El documento describe un proyecto educativo para estudiantes entre 9 y 13 años que busca generar conciencia sobre situaciones de riesgo y desarrollar habilidades útiles para la vida diaria. El proyecto se enfoca en competencias como la creatividad, el pensamiento crítico y el trabajo en equipo. La evaluación considera la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Se invita a los participantes a revisar el blog del proyecto para conocer más detalles.

1. Ambientes de Aprendizaje mediados por TIC
CREANDOME ANDO

2. José Francisco Esparza
Martha Lucia Velazco
Paola Andrea Solarte
Dora Lina Valencia M.

3. “la idea es generar conciencia sobre
algunas situaciones de riesgo en los
diferentes contextos como también,
generar o propiciar en los estudiantes
ciertas bases que les sean de utilidad
para desenvolverse en su diario vivir y
que le aporten en su construcción
como personas o sujetos
pertenecientes a una sociedad”.
ASPECTOS
PRELIMINARES
PREGUNTAS
ORIENTADORAS
CONTEXTO
COMPETENCIAS
EVALUACIÓN
ELEMENTOS A
COMPARTIR
ASPECTOS PRELIMINARES

4. ASPECTOS
PRELIMINARES
PREGUNTAS
ORIENTADORAS
CONTEXTO
COMPETENCIAS
EVALUACIÓN
ELEMENTOS A
COMPARTIR
PREGUNTAS
ORIENTADORAS

5. ASPECTOS
PRELIMINARES
PREGUNTAS
ORIENTADORAS
CONTEXTO
COMPETENCIAS
EVALUACIÓN
ELEMENTOS A
COMPARTIR
CONTEXTO
FÍSICAS, AMBIENTALES, PSICOFÍSICAS:
Nuestros estudiantes son de la jornada de la tarde de la sede
Francisco J. Ruiz de la IE Donald R. Tafur. En el salón de clases,
hay 35 niños (aproximadamente 240 en la jornada) que se
encuentran entre los 9 y 13 años aproximadamente (los cuales
nunca asisten completos), presentando buenas condiciones
físicas a nivel general.
Algo que llama la atención es el nivel de agresividad y poca
tolerancia que manejan en especial los más grandes, lo cual
atribuyen a lo que día a día viven en sus hogares y en la calle,
donde varios de ellos manifiestan que permanecen con
autorización de sus padres en algún momento del día.
Los maestros unas personas totalmente comprometidas con la
causa y con nuestra razón de ser como docentes, motivados
por la enseñanza.

6. Creatividad: Fomentar en los y las estudiantes la capacidad
de crear, partiendo desde sus realidades y conocimientos
adquiridos de diferentes medios (televisión, medios
impresos, internet, entre otros).
Pensamiento crítico: Estimular los pensamientos hacia una
evolución social, capaz de rediseñar condiciones y
mejoramientos que lleven a que su persona encuentre
caminos de estilos de vida muchos a los actuales
Trabajo en equipo: Como seres vivos que viven en
comunidad deben conocer los principios de la cooperación,
que reconozcan las necesidades de trabajar en grupos con
intereses comunes.
ASPECTOS
PRELIMINARES
PREGUNTAS
ORIENTADORAS
CONTEXTO
COMPETENCIAS
EVALUACIÓN
ELEMENTOS A
COMPARTIR
COMPETENCIAS

7. La evaluación se realizará con base a la
participación integral del estudiante en el proyecto. Para
esto se tienen en cuenta tres tipos de evaluación que
permiten recoger las miradas de todos con relación al
desempeño de cada uno de los actores a lo largo de las
actividades.
HETEROEVALUACIÒN
AUTOEVALUACIÒN
COEVALUACIÒN
ASPECTOS
PRELIMINARES
PREGUNTAS
ORIENTADORAS
CONTEXTO
COMPETENCIAS
EVALUACIÓN
ELEMENTOS A
COMPARTIR
EVALUACIÓ
N

8. Todas las experiencias vividas durante el
curso.
Como alternativa, se invita a todos y cada uno
de los participantes del mismo a que se
puedan acercar y conocer nuestro blog,
donde encontrará diferentes aspectos desde
la óptica personal de los integrantes del
grupo:
CREANDOME ANDO
MUCHAS GRACIAS
ASPECTOS
PRELIMINARES
PREGUNTAS
ORIENTADORAS
CONTEXTO
COMPETENCIAS
EVALUACIÓN
ELEMENTOS A
COMPARTIR
ELEMENTOS A COMPARTIR