El documento describe las actividades recreativas que todo niño necesita para desarrollarse de manera adecuada, incluyendo trepar, correr, bailar, jugar con pelotas, hacer manualidades, jardinería y más. También señala que cada niño debe descubrir qué actividades le brindan satisfacción personal y desarrollar habilidades en ellas. Además, toda persona necesita conocer juegos que puedan realizarse en poco tiempo y espacio.

1. ANGELICA AVENDAÑO
DANIELLA FONSECA
JESUS SANCHEZ
ZERGIO AREVALO

2.  Todo niño necesita tomar parte de juegos y actividades que favorezcan su
desarrollo, y que han causado placer a través de las edades históricas:
trepar, correr, rodar, andar, nadar, bailar, patinar, jugar con pelota, cantar,
ejecutar instrumentos musicales, teatralizar, hacer cosas con sus propias
manos, trabajar y jugar con palos, piedras, arena y agua, construir, modelar,
criar animales domésticos, la jardinería y la naturaleza, hacer experimentos
científicos sencillos, participar en juegos por equipos, realizar actividades
en grupo, tener aventuras, y expresar su espíritu de camaradería.
 Todo niño necesita descubrir qué actividades le brindan satisfacción
personal. Debe ser ayudado a que adquiera habilidades esenciales en ella.
 Toda persona necesita poseer ciertas formas de recreo que ocupen poco
espacio y puedan cumplirse en pequeñas fracciones de tiempo.
 Toda persona necesita conocer bien cierto número de juegos de interior y
de aire libre, que le resulten tan agradables que nunca haya un momento
en que no sepa qué hacer.
“PRINCIPIOS DE LA RECREACION”

3. VIGOTSKY
 La teoría de Vygotsky es progresista, de método
evolutivo, pero con la particularidad del énfasis del
desarrollo cognitivo no sólo como producto biológico
(genético) sino también y esencialmente social.
considera que los procesos psicológicos superiores
tienen su origen en procesos sociales que más tarde se
internalizan o reconstruyen internamente, y que los
procesos mentales se entienden a través de la
comprensión de instrumentos y signos que actúan
como mediadores".

4. PIAGET
"Piaget considera que la inteligencia se desarrolla a través
de etapas" evolutivas, en las que, sucesivamente, el
individuo pasa por distintas formas de conocer, cada
vez más adecuadas, al reorganizar sus estructuras
mentales. Los principios fundamentales de su teoría
son: adaptación, organización, experiencia,
asimilación y acomodación

6. Piaget vs. Vygotsky:
Vygotsky considera que el desarrollo depende del
aprendizaje, "posición contraria a la piagetiana, en la
cual el aprendizaje depende del desarrollo".

7. ERIKSON
Cada etapa hace referencia a dos resultados
opuestos, uno adaptativo y otro desadaptativo.
Estos dos resultados no son alternativas, sino
complementarios, una buena
resolución significa que la cualidad adaptativa supere a
la desadaptativa.

10. CONCLUSION
Con respecto a estas dimensiones cada
autor tiene su punto de vista, pero
investigando y analizando el lado de
cada autor todo nos lleva a un mismo
objetivo: “el niño y su desarrollo sico-
social”