantes estarán motivados al ver este tema en un recurso digital, lo
que permitirá un buen desempeño y aprendizaje significativo.
 Los recursos que se obtengan como resultado por parte de los estudiantes
serán publicados en la página web de la Institución educativa.

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Bibliografía
Castillo, A. & Ferro, M. (2012). Ministerio de Educación Nacional. Programa
todos a Aprender. Competencias comunicativas 5°.Unidad 3. Colombia. Editorial
Educar Editores S.A.
Salinas, J. Pérez, A. de Benito, B. Producción de recursos y medios educativos.
Tema 3. Medios gráficos y visuales. UNAB.
Servicio de Innovación Educativa (UPM) 2008 Aprendizaje Basado en Problemas
© Servicio de Innovación Educativa de la Universidad Politécnica de Madrid.
Recuperado de :
http://innovacioneducativa.upm.es/guias/Aprendizaje_basado_en_problemas.p
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