El documento presenta un plan de viaje para estudiantes extranjeros de entre 15 y 40 años que están aprendiendo español. El objetivo es planificar una excursión y describir las actividades a realizar. Los contenidos incluyen vocabulario relacionado con viajes y lugares turísticos, y estructuras gramaticales para expresar planes e instrucciones. La secuencia didáctica implica identificar paisajes, crear planes de viaje, intercambiar información sobre lugares turísticos, y presentar los planes.

1. EXPLORANDO
Plan de viaje

2. 1. ANÁLISIS DE NECESIDADES.
Los estudiantes que van a acompañarnos en la realización de esta unidad
didáctica son extranjeros de diferentes nacionalidades. Sus edades oscilan
entre quince y cuarenta años. Tienen diferentes oficios, algunos sólo estudian.
Están interesados en aprender el español por motivos de viaje, por gusto
personal y por traslado de sus compañías. Desean profundamente poder
interactuar eficazmente con nativos, hacer amigos y conocer la cultura del país.
2. NIVEL DE PROFICIENCIA
B1 según en MCRE
3. OBJETIVO
Planificar una excursión y describir las actividades a realizar.
4. CONTENIDOS
CONTENIDOS FUNCIONALES
Expresar
planes
instrucciones
Describir actividades
CONTENIDOS GRAMÁTICALES
e
CONTENIDOS LÉXICOS
Vocabulario relacionado con
viajes,
Vocabulario
relacionado
sitios turísticos
Estructura ir+a+infinitivo,
Estructura tener que+infinitivo
Estructura hay que+infinitivo

3. SECUENCIA RELOJ DE ARENA
M
El docente pegará en diferentes partes del salón algunas imágenes de diferentes
tipos de paisaje. El docente preguntará a los estudiantesqué tipo de paisajes
pueden identificar en esas imágenes. Luego les pedirá que se desplacen al lugar
donde se encuentrala imagen en la que estuvieron últimamente y tienen que
mencionar qué tipo de actividades realizaron allí.

4. EI
PL
PC
EI
PC
PL
El docente le dará a cada estudiante el plan de viaje
del explorador escrito. En él, estarán en negrita las
expresiones que se utilizan para planear y las
instrucciones de seguridad, tales como: Voy a ir a
la montaña, vamos a organizar la carpa. Tengo
que comprar comida. Hay que preparar el botiquín,
etc. Losestudiantes crearán su propio plan de viaje
Los estudiantes verán el video de nuevo y clasificarán en
El cuáles muestra una a desarrollar
un cuadroprofesorson los planesimagen de un por parte
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del explorador,Los instrucciones deprofesor y qué
llevan a cabo necesita para ideas sobre
elementos una lluvia de dicho viaje.
qué tipo de planes se podrían llevar a
cabo en este lugar y que instrucciones de
seguridad se tendrían.
Los estudiantes escogerán una imagen de las mostradas al
comienzo de la clase. Por parejas completarán una ficha con la
misma estructura del plan de viaje del explorador. En ella
escribirán qué planes podrían llevar a cabo en ese lugar y
cuáles serían las instrucciones de seguridad para que todo
salga de manera óptima
Cada estudiante seleccionará un lugar turístico famoso de su
país natal y hará su plan de viaje según el modelo visto en
clase. Luego en parejas compartirán dicho escrito. Tendrán diez
minutos para intercambiar información. Para la casa cada
miembro de la pareja tendrá que hacer una presentación en
powerpoint con las imágenes del lugar que su compañero
escogió y el plan de viaje correspondiente. En clase mostrarán
su presentación, describiránel lugar y el plan de viaje
recomendado por su compañero.