Este documento presenta una rúbrica para evaluar un proyecto sobre las tradiciones culturales de Puebla. La rúbrica evalúa la comprensión de la continuidad histórica en las manifestaciones culturales y el rescate de artesanías prehispánicas. También evalúa la promoción de artesanías actuales de manera sostenible y la organización de una exhibición cultural con indumentaria indígena, productos artesanales y alimentos tradicionales. El documento proporciona ejemplos de proyectos de estudiantes

1. ELABORACION DE UNA RUBRICA PARA TU PROYECTO O PLANEACIÔN.<br />TEMA: NUESTRO ORIGEN Y SUPERVIVENCIA, BASE DE NUESTRA IDENTIDAD.<br />CONTENIDOEVIDENCIAExcelente(9 a 10 puntos)Bueno(7 a 8 puntos)Suficiente(6 puntos)Insuficiente(5 puntos)Comprende los procesos de continuidad histórica en las diferentes manifestaciones culturales que dan sentido y pertenencia a los poblanos.Realizar el rescate de una de las artesanías prehispánicas que sea conocida en tu comunidad.Impulsar el proceso de la elaboración de una de las artesanías actuales, sin perjudicar los recursos naturales del entorno, para lograr una mejor calidad de vida.Organizar en grupo una muestra cultural de la región donde se exhiba la indumentaria de los pueblos indígenas, los productos artesanales, los principales alimentos, algunas tradiciones y otras actividades económicas que realizan.Los alumnos presentaron unos comales que se laboran y se comercializan en esta misma comunidad, en ellos plasmaron algunos dibujos que representan la cultura de nuestros pueblos; pintados con tinta al oleo. Tomando este proyecto como una alternativa para obtener recursos económicos ya que algunas piezas se han comercializado hasta en $350.00.Otra de las actividades que se realizaron; fue investigar la principal actividad económica que se realiza en esta comunidad. Y presentaron encuestas y evidencias.También se investigo de algunos de los principales alimentos que se preparan en la región. Los alumnos presentaron los comales con algunos dibujos característicos de nuestra cultura, pintados al oleo, sin promocionar el proyecto.Algunos alumnos investigaron solo la actividad económica de la comunidad sin presentar evidencias.Algunos alumnos solo dibujaron algunas figuras en los comales sin haberse pintado y sin promocionar el proyecto.Algunos alumnos investigaron algunos alimentos que se consumen en la comunidad.Los alumnos solo realizaron dibujos sobre los comales sin pintar y además fueron dibujos animados de caricaturas actuales, nada que ver con las culturas de nuestros pueblos.Los alumnos no presentaron información de las actividades económicas que se practican en la comunidad ni de los alimentos mas consumidos en la región.<br />PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS<br />TELESECUNDARIA “ ” GRADO. PRIMERO “ ” FECHA: ___________________ ASIGNATURA: ASIGNATURA ESTATAL TIEMPO: CICLO ESCOLAR 2010-2011 BLOQUE: TRES: PUEBLA, ENCUENTRO CON EL PASADO MÁS REMOTO A TRAVEZ DE SU PATROMONIO CULTURAL.<br />TEMA 3: PROYECTO. <br />SECUENCIA DE APRENDIZAJE: PROYECTO ASI HABLAN MIS ABUELOS.<br />COMPETENCIAACTIVIDADESCONTENIDOS TRANSVERSALESAPRENDIZAJES ESPERADOSRECURSOS DIDÀCTICOSASPECTOS A EVALUAROBSERVACIONESSUGERENCIAS Y PISTASComprende los procesos de continuidad histórica en las diferentes manifestaciones culturales que dan sentido y pertenencia a los poblanos.Realizar el rescate de una de las artesanías prehispánicas que sea conocida en tu comunidad.Impulsar el proceso de la elaboración de una de las artesanías actuales, sin perjudicar los recursos naturales del entorno, para lograr una mejor calidad de vida.Organizar en grupo una muestra cultural de la región donde se exhiba la indumentaria de los pueblos indígenas, los productos artesanales, los principales alimentos, y otras actividades económicas que realizan.Aportación de conocimientos adquiridos en los temas 1, 2, 3 del bloque TRES. Desplegar estrategias para identificar que las sociedades actuales se han conformado a partir de un proceso histórico-social.Reafirmar la identidad y el arraigo para lograr una convivencia social basada en la interculturalidad que permita fortalecer nuestra polaridad.Participar activamente en el desarrollo cultural, social y económico de la comunidad.Promover círculos de lectura para compartir textos de biblioteca, familiares y de clase.Programa de tv.Libro de texto alumno.Libro del maestroPizarrónLibretaHojas de coloresColoresTijerasVideosDibujosResumenMapa de la república mexicanaConceptosMapa del estado de PueblaDescripción y ubicación de culturas de Puebla.Productos integrados en el portafolio del alumno Mapa de Puebla ubicación de regiones.Descripción de la comunidad.Participación individual y colectiva.Realización de una de las artesanías prehispánicas que sea conocida en tu comunidad. Estas actividades se realizaron en dos semanas.Sugerencias # 1: Ambiente de confianza.Pistas:a) Como hacer una lluvia de ideas.b) como coordinar la discusión de un dilema moral.Sugerencia # 3: Fomentar la interacción en el aula.Pistas:a) Como llevar a cabo un debate.b) Como conducir una revisión grupal de textos.c) Como conducir un dialogo grupal.d) como coordinar la discusión de un dilema moral.<br />DOCENTE: DIRECTOR: VO. Bo: SUPERVISOR:<br />PROFR. ELIAZIN CRUZ FLORES. PROFRA. MARISOL GARCIA JIMENEZ. MTRA. M. GLORIA HERNANDEZ ORTA.<br />