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El documento describe un proyecto educativo para estudiantes entre 9-13 años en una escuela en Colombia. El proyecto busca generar conciencia sobre situaciones de riesgo y desarrollar habilidades para la vida diaria. Describe el contexto de los estudiantes, incluyendo desafíos como agresividad. También cubre aspectos preliminares, preguntas orientadoras, competencias, evaluación y elementos compartidos del proyecto.
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Observaciones. pedagogia.
La clase se centró en las observaciones de los estudiantes sobre su relación con el maestro y la organización de actividades. Se les pidió a los estudiantes que identificaran lo mejor, lo más original y lo más flojo de la clase para dar comentarios de retroalimentación al maestro.
Aprendizaje Autónomo
Este documento describe el aprendizaje autónomo y estrategias para desarrollarlo. Define el aprendizaje autónomo como un proceso que permite a la persona elegir cómo aprender de manera independiente. Explica que las estrategias clave incluyen la autoevaluación, la autoregulación y la autoplanificación. También discute el papel de las TIC y las ventajas del aprendizaje autónomo como una alternativa flexible para aprender.
Expo
El documento describe un proyecto educativo para estudiantes entre 9 y 13 años que busca generar conciencia sobre situaciones de riesgo y desarrollar habilidades útiles para la vida diaria. El proyecto se enfoca en competencias como la creatividad, el pensamiento crítico y el trabajo en equipo. La evaluación considera la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Se invita a los participantes a revisar el blog del proyecto para conocer más detalles.
3- El concepto de desarrollo vocacional del mep
El documento discute el concepto de desarrollo vocacional como un proceso a lo largo de la vida que incluye experiencias en el hogar, la escuela y la comunidad y cómo estas influyen en la formación del autoconcepto de una persona y en la ejecución de su estilo de vida mientras lo desarrolla.
6- La funcion orientadora como proceso
El documento describe el proceso de orientación vocacional como un proceso continuo y dinámico que ocurre a lo largo del tiempo y tiene como objetivo facilitar el desarrollo vocacional e interrelacionarlo con el desarrollo personal. El proceso incluye tres etapas principales: 1) autoconocimiento, 2) estudio de oportunidades educativas y laborales, y 3) tomar una decisión vocacional considerando responsabilidades sociales. La orientación vocacional se basa en un enfoque evolutivo que reconoce que la elección vocacional ocurre a través
Aprendizaje autonomo y significativo
Este documento define el aprendizaje autónomo como un proceso en el que el estudiante es responsable de su propio desarrollo mediante la elección de estrategias y herramientas de aprendizaje. Se caracteriza por ser responsable, centrado en el estudiante, flexible, colaborativo, creativo y automotivador. También define el aprendizaje significativo como aquel en que el estudiante relaciona la nueva información con sus conocimientos previos, modificando y reestructurando ambos. Este proceso ocurre en tres fases: inicial
Tendencias pedagógicas
El documento analiza las diferentes tendencias pedagógicas utilizadas en una institución educativa rural. Se emplean varias tendencias debido a que cada estudiante tiene diferentes ritmos de aprendizaje y necesidades. Se usa el aprendizaje flexible para estudiantes que viven lejos y el aprendizaje basado en retos para proyectos grupales. También se aplica un enfoque vivencial para corregir faltas disciplinarias y el aprendizaje invertido para profundizar temas a través de videos y películas.
Características de los roles del docente y el estudiante
Este documento describe los roles del docente y el estudiante en la educación virtual. El docente actúa como facilitador, mediador y motivador del aprendizaje del estudiante, usando herramientas virtuales. El estudiante pasa de ser pasivo a activo, organizado y autónomo, siendo responsable de su propio aprendizaje. La educación virtual ofrece ventajas como la comunicación flexible pero también desventajas como menos interacción personal.
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6- La funcion orientadora como proceso
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blog de mate
Los tres documentos describen conceptos sobre el diagnóstico escolar. El diagnóstico implica evaluaciones del medio escolar y es una tarea de reflexión sobre la escuela realizada por la comunidad escolar. El diagnóstico analiza la escuela y ofrece formas de mejorar los resultados educativos. Además, el diagnóstico participativo es un proceso educativo que permite compartir experiencias e intercambiar conocimientos.
2- Concepto de orientación vocacional
El documento define el concepto de orientación vocacional desde varias perspectivas. La orientación se conceptualiza como una relación de ayuda para estimular el desarrollo individual y social de los estudiantes y ayudarlos a formular y reformular su proyecto de vida. Aporta elementos teóricos y prácticos para facilitar el desarrollo socioafectivo y vocacional de los estudiantes. Tiene dos propósitos: coadyuvar al desarrollo integral de los estudiantes y promover su desarrollo vocacional. Los programas de orientación se enfocan
Presentación interactiva otto y lygia
Este documento resume los principales elementos, fuentes y características del currículum. Explica que los componentes del currículum incluyen el sujeto, proceso y elementos. Las fuentes del currículum son socioantropológica, psicológica, epistemológica y pedagógica. Las características del currículum son que está centrado en la institución educativa, conectado a los recursos del medio ambiente, consensuado y tiene incidencia en las experiencias de los estudiantes.
Analizando... Proyecto La Reproducción Humana
El documento describe un proyecto sobre la reproducción humana realizado por estudiantes. El objetivo del proyecto es que los estudiantes creen una presentación sobre un aspecto de la reproducción humana y la presenten a sus compañeros, respondiendo preguntas. La metodología incluye que los estudiantes investiguen de forma activa guiados por el profesorador, y que haya autoevaluación y coevaluación. Se sugiere mejorar la interrelación de tareas y implicar más a la comunidad educativa y estudiantes.
Autor
El documento describe la importancia del diagnóstico escolar. El diagnóstico escolar es una autoevaluación realizada por todos los miembros de la escuela, incluyendo opiniones de estudiantes y personal, con el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza. La evaluación identifica fortalezas, debilidades, rutinas y errores para revisarlos. También mide la satisfacción del personal con aspectos como su desempeño laboral, relaciones y carga de trabajo.
Metodologia de la educacion a distancia unad
Este documento describe la metodología de educación a distancia en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia (UNAD). Explica que el estudiante es el centro del proceso y cuenta con diversas herramientas para comunicarse. Describe dos tipos de mediaciones pedagógicas - virtual y tradicional - y conceptos como aprendizaje autónomo, autoaprendizaje y sus diferencias. Además, incluye una bibliografía de fuentes relacionadas.
Historia
World City se fundó en 1923 en Liverpool, Inglaterra por un grupo de ingenieros para mejorar las ciudades a través del desarrollo tecnológico de la construcción y crear una mejor vida para la humanidad. Aunque tuvo dificultades en los años 50, la compañía mejoró su estrategia y ahora es una de las principales empresas de ingeniería a nivel mundial, comprometida con el medio ambiente a través de iniciativas como la recolección de basura, la siembra de árboles y el uso de energías renovables, con
Introducing analytics intelligence social media
The Analytics Intelligence concentration in the University of Bridgeport's M.B.A. program trains students to turn data into transformational business insight. Our faculty has over 60 years of experience delivering enterprise intelligence and analytics solutions and our pending Analytics Intelligence and Big Data Lab will prepare students to thrive in the booming analytics marketplace. Classes start in the fall semester, 2015. The lab is anticipated in the first quarter, 2016.
Rachman satya pamungkas_tugas_teknik_tenaga_listrik_paralel_generator_ac
Dokumen ini membahas tentang tugas mata kuliah teknik tenaga listrik mengenai paralel generator AC. Tujuannya adalah untuk mendapatkan pasokan daya listrik yang lebih besar dan kontinyu dengan memparalelkan beberapa generator, di mana tegangan, frekuensi, dan fasa harus sama antara generator sistem dengan generator yang akan diparalelkan.
CJ ELECTRONICS DISTRIBUTORS, LLC STOCK
This document contains a parts inventory listing various part numbers, manufacturers, quantities on hand, and dates. It includes over 30 part listings totaling over 65,000 parts, with the majority being JAN1N647 chips from CITIZEN with 180 units and RPC2010JT10K0 resistors from STACKPOLE with 60,000 units. The inventory contains parts from various manufacturers including RAYTHON, EHC, EATON, BABCOCK, HONEYWELL, ALTERA, NSC, FCI, TDK/EPCOS, BRDCOM, XILINX, PEM, STACKPOLE, and RENESAS.
2014 Housing Summit_JntAssyPCmeet
This document provides an overview of a housing needs assessment for the Matanuska-Susitna Borough (MSB) in Alaska. It summarizes population and household trends that show growth in the MSB, with a projected shortage of affordable housing units by 2020 and 2030 if development remains unchanged. The assessment also finds that while household incomes have remained flat or declined, housing costs have increased. This indicates a gap between wages and rental housing prices that is limiting housing affordability for many residents. Overall, the assessment concludes that there is an unmet need for more affordable housing options to meet the growing population's needs.
Analizando mi evolución
La maestra Paola Andrea Solarte Martínez analizó su evolución personal a lo largo de un programa de formación, encontrando que aprendió sobre herramientas tecnológicas como crear blogs y compartir documentos en línea. También comprendió que se pueden usar aplicaciones sin conexión a internet y exploró nuevas áreas de aprendizaje como matemáticas y lenguaje. Si bien llegó más lejos de lo esperado en su formación, desea explorar más aplicaciones móviles para estudiantes y hubiera aprovechado mejor el programa
El bullying escolar
El bullying se refiere a comportamientos agresivos como la violencia física o verbal entre estudiantes. El investigador Dan Olweus realizó estudios pioneros sobre el bullying en los años 70 y desarrolló un programa para reducirlo. El bullying puede tener consecuencias negativas como baja autoestima, depresión y pensamientos suicidas para las víctimas, y dificultades en las relaciones sociales para los agresores.
Cronica
El documento describe la experiencia de una maestra al participar en un programa de capacitación docente llamado Tita. Aprendió sobre nuevas herramientas tecnológicas como Pearltrees, Tagul y Google Drive que puede usar para hacer sus clases más interactivas. El programa también cubrió enfoques pedagógicos como el aprendizaje basado en proyectos y el uso de la tecnología para mejorar la inclusión. Ahora la maestra se siente motivada a transformar sus prácticas tradicionales para ofrecer una educación de cal
Prevision mardi 17 novembre 2015
أحداث منتظرة
الثلاثاء 17 نوفمبر 2015:
9.00 ورشة عمل حول مشروع إقليمي لتنمية شبكة متوسطية للمناطق المحمية البحرية والساحلية
نزل البلاص بقمرت
9.00 ندوة وطنية حول إصلاح المنظومة التربوية
المركز الدولي للغات بضفاف البحيرة 2
9.00 اجتماع لجان مجلس نواب الشعب
مقر مجلس النواب بباردو
10.00 وزير الفلاحة يشرف على الندوة الدورية للمندوبين الجهويين للتنمية الفلاحية
مقر وزارة الفلاحة
10.00 ندوة لشبكة دستورنا حول مشروع القانون الأساسي للانتخبات المحلية
مقر نقابة الصحفيين
11.00 ندوة صحفية لحزب حركة النهضة
نزل أفريكا بالعاصمة
15.00 وزير تكنولوجيات الاتصال والاقتصاد الرقمي يفتتح منتدى شبكات النطاق العريض
نزل الهمبرا تلاسو بياسمين الحمامات
Pt Mac Guide_FINAL
The document provides an overview of the proposed Point MacKenzie Townsite Code. It describes the code as establishing guidelines to develop a traditional town through a series of transitional districts, moving from rural to urban. It highlights how the code emphasizes building placement, streets, and civic spaces over conventional zoning to create a walkable, mixed-use community. Visual examples then show what the different districts and street-level implementation would look like, ranging from low-density rural areas to a high-density town core. The purpose is to implement the code and fulfill a long-term vision of Point MacKenzie becoming a vibrant gateway city to Alaska's interior.
Pengatur power point
This document outlines three steps to quickly get a job through choosing LAMI as your first option: 1) Come to LAMI campus and fill out a registration form, 2) Pay registration fees and complete requirements, 3) Begin studying and take steps towards your future.
Arch bridges
This document discusses arch bridges, including their principle of operation, types of arch bridges, materials used like steel, concrete and wood, and how abutments support arch bridges. It also covers the construction process of arch bridges and was written by Shivam Sanoo.
Assessment of modi gov
The document assesses the Modi government in India since 2014. Some key highlights include Modi's rise from Gujarat CM to Prime Minister of India, his foreign policy successes in engaging countries like the US, China, and Israel, and his domestic initiatives like Digital India, Make in India, land acquisition reforms, OROP, financial inclusion programs, and Swachh Bharat Abhiyan. The assessment addresses both political controversies around the Modi government as well as goals like Start Up India and Stand Up India. In conclusion, the document weighs whether the Modi government has been good or bad for India.
Nosología
Este documento trata sobre la nosología psiquiátrica. Explica que la nosología tiene como objetivo clasificar y distinguir las diferentes enfermedades. Luego define conceptos clave como clasificación, taxonomía y nomenclatura. También resume brevemente la historia de la clasificación de los trastornos mentales desde Pinel y Esquirol y las clasificaciones internacionales actuales como el DSM y la CIE.
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Este documento presenta los componentes clave de un sistema curricular nacional para Perú. Describe los aprendizajes fundamentales que todos los estudiantes deben lograr, incluyendo competencias en áreas como autonomía personal, contribución a la sociedad y adaptación al mundo cambiante. Explica cómo los mapas de progreso, rutas de aprendizaje y otros instrumentos trabajan de manera articulada para facilitar la enseñanza basada en estos aprendizajes fundamentales en todas las escuelas del país.
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Este documento presenta los componentes clave de un sistema curricular efectivo. Explica que un sistema curricular organiza los diversos instrumentos curriculares como el marco curricular nacional, los mapas de progreso de aprendizaje, y las rutas de aprendizaje. También define los aprendizajes fundamentales que todos los estudiantes deben lograr y establece estándares claros para evaluar el progreso de los estudiantes. El objetivo principal de un sistema curricular bien diseñado es asegurar que todos los estudiantes adquieran los conocimientos y hab
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al conjunto de métodos, técnicas y procedimientos utilizados para llevar a cabo un estudio, una investigación o cualquier actividad que requiera un enfoque sistemático. En el contexto académico, la metodología es crucial para el diseño y la ejecución de investigaciones, ayudando a establecer un marco estructurado para recopilar datos, analizar información y llegar a conclusiones válidas. En el ámbito empresarial, la metodología también desempeña un papel vital en la planificación estratégica, la gestión de proyectos y la mejora continua de procesos.
Una metodología efectiva se caracteriza por ser coherente, reproducible y orientada a alcanzar objetivos específicos. Puede incluir pasos como la revisión de la literatura, la definición de variables, la recopilación de datos, el análisis estadístico y la interpretación de resultados.
Competencia:
La competencia, por otro lado, se refiere a la capacidad de una persona, equipo u organización para realizar tareas específicas de manera efectiva y destacarse en un entorno determinado. En el ámbito laboral, la competencia implica la combinación de conocimientos, habilidades, aptitudes y actitudes que permiten alcanzar metas y resolver desafíos de manera exitosa.
Existen diversos tipos de competencias, que van desde las habilidades técnicas específicas hasta las habilidades blandas, como la comunicación, el trabajo en equipo y el liderazgo. Las competencias son fundamentales en la toma de decisiones sobre contratación, promoción y desarrollo profesional, ya que permiten evaluar la idoneidad de un individuo para desempeñar roles específicos.
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El resumen describe dos actividades realizadas por los estudiantes de grado cuarto de la Institución Educativa Joaquín de Cayzedo y Cuero sede Carlos Albán. La primera actividad fue una exposición titulada "Expo Tit@" donde se mostraron los trabajos realizados por los estudiantes en el programa Tit@. La segunda actividad fue una dramatización sobre los efectos del tabaco para los niños de segundo grado. Ambas actividades tuvieron como objetivo crear conciencia sobre hábitos saludables.
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El resumen describe las actividades planeadas y ejecutadas por una profesora para aplicar el AAMTIC "Creándome ando" en grado cuarto. Los estudiantes trabajaron en equipos para elaborar folletos sobre prevención de sustancias usando Word y completar un folleto incompleto. También transcribieron un cuento al Word y Paint. Los resultados incluyeron folletos impresos y el cuento digitalizado. Se sugiere mejorar el manejo de herramientas y tiempo.
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El resumen describe un protocolo de aplicación de una actividad del AAMTIC llamada "Creándome ando" con estudiantes de grado cuarto. La actividad incluyó ambientar el salón con mensajes sobre prevención de sustancias y tabaquismo, narrar cuentos, mostrar un video sobre Caperucita Roja, y tener a los estudiantes crear sus propios cuentos basados en imágenes. Los estudiantes produjeron historias en grupo y mostraron interés. Se identificó mejorar la escritura y redacción como un área a
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El resumen describe las actividades planeadas y ejecutadas para aplicar el AAMTIC "Creándome ando" en grado cuarto. Se planearon actividades como ambientar el salón con mensajes sobre prevención de drogas, contar un cuento, mostrar un video, y crear historias a partir de imágenes. Los estudiantes crearon cuentos sobre drogas y armaron secuencias de imágenes de Caperucita Roja. Se usaron videos, computadores y tabletas. Los resultados incluyeron historias grupales con inicio, nudo y final. Se observó motiv
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Este documento describe una actividad realizada por el grupo de formación Tit@: 90 para crear conciencia sobre los efectos negativos del consumo de sustancias psicoactivas y tabaco en estudiantes de grado cuarto. La actividad incluyó ver videos educativos, completar un taller, y elaborar productos en ciencias naturales y matemáticas sobre los temas. Los estudiantes aprendieron sobre enfermedades respiratorias y estadísticas de mortalidad relacionadas al consumo de dichas sustancias a través de exposiciones, tablas
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El documento presenta una matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de un Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC. La matriz evalúa diversos aspectos como la estructura, evidencias, actividades, objetivos de aprendizaje, contenidos, estrategias pedagógicas, habilidades del siglo XXI, técnicas, evaluación y apoyo a estudiantes diferenciados. El portafolio y planificador recibieron la máxima valoración en todos los criterios evaluados.
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Este documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo digital y el planificador de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC creado por la estudiante Adíela Martínez Marín. La matriz evalúa diversos aspectos como la estructura, integración de evidencias, actividades desarrolladas, formulación de objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, técnicas de evaluación y oportunidades diferenciadas de aprendizaje. La estudiante obtuvo una calificación de 4 en todos los criterios
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Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC llamado "CREANDO ANDO" para estudiantes de entre 9 y 13 años. Describe las intenciones educativas, objetivos, estándares, preguntas orientadoras, calendario de actividades e información sobre el contexto y los estudiantes. El ambiente busca desarrollar la creatividad, el pensamiento crítico y el trabajo en equipo de los estudiantes para mejorar su relación con el medio ambiente y las personas a su alrededor.
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Expo
- 1. Ambientes de Aprendizaje mediados por TIC CREANDOME ANDO
- 2. José Francisco Esparza Martha Lucia Velazco Paola Andrea Solarte Dora Lina Valencia M.
- 3. “la idea es generar conciencia sobre algunas situaciones de riesgo en los diferentes contextos como también, generar o propiciar en los estudiantes ciertas bases que les sean de utilidad para desenvolverse en su diario vivir y que le aporten en su construcción como personas o sujetos pertenecientes a una sociedad”. ASPECTOS PRELIMINARES PREGUNTAS ORIENTADORAS CONTEXTO COMPETENCIAS EVALUACIÓN ELEMENTOS A COMPARTIR
- 4. ASPECTOS PRELIMINARES PREGUNTAS ORIENTADORAS CONTEXTO COMPETENCIAS EVALUACIÓN ELEMENTOS A COMPARTIR
- 5. ASPECTOS PRELIMINARES PREGUNTAS ORIENTADORAS CONTEXTO COMPETENCIAS EVALUACIÓN ELEMENTOS A COMPARTIR FÍSICAS, AMBIENTALES, PSICOFÍSICAS: Nuestros estudiantes son de la jornada de la tarde de la sede Francisco J. Ruiz de la IE Donald R. Tafur. En el salón de clases, hay 35 niños (aproximadamente 240 en la jornada) que se encuentran entre los 9 y 13 años aproximadamente (los cuales nunca asisten completos), presentando buenas condiciones físicas a nivel general. Algo que llama la atención es el nivel de agresividad y poca tolerancia que manejan en especial los más grandes, lo cual atribuyen a lo que día a día viven en sus hogares y en la calle, donde varios de ellos manifiestan que permanecen con autorización de sus padres en algún momento del día. Los maestros unas personas totalmente comprometidas con la causa y con nuestra razón de ser como docentes, motivados por la enseñanza.
- 6. ASPECTOS PRELIMINARES PREGUNTAS ORIENTADORAS CONTEXTO COMPETENCIAS EVALUACIÓN ELEMENTOS A COMPARTIR
- 7. La evaluación se realizará con base a la participación integral del estudiante en el proyecto. Para esto se tienen en cuenta tres tipos de evaluación que permiten recoger las miradas de todos con relación al desempeño de cada uno de los actores a lo largo de las actividades. HETEROEVALUACIÒN AUTOEVALUACIÒN COEVALUACIÒN ASPECTOS PRELIMINARES PREGUNTAS ORIENTADORAS CONTEXTO COMPETENCIAS EVALUACIÓN ELEMENTOS A COMPARTIR
- 8. Todas las experiencias vividas durante el curso. Como alternativa, se invita a todos y cada uno de los participantes del mismo a que se puedan acercar y conocer nuestro blog, donde encontrará diferentes aspectos desde la óptica personal de los integrantes del grupo: CREANDOME ANDO MUCHAS GRACIAS ASPECTOS PRELIMINARES PREGUNTAS ORIENTADORAS CONTEXTO COMPETENCIAS EVALUACIÓN ELEMENTOS A COMPARTIR