1. ESCUELA PRIMARIA “XXXXXX” CLAVE: XXXXX
SECTOR: 03 ZONA ESCOLAR: 13 CICLO ESCOLAR 2014-2015
SEMANA 1 PLANIFICACIÓN DEL XXXXXXXXXXXXX DEL 2015 DEL 3° ”X”
ASIGNATURA EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZAY LA SOCIEDAD
BLOQUE IV Las actividades del lugar donde vivo
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
• Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.
• Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información.
• Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad.
REFERENCIAS
ACTIVIDADES CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDÁCTICOS
El lugar donde vivo y sus casas. Páginas 97 y 98.
 Propiciare que los alumnos observen el camino de la
escuela a su casa, las viviendas del lugar donde viven. Con
la información recabada y el apoyo de imágenes, comentar
en clase cómo son y de qué materiales están hechas.
 Observaran las imágenes de la página 97 y comentaran
con sus compañeros si las viviendas que aparecen en las
imágenes son similares a las del lugar donde viven. ¿En qué
se parecen y en qué son diferentes?
 Orientare a los alumnos para que en dibujos o maquetas
representen sus diferencias y características generales
sobre las viviendas. Guardaran los trabajos para elaborar un
periódico mural al final del bloque.
 Favorecer a partir de los trabajos realizados por todo el
grupo, que los niños reconozcan los tipos de vivienda y su
relación con los materiales disponibles del lugar donde
viven.
• se presenta el ejercicio "¿De qué está hecha mi casa?"
como recurso adicional para el cumplimiento del propósito
de este contenido.
• El lugar donde vivo y sus
casas.
Actividades de las personas.
Distingue diferentes tipos de
vivienda en el lugar donde vive y los
materiales con que están hechas.
• Describe actividades de las
personas, los lugares donde las
realizan y su importancia para la
comunidad.
Libro de texto.
Páginas 97 a la
100.
Tijeras, pegamento,
croquis.
EVALUACIÓN
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
_______________________________ ____________________________________

2. PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

3. ESCUELA PRIMARIA “XXXXXX” CLAVE: XXXXX
SECTOR: 03 ZONA ESCOLAR: 13 CICLO ESCOLAR 2014-2015
SEMANA 2 PLANIFICACIÓN DEL XXXXXXXXXXXXX DEL 2015 DEL 3° ”X”
ASIGNATURA EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZAY LA SOCIEDAD
BLOQUE IV Las actividades del lugar donde vivo
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
• Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.
• Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información.
• Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad.
REFERENCIAS
ACTIVIDADES CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDÁCTICOS
Actividades de las personas. Páginas 99 y 100.
 Recuperare las ideas que los niños tienen acerca de las
actividades que realizan las personas del lugar donde viven
y de los sitios donde las llevan a cabo, como sembradíos,
pesca, artesanía, fábricas, tiendas, comercios, mercados y
oficinas.
 Jugaran con el memorama de las páginas 149 y 151 de su
libro de texto.
 Orientare a los alumnos para que identifiquen en qué
consisten las actividades, en qué lugar las realizan y cuál es
su importancia.
 Guiare a los estudiantes para que elaboren croquis donde
localicen algunos lugares en los que se realizan actividades
de su interés.
• se presentan los ejercicios "Oficios y profesiones" y "Las
actividades de las personas" como recursos adicionales
para el cumplimiento del propósito de este contenido.
• El lugar donde vivo y sus
casas.
Actividades de las personas.
Distingue diferentes tipos de
vivienda en el lugar donde vive y los
materiales con que están hechas.
• Describe actividades de las
personas, los lugares donde las
realizan y su importancia para la
comunidad.
Libro de texto.
Páginas 97 a la
100.
Tijeras, pegamento,
croquis.
EVALUACIÓN
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
_______________________________ ____________________________________
PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

4. ESCUELA PRIMARIA “XXXXXX” CLAVE: XXXXX
SECTOR: 03 ZONA ESCOLAR: 13 CICLO ESCOLAR 2014-2015
SEMANA 3 PLANIFICACIÓN DEL XXXXXXXXXXXXX DEL 2015 DEL 3° ”X”
ASIGNATURA EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZAY LA SOCIEDAD BLOQUE IV
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
• Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.
• Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información.
• Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad.
REFERENCIAS Libro de texto. Páginas 101-105, 111 y 112.
Reloj de pared y manecillas, imágenes de relojes, tijeras, pegamento, sitios de internet sugeridos.
ACTIVIDADES CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDÁCTICOS
Por qué recordamos a Benito Juárez. Páginas 111 y 112.
 Leeran junto con sus alumnos un texto sobre la vida de
Benito Juárez y solicitare que investiguen cómo se festeja
su natalicio en el lugar donde viven.
 Fomentare la discusión sobre el significado del lema de
Benito Juárez: “Entre los individuos como entre las
naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz” y su
importancia para la convivencia.
• se presenta el ejercicio "Natalicio de Benito Juárez"
como recurso adicional para el cumplimiento del propósito
de este contenido.
Los horarios de trabajo y esparcimiento en el lugar donde
vivo. Páginas 101-103.
• Con un reloj grande de manecillas guiare a los alumnos
para que ubiquen las horas de las actividades que realizan
durante el día: la hora en que se levantan, de la entrada a
la escuela, de la comida y de ir a dormir.
• Para favorecer la reflexión acerca de los avances
tecnológicos, promover que los alumnos comparen
ilustraciones de relojes de diferentes épocas, por ejemplo
de arena, de sol, de agua, de manecillas, de péndulo y
digital, e identifiquen los cambios que han experimentado a
través del tiempo.
• Recortaran el reloj de la página 147 para que jueguen en
Cómo celebramos: Por qué
recordamos a Benito Juárez.
• Los horarios de trabajo y
esparcimiento en el lugar donde
vivo.
• Transportes del lugar donde vivo.
• Identifica cómo y por qué se
celebra el natalicio de Benito Juárez
y valora la vigencia de su lema en la
actualidad.
• Identifica en un reloj con
manecillas las horas en que se
realizan algunas actividades del lugar
donde vive.
• Reconoce la importancia de los
transportes para las actividades
diarias que se realizan en el lugar
donde vive
EVALUACIÓN

5. parejas.
• se presenta el ejercicio "Los horarios de trabajo y
esparcimiento" como recurso adicional para el
cumplimiento del propósito de este contenido.
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
_______________________________ ____________________________________
PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

6. ESCUELA PRIMARIA “XXXXXX” CLAVE: XXXXX
SECTOR: 03 ZONA ESCOLAR: 13 CICLO ESCOLAR 2014-2015
SEMANA 4 PLANIFICACIÓN DEL XXXXXXXXXXXXX DEL 2015 DEL 3° ”X”
ASIGNATURA EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZAY LA SOCIEDAD BLOQUE IV
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
• Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.
• Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información.
• Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad.
REFERENCIAS Libro de texto. Páginas 101-105, 111 y 112.
Reloj de pared y manecillas, imágenes de relojes, tijeras, pegamento, sitios de internet sugeridos.
ACTIVIDADES CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDÁCTICOS
Transportes del lugar donde vivo. Páginas 104 y 105.
 Favorecere el reconocimiento de los transportes
característicos del lugar donde viven (camiones, trenes,
barcos, aviones, entre otros) y que los alumnos los
representen en dibujos.
 Recortaran la imagen de la página 145 y completarla con
los transportes que vienen en la pagina 143.
 Comentaran cómo son y en qué se parecen entre sí los
transportes que recortaron.
 Solicitare que describan cómo son los transportes que ellos
y otras personas utilizan para trasladarse de un lugar a
otro.
 Orientare a los alumnos para que reconozcan los
transportes que permiten el traslado de productos,
alimentos y otros objetos, con la finalidad de que
identifiquen su diversidad y expresen la importancia que
tienen para la realización de actividades de las personas, el
comercio y la comunicación con otros lugares.
 Realizaran la actividad de la página 105 de su libro de texto
relacionado con los productos que se transportan en el
lugar donde viven.
• se presenta el ejercicio "Medios de transporte" como
recurso adicional para el cumplimiento del propósito de este
contenido.
Cómo celebramos: Por qué
recordamos a Benito Juárez.
• Los horarios de trabajo y
esparcimiento en el lugar donde
vivo.
• Transportes del lugar donde vivo.
• Identifica cómo y por qué se
celebra el natalicio de Benito Juárez
y valora la vigencia de su lema en la
actualidad.
• Identifica en un reloj con
manecillas las horas en que se
realizan algunas actividades del lugar
donde vive.
• Reconoce la importancia de los
transportes para las actividades
diarias que se realizan en el lugar
donde vive
EVALUACIÓN

7. Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
_______________________________ ____________________________________
PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

8. ESCUELA PRIMARIA “XXXXXX” CLAVE: XXXXX
SECTOR: 03 ZONA ESCOLAR: 13 CICLO ESCOLAR 2014-2015
SEMANA 5 PLANIFICACIÓN DEL XXXXXXXXXXXXX DEL 2015 DEL 3° ”X”
ASIGNATURA EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZAY LA SOCIEDAD BLOQUE IV
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
• Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.
• Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información.
• Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad.
REFERENCIAS
Libro de texto. Páginas 106 a la 110.
Tijeras, pegamento, materiales de reúso para la elaboración de un juguete, etc.
ACTIVIDADES CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDÁCTICOS
Las fuentes y aplicaciones de la luz y el calor en el lugar
donde vivo. Páginas 106 a la 108.
• Con el fin de recuperar las experiencias de los alumnos
relacionadas con los efectos del sol, velas o focos como
fuentes de luz y calor plantear preguntas como ¿cuándo se
seca más rápido la ropa?, ¿cómo podemos alumbrar la casa
cuando no hay luz del sol?
• Recortaran las imágenes de la página 143 y pegarlas en la
página 107, las fuentes que proporcionan luz y calor.
• Propondre la realización de actividades sencillas en las que
los alumnos observen y expliquen los efectos de la luz y el
calor. Asimismo, favorecer la reflexión en torno a los
beneficios y riesgos de su uso en la vida diaria.
• Propiciare la percepción y clasificación de distintos tipos de
sonidos, de acuerdo con su origen, a partir de jugar a
producir distintos sonidos, por ejemplo al tallar, soplar o
golpear diferentes materiales. Guiar a los alumnos en la
elaboración de un juguete con diversos materiales que
produzca sonido y solicitare que platiquen cómo lo
elaboraron y cómo funciona.
• Promovere actitudes de cuidado en torno a los daños que
pueden causar a las personas los sonidos intensos y cómo
evitarlos.
• Las fuentes y aplicaciones de la luz
y el calor en el lugar donde vivo.
• Los objetos que usamos: de qué
materiales están hechos.
• Identifica las fuentes naturales y
artificiales de luz y calor, y sus
aplicaciones en el lugar donde vive.
• Clasifica objetos de acuerdo con las
características de los materiales con
que están elaborados y los relaciona
con el uso que se les da en el lugar
donde vive.
EVALUACIÓN

9. • Elaboraran un dibujo sobre el uso de las fuentes de luz,
calor y sonido, y guardarlo para el periódico mural.
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
_______________________________ ____________________________________
PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

10. ESCUELA PRIMARIA “XXXXXX” CLAVE: XXXXX
SECTOR: 03 ZONA ESCOLAR: 13 CICLO ESCOLAR 2014-2015
SEMANA 6 PLANIFICACIÓN DEL XXXXXXXXXXXXX DEL 2015 DEL 3° ”X”
ASIGNATURA EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZAY LA SOCIEDAD BLOQUE IV
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
• Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.
• Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información.
• Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad.
REFERENCIAS Libro de texto. Páginas 106 a la 110.
Tijeras, pegamento, materiales de reúso para la elaboración de un juguete, etc.
ACTIVIDADES CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDÁCTICOS
Los objetos que usamos: de qué materiales están hechos.
Páginas 109 y 110.
 Haremos un recorrido en su escuela y en su casa. Observar
los objetos y el material de que están hechos, completar la
tabla de la página 109 de su libro de texto.
 Sugerire a los estudiantes que observen y clasifiquen
diversos objetos con base en características como material,
forma, textura (rugoso o liso), tamaño y color. Preguntar
¿por qué los clasificaron de esa manera?
 Promovere el intercambio de ideas acerca de las ventajas y
desventajas de la elaboración y uso de objetos comunes
como sillas, mesas, camas, considerando materiales
diferentes, por ejemplo, sillas de madera, plástico, cartón,
metal o vidrio.
• se presenta el ejercicio "Los objetos que usamos" como
recurso adicional para el cumplimiento del propósito de este
contenido.
• Las fuentes y aplicaciones de la luz
y el calor en el lugar donde vivo.
• Los objetos que usamos: de qué
materiales están hechos.
• Identifica las fuentes naturales y
artificiales de luz y calor, y sus
aplicaciones en el lugar donde vive.
• Clasifica objetos de acuerdo con las
características de los materiales con
que están elaborados y los relaciona
con el uso que se les da en el lugar
donde vive.
EVALUACIÓN
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
_______________________________ ____________________________________
PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX